НОД «В поисках Волшебной книги»
план-конспект занятия

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего  вида с приоритетным осуществлением  физического развития воспитанников № 15 « Ромашка»

Конспект непосредственно- образовательной деятельности в подготовительной группе. Образовательная область « Познание» (ФЭМП),

« Коммуникация» тема « В поисках Волшебной книги»

                                                                                                            Подготовила:

                                                                              Воспитатель:  Большакова В. Н.

г. Шарыпово 2014г.

 «В поисках Волшебной книги»

Цели НОД:

Повторение и закрепление пройденного материала предусмотренного

 « Программой от рождения до школы» в подготовительной  группе.

Приоритетная образовательная область « Познание» ( ФЭМП), « Коммуникация»,

« Художественная литература»

Форма проведения НОД: Интегрированная

Задачи:

Образовательные:

• Углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках, пополнять словарный запас, вспоминая знакомые сказки.
• закрепить умения ориентироваться в числовом ряду.
• Закрепить умения придумывать восклицательные и вопросительные предложения
• различать и называть знаки больше, меньше.  
• закрепить знания о временах года, днях недели, решение примеров ,задач
• уметь составлять сказку  или рассказ по  картинкам
• закрепить  умения придумывать слова с заданным звуком в начале и в конце слова

Развивающие.

Способствовать формированию мыслительной деятельности

Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление.

Развивать умение выполнять различные игровые задания.

Развивать коммуникативные навыки, умение общаться со взрослыми и сверстниками.

Развивать у детей желание помогать сказочным персонажам, преодолевать препятствия.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно

Воспитывать чувство взаимовыручки и взаимопомощи; психологически создавать ситуацию успеха.

Воспитывать смелость, находчивость.

Воспитывать умение согласовывать свои действия с партнерами.

Интеграция образовательных областей « «Познание», « Коммуникация»,

« Художественная литература» , « Здоровье», « Социализация»

Виды детской деятельности:

Игровая, познавательно -  исследовательская, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы

Предварительная работа:

Чтение сказок ,рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов ,беседа о на экологическую тему, решение примеров, задач, придумывание сказок  и рассказов, задач.

ОБОРУДОВАНИЕ: 

письмо, презентация,  фонограмма «Друзья», картинки для придумывания сказок, рассказов, карандаши, костюмы для героев сказки, смалики по количеству детей.

Педагогические технологии:

• Элементы социоигровой (ритуал начала и окончания НОД, деление на компании).
• ИКТ (презентация).
• Личностно-ориентированная.
• Игровая (игра-путешествие, д/и)

Методы и  приёмы

• наглядный (показ слайдов, картинок, схемы).
• словесный (загадывание загадок, вопросы к детям, ответы, указания, пояснения, беседа).
• практический.
• игровой (сюрпризный момент, создание игровой ситуации (игра – путешествие)

Предварительная работа:

Совместная с детьми деятельность

• чтение сказок;
• рассматривание иллюстраций по сказкам ,по экологии;
• разучивание  танец «Друзья»,
• труд в книжном уголке

Самостоятельная деятельность детей: 

• дидактические игры;
• просмотр книг, иллюстраций .

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:                                                                                                                                                                                                          

Дети входят в группу и встают в круг.

  В: Ритуал начала НОД:

 Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево.

В центре круга соберёмся.

И на место все вернёмся.

Улыбнёмся,  подмигнём

И играть мы все  начнём.

- Ребята, сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо. Адресовано оно вам. Давайте его прочтем: «Ребята здравствуйте! Меня зовут Василиса Прекрасная. Злая Баба-Яга похитила меня, да и заперла в своей избушке. А книгу мою волшебную разорвала, да странички по лесу темному разбросала. Помогите мне ребята, пожалуйста, книгу собрать, да злую Бабу-Ягу победить и меня освободить из темницы. Ваша Василиса Прекрасная».

- Ну что ребята, поможем Василисе Прекрасной? (Ответы детей)

- Только как нам лес этот сказочный найти? А может в конверте подсказка?

- Ребята, и правда в конверте есть карта, она, наверное, и нам поможет найти Василису и выполнить ее просьбу.  Итак, отправляемся в путь.

- Давайте встанем в круг, крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова:

В круг скорее становитесь

Крепко за руки держитесь

Раз, два, три, четыре, пять

Сказку будем начинать.

- Ребята, вот мы и в волшебном лесу. Вот тут нам и пригодится карта Василисы Прекрасной. Посмотрите, в каком направлении, по какой дорожке нам идти. ( Дети по карте определяют направление, идут по дорожке)

- Ребята, посмотрите, да это сказочный домик. Давайте постучим, поздороваемся, да узнаем, кто в домике живет. (Дети стучат, узнают, что там живет Лисичка-сестричка)

- Скажи-ка нам лисичка, не находила ли ты странички из волшебной книги Василисы Прекрасной.

Лиса: страничку я нашла, вон под тем пеньком, только я вам ее так просто не отдам. Два задания моих выполните. Мое первое задание будет таким:

Игра « Из какой сказки»

Я проверю как Вы знаете сказки. Я буду называть вам отдельные слова, а вы должны догадаться, какая это сказка. Готовы?

