Формы методической работы в ДОУ с педагогическим коллективом
материал

МИНИСТЕРТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО АлтГПУ)

Институт психологии и педагогики

Кафедра дошкольного и дополнительного образования

Контрольная точка по дисциплине «Методическая работа в дошкольных образовательных учреждениях»

Формы методической работы в ДОУ с педагогическим коллективом

Выполнила студентка

3 курса, ОО, 2432д гр.

Савельева Карина Артуровна.

Проверила преподаватель

к.п.н. доцент

Атемаскина Юлия Викторовна

Барнаул-2017

Деловая игра для педагогов «Воспитываем граждан»

Проблема и решение: Деловая игра для педагогов «Воспитываем граждан» предоставляет возможность совершенствовать работу ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, стимулирует потребность педагогов в проявлении творчества в образовательном процессе.

Цель игры:

1. Совершенствовать работу педагогических кадров по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников.
2. Развивать умение обсуждать и согласовывать предложенные вопросы.
3. Сформулировать алгоритм действий при ситуации-катастрофе ( указаны в ходе игры).

Правила игры:

1. Принимать активное участие в игре.
2. Слушать других.
3. Вырабатывать общее решение вопроса.
4. Соблюдать культуру речи и тактичность.

Атрибуты:

1. Бланки-протоколы для жюри.
2. Изображение Герба и Флага России. Герба и флага Алтайского края. Герба и флага Барнаула.
3. Бланки заданий.
4. Схема осуществления нравственно-патриотического воспитания.
5. Выставка литературы по гражданско-патриотическому воспитанию.

Предварительная работа:

Пройти по группам, просмотреть, как осуществляется работа по патриотическому воспитанию (оформленный уголок, консультация для родителей, игрушки и т.д.), посмотреть занятие в группах по патриотическому воспитанию. Подвести итоги и обратить внимание на недоработку воспитателей, в связи с этим сделать выводы, подготовить ход игры. Дать воспитателям список литературы по данной теме, задание – сформулировать что такое нравственно-патриотические чувства и как они формируются.

ХОД ИГРЫ

Ведущий: Одно из основных направлений деятельности нашего дошкольного учреждения «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников на основе края. Сегодня у нас с вами проводится деловая игра по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Мы с вами должны разбиться на 2 команды.

1. Разделение на команды.

Делим по жребию. На цветочках написаны номера команд 1 и 2. Они перевёрнуты, каждый берёт себе цветок с указанным номером команды.

Ведущий: Вы разбились – это и будут команды. Предлагаю вам пройти к своим столам. Выберите, пожалуйста, капитанов своих команд и придумайте название команд. 

2. Деловая Игра

Каждая команда получает 1 задание.

1 команда. Какие задачи по гражданско-патриотическому воспитанию решаются в старшей и подготовительной группах. Сформулируйте.

2 команда. Какие задачи по гражданско-патриотическому воспитанию решаются в младшей и средней группах. Сформулируйте.

Команды отвечают. Прорабатываются ответы, даются рекомендации.

Каждая команда получает 2 задание.

Для подготовки к основному заданию каждая команда, исходя из сформулированных задач, отображает методы, приёмы, содержание благодаря которым будет проводить занятие. Учитывайте возрастные особенности данные вам.

Команды отвечают. Прорабатываются ответы, корректируются, если требует ситуация, даются рекомендации.

Каждая команда получает 3 задание.

Разработайте исходя из проработанного правильный конспект занятия, используйте картинки, показанные на слайдах( герб, флаг и др.), литературу данную вам заранее.

Команды отвечают. Прорабатываются ответы, корректируются, если требует ситуация, даются рекомендации. Составляется совместно конспект занятия или даётся готовый с объяснениями.

Каждая команда получает 4 задание.

1 команда. Представьте, что у вас нет доступа к файлам, вы не можете показать слайды. Занятие проводить нужно. Ваши действия? Проработайте алгоритм.

2 команда. Ребёнок старшей группы точно уверен, что другая страна лучше его родной, считает свою страну, свой город неудачливыми, не собирается защищать родину. Для него нет никаких обстоятельств, которые смогут изменить его мнение. Он ярко высказывает свою позицию на занятии, отстаивает, внушает детям. Ваши действия при сложившейся ситуации?

Команды отвечают. Прорабатываются ответы, даются рекомендации. Подведение итогов, оценка экспертов, рекомендации, доработки, вопросы.

Приложение 1.

Бланки жюри. Проставляются баллы по пятибальной шкале.

Приложение 2.

Список рекомендованной литературы.

1.Алексеева О. Задания для маленьких патриотов/О.Алексеева, Л.Петропавловская // Ребенок в детском саду. – 2010. – № 2.

2. Воротынцева О. Как научить детей любить Родину / О. Воротынцева //

Предшкольное образование. – 2009. - № 2. – (проект «Я-гражданин, патриот»)

3. Гогоберидзе А. Маленькие граждане большой страны / А. Гогоберидзе //

Ребенок в детском саду. – 2009. – № 3.

4. Деркунская В. Воспитание гражданской позиции старших дошкольников / В. Деркунская // Ребенок в детском саду. – 2010. – № 4.

5. Ермакова Т.В. Воспитание чувств патриотизма у дошкольников / Т.В. Ермакова// Методист. – 2014. - № 3. – С. 66-68.

6. Носова Г. Воспитываем гражданина России / Г. Носова // Ребенок в детском

саду. – 2009. – № 3.

7. Сакавичене О. Патриотическое воспитание дошкольников / О. Сакавичене // Ребенок в детском саду. – 2006. - № 2.

8. Шаламова Е. Патриотическое воспитание: создание предметно-развивающей

среды / Е. Шаламова // Ребенок в детском саду. – 2009. – № 5; 2010. – № 1.

Приложение №3

Слайды к деловой игре.

Приложение №4.

Схема осуществления нравственно-патриотического воспитания. (выдаётся на каждую группу) + Информационный бланк.

Патриотическое воспитание – основа формирования личности гражданина и патриота

Гражданско-патриотическое воспитание: цели, задачи, основные направления.

 Воспитание гражданина является общей целью образовательной системы России. Эта цель нашла отражение в Законе РФ «Об образовании» и в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2016годы».

Нормативно-правовые условия:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Постановление Правительства РФ от 05.10.2010 № 795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан российской Федерации на 2011-2015 годы»;

Федеральный закон от 13.03.1995 № 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями на 24 октября 2007 г.);

Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (с изменениями на 24.07.2007 г.);

 Целью гражданско-патриотического воспитания является создание условий для формирования личности гражданина и патриота с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.

 Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

· повышение качества функционирования системы гражданско-патриотического воспитания;

· развитие форм и методов гражданско-патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

· формирование у учащихся ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации;

· воспитание толерантности;

· формирование чувства гражданского долга;

· формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, нормам общественной жизни.

Основные направления гражданско-патриотического воспитания

Духовно-нравственное направление включает осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Историко–краеведческое направление основывается на системе мероприятий, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном селе, городе, районе.

Гражданско–правовое направление - это система мероприятий, направленных на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

Социально–патриотическое направление предполагает активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Военно–патриотическое направление ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Спортивно-патриотическое направление способствует развитию морально-волевых качеств, воспитанию выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формированию опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Культурно-патриотическое направление предполагает развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Патриотизм (греч. patris - отечество) - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. 

Приложение 5.

Бланки заданий.

1 группа.

2 группа.