Занятие "Лекарство для весны"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект интегрированного занятия в средней группе на тему:

Тема: «Лекарство для весны»

Составила:

 воспитатель

 Тарасенко Татьяна Юрьевна

Средняя группа

г. Орск 2017

Цель: уточнить и закрепить знания детей о весне.

Задачи:

- Уточнить представление детей о приметах весны.

- Расширить представление о птицах и лесных животных.

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

- Устанавливать причинно – следственные связи.

- Развивать внимание, кратковременную память, образное воображение, логическое мышление.

- Упражнять детей в ориентировки на плоскости.

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

- Содействовать охране и укреплению здоровья детей.

-Совершенствовать восприятие детей путем активного использования всех органов чувств (осязание, зрение, обоняние).

- Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

-Упражнять в сравнение предметов по размеру (одна полоска длиннее ,чем другая, равные по длине).

Закрепить представление о том, что фигуры могут быть разных размеров, цвета : (овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вправо, влево)

Уточнить существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты, ягоды ). Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих количество (овощей, фруктов), употреблять эти существительные в родительном падеже.

Психологический настрой.

- Ребята, я очень рада видеть вас и мне хочется начать утро с нашего доброго приветствия (воспитатель вместе с детьми проговаривают стихотворение, где текст сопровождается движениями)

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй,  небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Мы живём в одном краю

Всех я, Вас приветствую.

- Давайте все друг другу улыбнёмся. Мне кажется, что в нашей группе стало светлее. Пусть это весёлое настроение на весь день останется с вами.

Сидя в кругу вместе с детьми, воспитатель говорит:

• Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, на пороге нашей группы стояла вот эта необычная коробка. Но, открыть её без вас я не решилась.
• Как вы думаете, что в ней может находиться?
• А как же нам узнать, что здесь лежит внутри.(Дети предлагают варианты)
• Самый простой способ – открыть и посмотреть. (Воспитатель вместе с детьми достают из коробки конверты внутри которых лежат геометрические фигуры)
• Ребята, достаньте, пожалуйста, то, что лежит внутри ваших конвертов. Положите возле себя. Что это (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) А как по-другому можно назвать. Вспомните, мы с вами знакомились с этим понятием. (геометрические фигуры). Если дети затрудняются спросить: Вам помочь

• Ребята, положите, пожалуйста, на середину ковра геометрические фигуры красного цвета
• А теперь положите только треугольники.
• Положите, пожалуйста, только маленькие геометрические фигуры
• А сейчас, положите, пожалуйста, на середину только квадраты
• Положите, пожалуйста, на середину все большие зелёные геометрические фигуры.
• ____________, как называется твоя геометрическая фигура
• ____________, посчитай, сколько всего геометрических фигур у тебя
• Молодцы. Вы правильно выполнили все задания.
• Ребята, давайте заглянем внутрь коробки ещё раз. Что это такое?

На дне коробки лежит «звуковое письмо» (диск с записью)

Здравствуйте, ребята

Вы меня узнали

Это я, Весна

Вы меня так ждали!

Я спешила к вам

В садик по дорожке,

Как вдруг у меня

Лопнули сапожки.

Долго я бродила

И ножки промочила.

Поиграть я так хотела,

Но, увы, вдруг заболела!

Помогите мне, ребята.

• Вы догадались от кого это послание Что же делать Весна заболела и просит помощи. Как мы с вами можем помочь Весне?
• Давайте соберём для Весны корзинку с  вещами, которые помогут ей.
• А чем наполнить корзинку мы с вами  узнаем, когда пройдём по «волшебным дорожкам»
• Ребята, посмотрите перед нами три дороги (На полу имитация дорожек с цифрами 1, 2, 3). Как вы думаете, по какой дороге нам нужно пойти сначала. А потом?

Ну, что ж пойдём по первой дороге.

• Ребята, посмотрите, какая интересная картина. Давайте подойдём поближе.

