Конспект занятия по экспериментированию на тему: Свойства воды при помещении в неё предметов из различных материалов.
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект проект, используемого в практическом опыте педагога.

Проектная деятельность детей 6-7 лет.

Теме: Свойства воды при помещении в неё предметов из различных материалов.

Цель: Проследить и объяснить поведение воды, когда в неё что-нибудь погружают.

Задачи:

-формирование представлений о различном уровне вытеснения воды погруженными в неё предметами;

-формирование способностей выстраивать представления о взаимосвязи количества вытесненной воды от размера, а не от веса предмета;

- формирование навыка передачи словами практических действий;

- активизация и обогащение словаря;

- развитие у детей логическое мышление, воображение.

Словарь: резервуар, вытесняет, уровень, брусок.

Проблема, волнующая детей:

- Почему вода поднимается, если мы кладём в неё предмет?

- Почему она поднимается на один и тот же уровень, если предметы одного размера, но из разных материалов?

Материально - технической базы:

• специальный кабинет для проведения опытов (ДОУ Детский Сад №2, кааб. 78);
• резервуар для воды (должен быть прозрачным);
• кубики из разных материалов, но одинакового размера (дерево, метал, пластик);
• бруски разного размера, но из одного и того же материала;
• вода;
• маркер.

Ход занятий:

1. Постановка проблемы:

Педагог спрашивает у детей:

- У вас есть идеи, что произойдёт с водой в резервуаре, если мы опустим туда один из предметов?

Дети отвечают, педагог просит объяснить, почему они так считают. Выслушав детей, педагог предлагает проверить их выводы с помощью проведения опыта.

2. Проведения опыта:

Педагог перед проведением опыта предлагает детям, с помощью маркера, отметить уровень воды. Далее детям даётся задание:

-Разделитесь на команды по 2.

Дети делятся на команды.

- И так, задача каждой команды состоит в том, что бы осторожно опустить кубики в контейнер с водой и замерить уровень воды. Но не все сразу, а опустили, замерили, вынули, опустили следующий. И так пока все кубики не побывают в воде. Один опускает, другой с помощью маркера отмечает уровень воды. Затем вы меняетесь: кто опускал, тот замеряет уровень воды, а кто замерял, тот опускает.

Дети опускают по очереди кубики одинакового размера, но из разных материалов.

После того как все команды справились, делаем промежуточные выводы о том, что вода поднималась на один и тот же уровень, не зависимо от материала и веса.

- У нас с вами есть бруски из метала. Кто мне скажет, чем они отличаются?

Дети хором говорят, что размером.

-Правильно, они разного размера. Наша с вами задача опустить по очереди каждый брусок в воду и замерить уровень воды. Приступаем.

Дети проводят замеры.

3. Обсуждение увиденных результатов:

Педагог задаёт вопросы, дети отвечают:

-Подтвердились ли ваши предположения?

-Что произошло с водой?

- Насколько изменился уровень воды в резервуаре со стальными брусочками, уровень воды с кубиками?

-В каком случаи вода перелилась через край?

-Почему когда мы помещали кубики из разных материалов (разного веса), но одинаково размера, вода поднималась на одинаковый уровень?

4) Формирование вывода:

- Вода вытесняется. Предметам нужно место в воде и они вытесняют воду.

- Количество вытесненной воды зависит не от веса, а от размера предмета.

- Чем больше места нужно предмету в воде, тем больше воды он вытолкнет!