Перспективное планирование в подготовительной группе по ЧХЛ
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

№ занятия

Тема занятия

Содержание

Источник

Дата

1

«Рассказывание русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений.

С.156-158

Сентябрь

2

«О чем печалишься осень?» Чтение рассказов об осени, рассматривание иллюстраций»

Закреплять знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух: умение воспроизводить образные выражения, подбирать сравнения, эпитеты; упражнять в образовании разных форм глаголов и сравнительной степени прилагательных

С.158-159

Сентябрь

3

«Рассказывание русской народной сказки «Сивка-бурка»

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Осмысливать характеры персонажей; закрепить знания о жанровых особенностях сказки; формировать образность речи: чуткость к образному строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения.

С.160-161

Октябрь

4

«Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Осень»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е. Трутневой «Осень» - передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжать развивать поэтический слух детей: умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания осенних пейзажей; активировать употребление глаголов.

С.161-162

Октябрь

5

«Чтение туркменской сказки «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка»

Учить детей замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев обеих сказок, выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования.

С.163-164

Октябрь

6

«Ознакомление с малыми фольклорными формами»

Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц; учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок, уметь составлять по ним небольшие рассказы, соотнося содержание с названием текста.

С.164-166

Октябрь

7

«Чтение сказки

«Про зайца – длинные уши» Д.Мамина – Сибиряка»

Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров; упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов, воспитывать стремление к точному словоупотреблению.

С.166-168

Ноябрь

8

«Заучивание стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина.

С.168-169

Ноябрь

9

«Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка»

Познакомить детей с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки.

С.169-170

Ноябрь

10

«Ознакомление с новым жанром – басней.

Чтение басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»

Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы о труде, связывать значение пословицы с  определенной ситуацией.

С.170-172

Ноябрь

11

«Беседа о творчестве А.С.Пушкина. Чтение сказки «Сказка о рыбаке и рыбке»

Углублять и расширять знания детей о творчестве  А.С.Пушкина; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение

С.172-173

Декабрь

12

«Чтение стихотворения К.Чолиева «Деревья спят». Беседа об осени»

Учить составлять рассказ используя выразительно-изобразительные средства языка, подбирать эпитеты, сравнения к заданному слову; передавать в слове настроение, впечатления.

С.174-175

Декабрь

13

«Малые фольклорные формы»

Уточнить и закрепить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

С.175-177

Декабрь

14

«Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка»

Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.

С.177-178

Декабрь

15

«Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Первый снег»

Учить детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения, учить замечать изобразительно – выразительные средства, составлять лирические сказки на тему « Танец снежинок».

С.179-180

Январь

16

«Рассказывание сказки В.И.Одоевского «Мороз Иванович»

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы.

С.180-181

Январь

17

«Чтение басни «Ворона и Лисица»

Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделить мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста; развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни.

С.181-183

Январь

18

«Чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным». Составление рассказов по пословице»

Учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; углублять представление детей о соответствии названия текста его содержанию; продолжать учить детей составлять по пословице короткие рассказы или сказки. Осмысливать образное содержание и обобщенное значение пословиц и поговорок.

С.183-184

Январь

19

«Заучивание стихотворения С.Есенина «Береза». Творческое рассказывание»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая нежность, любование зимней природы.

С.184-186

Февраль

20

«Чтение сказки У.Диснея «Три поросенка»

Учить чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык; развивать творческую активность детей в процессе придумывания различных вариантов продолжения сказки.

С.186-187

Февраль

21

«Малые фольклорные формы»

Знакомить детей с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками, скороговорками, загадками; воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний; развивать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки.

С.187-188

Февраль

22

«Чтение рассказа С.Иванова «Каким бывает снег»

Углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов; передавать образы зимней природы в рисунке и словесном описании.

С.188-189

Февраль

23

«Чтение басни С.Михалкова «Ошибка». Анализ фразеологизмов, пословиц, рисование к ним иллюстраций»

Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне; формировать представления о С.Михалкове как о баснописце; продолжать учить детей осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок.

С.189-190

Март

24

«Чтение сказки В.Катаева «Цветик – семицветик»

Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки.

С.190-191

Март

25

«Комплексное занятие «Весна идет». Чтение рассказов, стихотворений о весне. Рассматривание иллюстраций»

Вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой родной природы, желание выразить в слове свои переживания и впечатления; учить эмоционально воспринимать образное содержание художественных текстов.

С.192-193

Март

26

«Чтение басни Л.Толстого «Собака и ее тень». Анализ пословиц»

Учить детей осмысливать аллегорию басни, ее образную суть, соотносить идею басни со значением пословицы.

С.194-195

Март

27

«Чтение сказки М. Михалков

«Лесные хоромы». Сопоставлений с русской народной сказкой « Теремок»

Познакомить детей со сказкой, помочь найти сходное и отличное от русской народной сказки «Теремок», научить осмысливать идею сказки, оценивать характеры персонажей.

С.195-196

Апрель

28

«Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства»

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых  особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); осмысливать значение образных выражений.

С.204-205

Апрель

29

«Малые фольклорные формы»

Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений, углублять представления о пословицах и поговорках; формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок, воспитывать любовь к устному народному творчеству.

С.197-200

Апрель

30

«Заучивание стихотворения Г.Новицкой «Вскрываются почки». Творческое рассказывание «Как разбудили клен»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать радость пробуждения природы, развивать поэтический слух; способность воспринимать музыкальность поэтической речи, чувствовать и понимать поэтические образы; развивать речетворческие способности детей: умение составлять лирические рассказы и сказки.

С.200-201

Апрель

31

«Беседа о русском устном народном творчестве. Рассказывание сказки С.Аксакова «Аленький цветочек». Лексические упражнения»

Систематизировать и углубить знания детей о русском  устном народном творчестве: о сказках, потешках, песенках, пословицах, о жанровых, композиционных и национальных языковых особенностях русской сказки.

С.202-203

Май

32

«Чтение сказки Х-К.Андерсена «Гадкий утенок»

Уточнить знание детей о творчестве датского сказочника Х.-К. Андерсена; учить осмысливать и оценивать характер персонажей сказки, формировать внимание к поэтическим образам.

С.203-204

Май

33

«Чтение басни И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

Продолжать учить детей осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка, уточнить представления о жанровых особенностях басни; развивать точность, выразительность, ясность изложения мыслей.

С.204-205

Май

34

«Итоговая литературная викторина»

Закрепить, систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за год, об особенностях разных жанров художественных произведений; закрепить знания о малых фольклорных формах.

С.205-206

Май