Родительское собрание в форме деловой игры Как объяснить ребенку дошкольного возраста: «Что такое антикоррупция?»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №16»

Методические материалы по проблемам антикоррупционного воспитания детей и молодежи.

Родительское собрание в форме деловой игры

Как объяснить ребенку дошкольного возраста: «Что такое антикоррупция?»

Авторы методической разработки:

инструктор по физической культуре МБДОУ №16

Мережко О.М.;

воспитатель МБДОУ №16

Хасанова Ф.Х.;

старший воспитатель МБДОУ №16

Качура О.А.

г. Майкоп, 2019 г.

Пояснительная записка.

«Если Вы подаете пример правильного поведения,

 кто осмелится продолжать вести себя неправильно?»

(Конфуций).

 «Привычка правителей брать подарки — греховна,

привычка судей брать взятки – безбожна»

 (восточная мудрость).

            Из выступления Д.А. Медведева: «По данным некоторых социологических опросов, четверть наших граждан вообще не считают, что коррупция является ненормальным явлением. Приветствуют коррупцию. То есть в обществе в целом практически отсутствует нетерпимость к коррупции как к институту».

Так же со слов Дмитрия Анатольевича: «Коррупция в нашей стране приобрела не просто масштабные формы, масштабный характер, она стала привычным, обыденным явлением, которое характеризует саму жизнь в нашем обществе... Речь идет даже не только о банальных взятках, независимо от их размера, но, по сути, о тяжелой болезни, которая разъедает нашу экономику и разлагает всё общество».

В рамках ранее сложившейся системы воспитательной работы в образовательных учреждениях России задача антикоррупционного воспитания не ставилась. Но новая Россия порождает необходимость в создании системы антикоррупционного воспитания как отдельного компонента системы нравственного воспитания. Просвещение и воспитательная работа по формированию у дошкольников антикоррупционных представлений являются частью антикоррупционной государственной политики по устранению (минимизации) причин и условий, порождающих и питающих коррупцию в разных сферах жизни.

Дошкольное детство - самый важный период становление личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знание об окружающей жизни, у него начинает формироваться отношение к людям, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения.

Основной результат антикоррупционного воспитания дошкольников заключается в подготовке человека, способного выполнять властные полномочия или взаимодействовать с представителями властных структур на правовой основе, избегая подкупа, взяточничества и других не правовых действий. Для достижения этого результата необходима работа с детьми в различные возрастные периоды.

Задача дошкольного учреждения объяснить ребенку, что такое доброта, сочувствие, уважение, чувство ответственности. Объяснить ребенку сущность народных пословиц. На примере произведений русских и советских писателей, прививать детям нравственные ориентиры - совестливость, справедливость, ответственность.

 Но на плечи образовательных учреждений ложится не только воспитание детей, а еще и воспитание,  и просвещение родителей наших воспитанников по данному вопросу.

Антикоррупционное образование родителей осуществляется через организацию семинаров-практикумов, мастер-классов, круглых столов, родительских собраний, а также изучение нормативных документов по вопросам антикоррупционной направленности.

Идея  повышение уровняправового сознания и правовой культуры родителей через создание особых условий в виде родительского собрания и легла в основу данной методической разработки.

Содержание

Форма проведения: деловая игра.

Участники: родители, педагоги ДОУ.

Оборудование:мультимедийный проектор, листы бумаги, ручки, ребусы, мольберты, раздаточный материал.

Цель: формирование у воспитанников правового и гражданского сознания, навыков поведения в демократическомобществе, навыков антикоррупционного поведения через организацию антикоррупционного просвещения родителей.

Задачи:

- дать общее представление о сущности коррупции, её формах, особенностях проявления в различных сферах жизни общества, причинах и социально опасных последствиях этого явления;

- формировать у родителей воспитанников активную жизненную антикоррупционную позицию;

- пропагандировать антикоррупционное образование.

Предварительная работа:

• анкетирование родителей /Приложение 1/;
• подготовка сценария родительского собрания.

План родительского собрания:

1. Вступительное слово.
2. Деловая игра: «Мы против коррупции!»

• Игра «Не бывает дыма без огня».
• Ребусы.
• Игра «Не подмажешь — не поедешь».
• Ситуации «Проверь себя».
• Игра «Перевертыши» /работа с пословицами и поговорками/.
• «Сказка ложь, да в ней намек…».