• Какое время года здесь изображено (на магнитной доске изображена зима).
• А теперь закройте, пожалуйста, глаза. (В это время воспитатель заменяет несколько зимних изображений на весенние). Посмотрите, что изменилось?
• Ещё раз закройте глаза. А теперь, что изменилось (воспитатель меняет 2-3 раза картинки, в итоге на магнитном мольберте остаются только весенние изображения).
• Какое время года изображено  теперь на картинке _________, какие приметы весны ты знаешь.
• _____________какие цветы первыми появляются весной?
• _____________какие птицы прилетают весной?
• ______________какие животные просыпаются?
• Молодцы! Вы много знаете о весне, о её приметах, первых цветах и животных.
• Ребята, посмотрите, мне на ладошку села пчёлка.
• _________, подойди, пожалуйста, посади пчёлку на цветок. Ребята, посмотрите, правильно _____ посадил(а) пчёлку.
• _________, спрячь зайца за ёлку.
• _________, поставь гриб под берёзой.
• _________, поставь пенёк около ёлки.
• _________,  медведя между ёлкой и берёзой.
• Наверное, не зря привела нас сюда волшебная дорожка. Посмотрите, что стоит в весенней травке (мёд). Как вы думаете, нужен весне для лечения мёд? Хорошо, тогда поставьте его в нашу корзину.

А перед следующей дорожкой, давайте поиграем в нашу любимую игру.

                Музыкальная физминутка «СОРОКОНОЖКА»

А по второй дорожке, мы пойдём по очереди.

________, выбери, пожалуйста, тот конверт, на котором красный квадрат расположен в верхнем правом углу.

_______, найди и возьми конверт, где жёлтый треугольник расположен в нижнем левом углу.

________, выберите, треугольники, на которых одна полоса длиннее другой.

________, возьмите, пожалуйста, те конверты, где полоски одинаковые по длине.

• Достаньте, то, что лежит внутри  (в конвертах лежат разрезные картинки разной сложности с изображением овощей, фруктов, ягод).
• Перед вами части будущей картинки.

Посчитайте, части своей картинке.

• __________, сколько частей у тебя
• __________, а у тебя сколько частей
• Давайте соберем картинки.
• Ребята, а теперь сделайте шаг вправо от себя и проверьте, правильно ли собрал картинку ваш товарищ.
• А теперь, сделайте шаг влево и вернитесь к своей картинке.
• ________, что получилось у тебя на картинке
• Как одним словом это назвать  (овощи, фрукты, ягоды)
• ________, а  если из яблока приготовить сок, он будет какой?
• ________, а  из банана приготовим пюре. Оно будет какое?
• ________, какой сок получиться из апельсина?
• ________, а если из моркови приготовить запеканку. Она будет какая?

(лимон - пирог, огурец - салат, лук - салат, тыква - каша, вишня – компот, малина – варенье).

Как ты думаешь ________, малиновое варенье может помочь весне?

Видимо, и сюда нас не зря привела вторая волшебная дорожка.

Осталась у нас одна последняя дорожка. Ну, что пойдём по ней?

(На магнитной доске находятся изображения – глаза, нос, рука)

- Ребята, а давайте посмотрим, что здесь?  (на столе лежат платки разные по текстуре)

- Какие они разные?

- Вспомните наших помощников (глаза, рука, нос)

_______, что мы можем узнать о платке с помощью наших глаз?

_______, а что ещё?

(величину, чистый, цвет, квадратный, старый или новый).

_______, а с помощью носа?

_______, что ты чувствуешь?

(платок пахнет шерстью, духами)

_______, что могут рассказать руки?

_______, а ещё?

(толстый, тонкий, мягкий, жёсткий, лёгкий, тяжёлый, тёплый).

Как вы думаете? Можно ли платок взять для нашей Весны? А какой платок возьмём с собой?

Итог.

Ребята, кому мы сегодня помогали? А сейчас подумайте, подбегите туда, где для вас задание было самым интересным.

______, какое это задание?

Теперь, подбегите, туда, где задания на ваш взгляд было самым сложным?

______, что для тебя было сложного в этом задании?

Подойдите, к тому месту, в котором было самое лёгкое задание.

Спасибо! Как хорошо, что вы были внимательны, поэтому удачно  со всем справились.

Ну, что ребята корзина для весны наполнена. Мы можем передать её почтальону.