1. Тыква, карета,  принц, туфелька, бал ( « Золушка»)

2. Дед, сани, рыба, лиса, волк, прорубь ( « Лисичка- сестричка и серый волк»)

3. Болото, стрела, царевич,  лягушка ( « Царевна- лягушка»)

4. Избушка, козлята, коза, волк ( « Волк и семеро козлят»)

5. Зайчик, лиса, петушок, медведь ( « Заюшкина избушка»)

6. Ниф-ниф, наф-наф, нуф-нуф,  волк, ( « Три поросенка»)

Лиса: ладно, первое мое задание вы выполнили, но это еще не все. Мое второе задание будет таким. Продолжи фразу –

• «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут»,
• «По щучьему велению, по моему хотению»,
• «Высоко сижу».
• « Кто садился на мой стул»

Лиса: молодцы ребята, задания мои выполнили, отдаю вам странички из волшебной книги

 (Дети, дальше по карте двигаются по дорожке, доходят до яблони, здороваются).

- Яблонька, нет ли у тебя страниц из волшебной книги Василисы Прекрасной?

Яблоня: конечно есть, только помогите мне яблочки мои наливные собрать, а то ветки под их тяжестью ломаются, а на каждом яблочке интересное задание.

Воспитатель - Ребята, давайте поможем яблоньке. Сейчас я сорву яблочко с заданием. Чтобы выполнить это задание вам надо разделиться на компании (Топнул - хлопнул).

Выбор посыльного - доброго

1. Задания:

1 компания. Придумайте рассказ по предложенным картинкам (Что сначала, что потом)

2 компания.  Сказку по этим картинкам по предложенным картинкам (Что сначала, что потом).

С этим заданием мы справились. Молодцы! Какое задание нам приготовило второе яблочко

Выбор посыльного – трудолюбивого

2. Задания:

1 компания. Впиши пропущенные буквы  (Вставить пропущенные буквы в словах)

        П Т…Ч К А

        Л…Ш…ДЬ

        К…Ш К А

        М…Ш К А

       М…Ш И Н…

2 компания. Разделить представленные на картинке слова на слоги

3. Молодцы, ребята. Осталось последнее яблочко, что же оно для нас приготовило, мы сейчас узнаем?

Выбор посыльного – находчивый

1 компания. Придумать предложение в соответствии с предложенной схемой.

2 компания. Придумать предложение в соответствии с предложенной схемой

(Яблоня благодарит ребят и отдает странички из книги).

Физминутка танец «Друзья»

- Ребята, нам пора в путь, давайте посмотрим карту

  (Идем, на пути избушка на курьих ножках).

Баба- яга - Зачем пришли? Зачем пожаловали?

Дети: за страничками из книги!

 Вот вам задание, отгадаете, так и странички свои получите.

Отгадайте математические задачи.

1.  Яблоки в саду поспели,

     Мы отведать их успели.

     Пять румяных, наливных,

    Три с кислинкой. Сколько всего их? (8).  

2.  Три цыплёнка стоят

     и на скорлупки глядят.

     Три цыплёнка в гнезде

     У наседки сидят.

     Отвечай поскорей

     Сколько цыплят у наседки моей? (6).

3.  У стены стоят кадушки,

     В каждой кадушке по одной лягушке.

     Если было пять кадушек,

     Сколько было в них лягушек? (5).

4. Вова и Саша пошли за грибами

    Вова собрал 7 грибов

   А Саша на 1 меньше

   Сколько грибов собрал Саша?

– Молодцы! Хорошо справились с заданием!

Но, вот ещё задание:

 «Математическая разминка»

Воспитатель: Назовите день недели, который я пропустила:

«Понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье» (четверг) .

-Назовите шестой день недели, третий.

- Ребята, что длиннее неделя или месяц?

- Какие вы знаете месяцы, сколько их?

- Назовите летние месяцы, весенние

-Назовите лишнее слово в ряду слов: (объясните)

а) зима, среда, весна, лето, осень;

б) один, два, три, круг, четыре, пять;

в) плюс, минус, пятница, равно;

г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

Воспитатель. Сейчас мы с Вами поиграем  в игру. Для этого каждый из вас возьмет карточки с цифрами. По команде «Ну-ка цифры встаньте в ряд», красные карточки построятся   от 1 – 10, зеленые карточки  от 10 – до 1.

Деление на 4 компании. (Топнул, хлопнул, повернулся, здравствуйте)

Выбор посыльного – кто больше всех заботится о природе.

Задание. Закрасьте красным карандашом кружочки около картинок, изображающих губительное влияние человека на природу.

- Задание твое избушка выполнили. (Избушка отдает детям страницу из сказки).

Ребята, все пункты, обозначенные на карте мы прошли, давайте книгу Василисы Прекрасной соберем по страничкам, по-порядку.

Первая                         К»

Вторая                         А»

  Третья                          П»

Четвертая                     Р»

Пятая                            И»

Шестая                         З»  

Седьмая                       К

Восьмая                       А

Выходит Василиса Премудрая, дети отдают книгу с названием «Капризка»

 Василиса Премудрая благодарит детей

Подведение итога занятия Показ сказки «Капризка»