3. Выводы.

Ход родительского собрания:

Как объяснить ребенку дошкольного возраста: «Что такое антикоррупция?»

1. Вступительное слово.

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Нашу встречу хотелось бы начать со слов Патриарха Московского и всея Руси Кирилла.

«Бог вложил в человека инстинкт самосохранения. Но если снимаются контрольные функции разума, если ослабляется человеческая воля, если под этими контрольными функциями разума исчезает мировоззренческая основа, то инстинкт захватывает человека, и он становится неспособным бороться с искушениями.

Мы спрашиваем: «Почему страна задыхается от коррупции? Почему у нас огромное количество людей воруют друг у друга? Почему мы не можем наладить деловые отношения? Почему главной проблемой развития страны является проблема коррупции и криминала?» Конечно, социологи тут же скажут, почему, но это будет неправильный ответ. А правильный ответ тот, который мы с вами сейчас пытаемся сформулировать: из сердца человеческого исходят злые помыслы, которые облекаются в плоть и кровь преступных деяний».

Традиционно главным институтом воспитания является семья. Никто лучше семьи не может развить в ребенке те качества, которые будут необходимы ему в самостоятельной взрослой жизни. Проблема состоит в том, что родители зачастую недостаточно заинтересованы в подготовке ребенка к взрослой, осознанной жизни. Наоборот они бытовыми рассуждениями о состоянии коррупции в России, а часто и своими поступками в присутствии детей, служат негативным элементом в антикоррупционном воспитании общества.

Для того чтобы правильно реализовывать антикоррупционное воспитание в семье, мы должно четко понимать, что такое коррупция и какие действия не относятся к этому явлению.

         Коррупция известна ещё с глубокой древности. Но наше общество долгое время уходило от обсуждения проблемы коррупции. Особенность современной ситуации заключается в том, что коррупционное поведение не только сохраняется, но и перестает быть постыдным.

Что же  значит слово «коррупция»?

Коррупция — это отсутствие порядочности и честности (особенно подверженность взяточничеству); использование должностного положения для получения выгоды нечестным путем.

Коррупция — это злоупотребление служебным положением для  личной выгоды.

Коррупция имеет много разновидностей: взяточничество, незаконное присвоение товаров и услуг, предназначенных для общественного потребления, кумовство (когда при приеме на работу предпочтение отдается членам семьи), оказание влияния при выработке законов и правил в целях получения личной выгоды — все это распространенные примеры правонарушений и должностных преступлений.

Почему это касается нас с вами?

       Современные дошколята – это что-то необыкновенное. Часто мы говорим: современные дети – не те, что были раньше. Но часто ли мы задумываемся: а разве мы сами остаёмся прежними? Мы, как и наши дети, меняемся – вместе с окружающим нас миром, вместе с новейшими технологиями, вместе с бешеным ритмом современной жизни.

Чтобы ответить на этот вопрос,  предлагаем Вашему вниманию стихотворение:

«Дядя взял у тети тряпку —
Это тоже будет взятка?» —
Крошка сын спросил у папы —
«Или это дать на лапу?

Это что и почему?
Я чего-то не пойму…»
Папа замер удивленно.
Мальчик снова вдохновленно:

«И зачем им денег столько?
Очень много это сколько?…»
Папа думал отвечать,
Но решил уж промолчать.

И тогда малыш умело
Задал новый вопрос смело:
«Почему брать взятки стыдно?
И бывает ли обидно?»

Папа вовсе растерялся,
И не выдержав, сознался:
«Есть копилка у тебя?
Ты сознайся, не тая,

Много ль денег там хранишь?…
Это личное, малыш…
Ты мотай себе на ус,
Чтоб какой не стал конфуз:

Взятка это вроде плохо,
Но не грех взять деньги с лоха…»
Мальчик слушал, затаясь,
Но воскликнул, не смирясь:

«То, что держишь под столом —
Не закончится добром.
У богатых плохо брать,
И у бедных отнимать.

Пусть они порой глупы,
И ни капли не скупы,
А все ж хуже вором быть,
Чем ослом порой прослыть…»

И мальчонка вышел гордо,
Зашагав к кроватке твердо.
Тут отец и вовсе сник,
И полез тайком в тайник…

Вынул все, что там хранил,
И тот час же обзвонил
Всех, с кого те деньги взял…
И мальчонку-то обнял…

«Ничего, что нет конфет,
Но беды ведь тоже нет…» —
Мальчик папу успокоил,
На добро его настроил.

И тихонечко на стол
Водрузил как на престол
Свою детскую копилку.
И отец пустил слезинку…

2. Деловая игра: «Мы против коррупции!»

Воспитатель: Теперь, я думаю, понятно, почему же мы затронули данную тему.

Сегодня мы с вами попробуем рассмотреть различные ситуации, порассуждать  и высказать свою точку зрения.   Мы предлагаем Вам поиграть в игру «Мы против коррупции!».

         Наша игра будет состоять из нескольких этапов мини игр, ситуаций и заданий. Итак, мы с Вами рассмотрели несколько определений слова «коррупция». Как не бывает дыма без огня, так и широкомасштабное распространение коррупции в России является следствием целого комплекса причин. В медицине врач прежде, чем лечить, определяет диагноз больного – причину недомогания, - так и в отношении коррупции – причина - необходимое условие в выработке мер по борьбе с этим социальным злом.

•  Игра-эстафета: «Не бывает дыма без огня»

Предлагаю Вам поиграть в игру «Не бывает дыма без огня». Нужно нам с вами собрать «ромашку». Сейчася, раздам по одному«лепестку» нашей будущей «ромашки». Вы должны: разделиться на две команды и обсудить, далее пробежать от старта к доске, назвать причину коррупции, привести пример, а затем,прикрепить свой «лепесток» к серединке ромашки и вернуться назад.

Причины коррупции(«лепестки ромашки»):

∙        Недостаточная правовая подготовка граждан, информированность населения о последствиях коррупции для общества.
∙        Отсутствие подлинной независимости средств массовой информации.
∙        Стремительный рост количества чиновников как кадровой базы коррупции.
∙        Моральная деградация общества, устойчивая толерантность населения к коррупции, особенно на её низшем уровне.
∙        Криминализация значительной части политической элиты.
∙        Неподготовленность правоохранительных органов к противодействию организованной преступности.

• и т.д.

• Ребусы

Воспитатель:Вот мы и разобрались в причинах коррупции. А сейчас, предлагаю Вашему вниманию ребусы. На слайде, представлены зашифрованные слова, все они относятся к противоправным действиям, ваша задача разгадать слова. Чтобы облегчить Вам задание -  в таблице объяснение значения данных слов.

ТАЖШАН,  ДОГЛОП, ЭКТЕР, ЯИФМА, РИКОТЮБАЯ, НИЩИХЕЕ

/шантаж, подлог, рэкет, мафия, бюрократия, хищение/

/Родителям раздаются карточки с заданием/

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием.

Воспитатель: Проблема коррупции  не нова для России. Над ней размышляют мастера слова ни одно столетие. Можно назвать много произведений на данную тематику (Гоголь Н. В. «Ревизор», Ильф и Петров «Золотой теленок», Грибоедов А. С. «Горе от ума»), фильмов («12 стульев», «Бриллиантовая рука», «Берегись автомобиля»), сказок («Золушка», «Сказка о рыбаке и рыбке»), поговорок, пословиц.

• Игра «Перевертыши»/работа с пословицами и поговорками/

Предлагаю Вам поиграть еще в одну игру «Перевертыши».
Задание будет состоять в том, чтобы каждому сказанному слову, противопоставить антоним, т. е. перевернуть его, тогда и получатся различные крылатые фразыи знаменитые высказывания. Например, я говорю: "верх", Вы записываете: "низ", право - лево, черное - белое и т. д. Следует помнить о специфике оригиналов предлагаемых фраз.

Фразы:
1. Нога ногу чешет – «РУКА РУКУ МОЕТ»;
2. Владей одним долларом, и не имей одного врага – «НЕ ИМЕЙ СТО РУБЛЕЙ, А ИМЕЙ СТО ДРУЗЕЙ»;

3.Трудящийся имеет право стоять на свободе – «ВОР ДОЛЖЕН СИДЕТЬ В ТЮРЬМЕ;
4. С чемоданом или с волей завязывают – «ОТ СУМЫ И ОТ ТЮРЬМЫ НЕ ЗАРЕКАЮТСЯ»;
5. На тебя подарком не угодишь – «С МЕНЯ ВЗЯТКИ ГЛАДКИ»;
6. Чужая мафия тебя не ценит – «РОДНАЯ МИЛИЦИЯ МЕНЯ БЕРЕЖЕТ»;
7. Давай или забывай –  «БЕРИ И ПОМНИ».

Воспитатель: Молодцы!

При выполнении следующего задания, мы обсудим, так  называемую  бытовую коррупцию. Бытовое понимание коррупции формируется на основе опыта населения. Феномен коррупции здесь часто сводится к взятке и подаётся как неизбежная, неотъемлемая часть культуры, определённые правила игры, которые из-за отсутствия выбора должны всеми безоговорочно приниматься. Ужасно то, многие россияне относятся к этому как «к норме».

• Игра «Не подмажешь — не поедешь»

Задание: Сделайте цепочку, отражающую  сущность указанных форм бытовой коррупции по схеме:

Формы бытовой коррупции        Категория граждан – участников    Проявления коррупции        Меры борьбы

/ Родители делятся на 4 команды, в центре зала раскладываются кубики с приклеенными на них тезисами, родители выбирают подходящие тезисы и выстраиваются цепочкой./

Конверт №1 «Формы бытовой коррупции»

Конверт №2  «Категорияграждан-участников»

Конверт №3 «Проявления коррупции»

Конверт №4  «Меры борьбы»

Воспитатель: А, мы переходим к следующему этапу нашей игры.

• Ситуации «Проверь себя»

Следующее задание: ситуации «Проверь себя», в нем мы порассуждаем над ситуациями и попробуем дать оценку:

1. В период избирательной кампании кандидат в депутаты городского Совета Р. В ходе предвыборной агитации раздавал избирателям продуктовые наборы с условием, что получившие их граждане должны голосовать на выборах за него.

Вопрос: имеются ли признаки коррупции в действия Р.?

2. Во время сдачи единого государственного экзамена член экзаменационной комиссии У. подсказал одному из учеников ответы на вопросы экзаменационного задания. Причиной, побудившей У. сделать это, была просьба родителей ученика, которые накануне экзамена передали У. большую сумму денег.

Вопрос: Имеются ли признаки коррупции в действиях члена экзаменационной комиссии и родителей ученика? Изменится ли Ваша оценка указанных действий, если допустить, что ученик был племянником У., а последний помог своему племяннику из родственных чувств без получения каких-либо денег, подношений?

3. Представитель администрации города пользуется служебным автомобилем и топливом в личных целях.

Вопрос: Правомерны ли его действия? Как бы Вы поступили, если бы у Вас была такая возможность?

4. В благодарность за то, что врач вылечил тяжело - больного ребёнка, Г. М. подарила врачу подарок.

Вопрос: Является ли поступок Г.М. взяточничеством?

5. Иван К.  вынужден был отблагодарить чиновника, сознательно тянувшего время для решения его вопроса.

Вопрос: Стоило ли это делать Ивану К.?

6. При нарушении правил дорожного движения, водитель заплатил сотруднику ГИБДД, который вместо того, чтобы заполнить протокол, взял деньги и отпустил правонарушителя.

Вопрос: А часто ли Вы так делаете и почему?

7. Григорий П. без очереди положил свою мать в больницу на операцию, дав взятку. «Для меня ее здоровье важнее».

Вопрос: Что делать в таких ситуациях?

Воспитатель: Жизненных ситуаций, где мы встречаемся с КОРРУПЦИЕЙ, очень много. И, по Вашим рассуждениям и ответам, видно, ей может быть подвержен любой человек, где-то в большей, где-то в меньшей степени. Прежде всего, нужно начать с самого себя и требовать устранения коррупционных проявлений от окружающих.

Что же мы можем сделать:

• не давать и не брать взятки;
• стараться добиваться желаемых результатов на основе личной добропорядочности;
• предавать гласности случаи коррупции;
• писать об известных случаях коррупции в местную газету;
• принимать участие в проводимых во всем мире многочисленных кампаниях, акциях по борьбе с коррупцией;
• и, конечно, быть достойным примером для своего ребенка.

• «Сказка ложь, да в ней намек…»

Воспитатель: Каждая игра имеет свой конец, так и наша с вами подходит к завершающему финалу. Но так как мы, педагоги дошкольного учреждения, а Вы, родители малышей, то и закончим нашу игру сказками.

1. «Доктор Айболит»

Сидит за столом Доктор Айболит. Вбегает Мартышка.

Мартышка: Беда! Беда! Скорее! Скорее! Спасите! Спасите!

Айболит: Не торопись, мартышка, расскажи все по порядку.

Мартышка: Беда! В Африке все наши детишки заболели! У них болят животики!

Айболит: Да… Это скорее всего эпидемия! Ну что же, подумаем, как можно решить этот вопрос.

Мартышка: Что же тут думать, полетели скорее в Африку!

Айболит:Вы знаете, мартышка, во-первых, у меня нет времени. Во-вторых, нет лекарств. И в –третьих, нет денег, наконец!

Мартышка: Ужас! Ужас! Ужас! Что же будет с нашими детишками? А ничего нельзя придумать, Доктор?

Айболит: Можно! Соберите мне одну грузовую машину бананов, тогда я вылечу ваших детишек.

Мартышка: Доктор Айболит! Вы же добрый Айболит! Как мы соберем столько бананов, ведь у нас дети больные?

Айболит:Ничего не знаю. Или бананы, или я не буду их лечить!

Мартышка:Люди, помогите! В медицине коррупцию искорените!

2. «Теремок».

       Терем, терем – теремок

       Он ни низок, ни высок.

       Раньше звери дружно жили

Смех и счастье в доме были.

        И любой бездомный тут

        Находил всегда приют.

        Но… случилась вдруг беда.

        В ЖЭК коррупция пришла.

Около теремка сидит Мышка – норушка. Бежит Лягушка – квакушка.

Квакушка: Терем – теремок, кто в тереме живет?

Мышка:Я. Мышка – норушка, а ты кто?

Квакушка: А я, Лягушка –квакушка. Пусти меня к себе жить.

Мышка:А у тебя есть деньги, 30 долларов?

Квакушка:Мышка, ты что? В сказке же мы живем бесплатно!

Мышка:Раньше жили, а теперь не живем! Или плати, или  уходи!

Лягушка – квакушка плачет и уходит. Входит Медведь.

Медведь:Мышка – норушка, ты заплатила мне за то, что здесь стоит твой теремок?

Мышка: Мишенька, я ведь заплатила налоги.

Медведь:Ну и что? Плати мне или я сломаю теремок!

Мышка: Сейчас, сейчас… (достает деньги и платит).

Квакушка и Мышка: Люди, помогите! В ЖЭКе коррупцию искорените!

Воспитатель: Вот и закончилась наша игра. Считаю, сегодняшнее мероприятие затронуло очень серьезную проблему, есть над чем поразмыслить и порассуждать.

Руки их обращены к тому, чтоб уметь делать зло; начальник требует подарков, и судья судит за взятки, а вельможи высказывают злые хотения души своей и извращают дело (Мих. 7:3). Библия

Не присваивайте незаконного имущества друг друга и не подкупайте судей, чтобы намеренно присвоить часть собственности других людей. Св. Коран

         Коррупция была злом, как  ушедших эпох, так и  острая проблема современности. Быть ли коррупции в будущем – зависит во многом от нас самих и, в особенности, от поколения, которое мы с Вами воспитаем. Некоторые из вас могут сказать, что рано начинать  реализовывать антикоррупционное воспитание в дошкольном возрасте. Но каждый педагог знает, что созданная в детстве модель поведения трудно поддается корректировке в будущем. Наличие большого количества формальных правил, большинство из которых сложно соблюдать, приучает к тому, что любое правило можно обойти. Поэтому воспитание у детей  уважения к существующим нормам и законам и формирование уважительного отношения к определенным традициям  важно начинать как можно раньше. Очень часто, даже не замечая этого, бытовыми рассуждениями о состоянии коррупции в России и своими поступками в присутствии детей, служим  негативным элементом в антикоррупционном воспитании общества. Спасибо всем внимание и участие!

3. Выводы.

По данным некоторых социологических опросов, четверть наших граждан вообще не считают, что коррупция является ненормальным явлением. Приветствуют коррупцию. То есть в обществе в целом практически отсутствует нетерпимость к коррупции как к институту.Стоит задуматься, ведь именно в таком обществе нашим детям получать образование, строить карьеру, растить детей, то есть просто жить. А исполнение Федерального закона  "Об образовании в Российской Федерации", в том числе и в части обеспечения открытости и прозрачности системы образования обеспечит предупреждение коррупциогенных факторов. Особое внимание в рамках антикоррупционной деятельности должно быть уделено воспитанию правового и гражданского сознания и получению навыков поведения в демократическом правовом обществе, в том числе навыков антикоррупционного поведения.

Одним из ключевых вопросов антикоррупционной политики,  является   антикоррупционное образование и пропаганда.

У нас есть конкретные задачи: обеспечить организацию антикоррупционного просвещения и воспитания подрастающего поколения.  Важна в этом и роль методического сопровождения пропаганды  антикоррупционного образования среди родителей воспитанников ДОУ.

        Может всё же есть выход из этой проблемы, и он как всегда прост – начни с себя!

Литература:

Методическая литература:

1. Антикоррупционное воспитание: система воспитательной работы по формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения в образовательном учреждении. Методические рекомендации /Под научной редакцией С. В. Жолована. – СПб., 2010.
2. Жидков А.В. Что ты знаешь о коррупции? – Самара, 2003.
3. Качкина Т.Б. Качкин А.В. Противодействие коррупции через образование (методическое пособие) Ульяновск 2009.
4. Формирование антикоррупционного мировоззрения детей старшего до- школьного возраста (5-7 лет) в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: учеб- но-методический комплект для специалистов дошкольного образования и родите- лей. – Казань: ИРО РТ, 2015. – 25 с.

Интернет-ресурс:

1. https://edu.tatar.ru/bugulma/karabash/sch2/page1559786.htm
2. http://nsportal.ru/shkola/vneklassnayarabota/library/2014/03/16/stsenariy-pravovoy-igrydlya-podrostkovchelovek-i
3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2016/09/30/pamyatka-dlya-roditeley-po-antikorruptsii
4. https://18720.maam.ru/maps/news/189616.html
5. https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-roditeley-skazhi-net-korrupcii-3311743.html

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

АНКЕТА

Уважаемыйродители! Приглашаем Вас принять участие в социологическом опросе по проблеме отношения коррупции.  Опрос анонимный. Все данные будут использоваться в обобщенном виде.

1. Что Вы понимаете под коррупцией? (возможен выбор нескольких вариантов ответов).

• хищение бюджетных средств;
• получение взятки;
• получение подарка;
• использование должностного положения в личных и корыстных целях;
• использование государственных, муниципальных средств в личных целях;
• знаменитый русский «блат»;
• недобросовестное исполнение должностных обязанностей  

Другое (укажите свой вариант ответа) __________________________

2. Как вы считает, существует ли проблема коррупции в нашем городе?

• да
• нет
• затрудняюсь ответить

3. Попадали ли Вы в нашем городе  в коррупционную ситуацию?

• да
• нет

4. Каковы, основные причины возникновения коррупции? (возможно несколько вариантов ответов)

• низкая заработная плата в бюджетной сфере
• низкий уровень образования должностных лиц
• недостаточно строгий контроль за действием чиновников, их доходами и         расходами
• несовершенство судебной системы
• отсутствие общественного контроля
• неадекватность наказания за факты коррупции
• низкая эффективность правоохранительной системы
• национальная традиция

Другое  (укажите свой вариант)_______________________________

1. Основными источниками информации о фактах коррупции служат?

• СМИ
• правоохранительные органы
• заявления властей
• личный опыт
• родные, друзья, знакомые  

2. Какую информацию чаще всего отражают СМИ?

• сплетни и домыслы
• аресты
• журналистские расследования
• судебные дела  

      7 . Серьезна ли проблема коррупции?

• очень серьезна
• серьезна
• не серьезна

5. Считаете ли Вы, что с коррупцией необходимо бороться?

• да
• нет

6. Что, на Ваш взгляд, необходимо предпринять, чтобы коррупционеров (взяточников) стало меньше?

• проводить агитационную работу с населением по формированию нетерпимости к проявлениям коррупции
• повысить правовую грамотность населения
• ужесточить законодательство по борьбе с коррупцией
• повысить эффективность деятельности правоохранительных органов по борьбе с коррупционерами
• шире освещать антикоррупционную деятельность в средствах массовой информации
• жестко контролировать распределение и расход бюджетных средств
• повысить зарплату всем чиновникам
• повысить зарплату чиновникам низшего звена
• отслеживать  имущественное положения должностных лиц,  расходы официально получаемым доходам
• установить постоянный ведомственный контроль за соблюдением чиновниками запретов и ограничений.

Спасибо за участие!