Календарно- тематическое планирование во 2 младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика . комплекс №1июль        

Беседа « Как я провел каникулы» Развивать речь детей

Закрепить с Ариной, Лерой умение использовать понятия «один» и «много».

• Беседы: «Путешествие по  Атласу мира»
• Знакомство с глобусом.

Глобус, Атлас мира.. иллюстрации с изображением разных народов мира,

Ф.р

Физкультура Пензулаева Занятие 41

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнения в равновесии и прыжках.

1-я часть. Ходьба в колонне по одному. На сигнал: "Великаны!" – ходьба на носках, руки вверх; переход на обычную ходьбу; на сигнал: "Цапли!" – поднять правую (левую) ногу, руки на пояс. Бег врассыпную. Ходьба и бег в чередовании.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.

Основные виды движений.

Равновесие "По мостику". Ходьба по доске,

Прыжки. Задание: выполнить прыжки на двух ногах между предметами, огибая их "змейкой".

Подвижная игра "Кошка и мышки". Игра "Найдем мышонка".

Прогулка

П.р

С.К.р

Ф.р

Групповая,подгрупповая Карточка №9

Наблюдение за

солнцем.

Индивидуальная Предложить детям перепрыгнуть из обруча в обруч.

Игровая деять-ть

«Самолётики»

«Солнышко и дождик»

Трудовая деят-ть

Моем столик и скамеечки

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Азалия и белый кот» Л. В. Скребцова

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

С.к.р

П.р

Оздоровительная гимнастика.                        . С-р/и «Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение».

Закрепить с группой детей названия Африкансих животных..

Рисование: «Животные Африки»       учить детей  рисовать животных.

Внести атрибуты для сюж. Рол игры « Больница» . Фигурки « Животных Африки»

Прогулка 2

Познавательное развитие;

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за солнцем. Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.. По команде  «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Закрепить с группой детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Игра-ситуация «На игровой площадке».

Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

Выносной материал:, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Буклет «Безопасное поведение на воде».

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика . комплекс №1июль        

• Беседа: «Животные нашего края» (Представители животного мира  акбулакских степей: волк, еж, лиса, ворон…);

Закрепить с Ариной, Лерой умение использовать понятия «один» и «много».

• Сюжетно – ролевая игра:

      «Зоомагазин» (выделять, описывать характерные признаки животных);

Фигурки жиотных, книга « Природа Акбулакского района»

Ф.р

Физкультура Пензулаева Занятие 41

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнения в равновесии и прыжках.

1-я часть. Ходьба в колонне по одному. На сигнал: "Великаны!" – ходьба на носках, руки вверх; переход на обычную ходьбу; на сигнал: "Цапли!" – поднять правую (левую) ногу, руки на пояс. Бег врассыпную. Ходьба и бег в чередовании.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.

Основные виды движений.

Равновесие "По мостику". Ходьба по доске,

Прыжки. Задание: выполнить прыжки на двух ногах между предметами, огибая их "змейкой".

Подвижная игра "Кошка и мышки". Игра "Найдем мышонка".

Прогулка

П.р

С.К.р

Ф.р

Групповая,подгрупповая Карточка №9

Наблюдение за

солнцем.

Индивидуальная Предложить детям перепрыгнуть из обруча в обруч.

Игровая деять-ть

«Самолётики»

«Солнышко и дождик»

Трудовая деят-ть

Моем столик и скамеечки

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Азалия и белый кот» Л. В. Скребцова

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

С.к.р

П.р

Оздоровительная гимнастика.                        . С-р/и «В гостях у Айболита». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение».

Закрепить с группой детей названия Представителей животного мира  акбулакских степей: волк, еж, лиса, ворон

Рисование: «Дорисуй» (предложены отдельные части тела. Дорисовать, представляя целостный образ).

Внести атрибуты для сюж. Рол игры « Айболит» . Фигурки « животных»

Прогулка 2

Познавательное развитие;

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за солнцем. Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.. По команде  «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Закрепить с группой детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Игра-ситуация «На игровой площадке».

Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

Выносной материал:, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Буклет «Безопасное поведение на воде».

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика . комплекс №1июль        

• Беседа: «Животные нашего края» (Представители животного мира  акбулакских степей: волк, еж, лиса, ворон…);

Закрепить с Ариной, Лерой умение использовать понятия «один» и «много».

• Сюжетно – ролевая игра:

      «Зоомагазин» (выделять, описывать характерные признаки животных);

Фигурки жиотных, книга « Природа Акбулакского района»

Ф.р

Физкультура Пензулаева Занятие 41

Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнения в равновесии и прыжках.

1-я часть. Ходьба в колонне по одному. На сигнал: "Великаны!" – ходьба на носках, руки вверх; переход на обычную ходьбу; на сигнал: "Цапли!" – поднять правую (левую) ногу, руки на пояс. Бег врассыпную. Ходьба и бег в чередовании.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.

Основные виды движений.

Равновесие "По мостику". Ходьба по доске,

Прыжки. Задание: выполнить прыжки на двух ногах между предметами, огибая их "змейкой".

Подвижная игра "Кошка и мышки". Игра "Найдем мышонка".

Прогулка

П.р

С.К.р

Ф.р

Групповая,подгрупповая Карточка №9Наблюдение за солнцем.

Индивидуальная Предложить детям перепрыгнуть из обруча в обруч.

Игровая деять-ть

«Самолётики»

«Солнышко и дождик»

Трудовая деят-ть

Моем столик и скамеечки

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Азалия и белый кот» Л. В. Скребцова

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

С.к.р

П.р

Оздоровительная гимнастика.                        . С-р/и «В гостях у Айболита». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение».

Закрепить с группой детей названия Представителей животного мира  акбулакских степей: волк, еж, лиса, ворон

Рисование: «Дорисуй» (предложены отдельные части тела. Дорисовать, представляя целостный образ).

Внести атрибуты для сюж. Рол игры « Айболит» . Фигурки « животных»

Прогулка 2

Познавательное развитие;

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за солнцем. Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.. По команде  «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Закрепить с группой детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Игра-ситуация «На игровой площадке».

Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

Выносной материал:, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Буклет «Безопасное поведение на воде».

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

1. Утренняя гимнастика. Июль №3

 Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка».

Цель: продолжать формировать потребности в здоровом образе жизни.

Беседа о видах спорта.

Цель: расширять знания детей о видах спорта.

Д/и «Угадай, что за спорт». Загадывание загадок о спорте и спортивном инвентаре. Цель: развивать познавательный интерес.

Упражнения на развитие движений: прыжки в длину, метание в цельДанил, Ярослав

Рассматривание иллюстраций о видах спорта.

Фотовыставка «Играем все вместе».

Самостоятельная деятельность по интересам

Совместная дея-ть

Ф.Р

Занятие 43

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

1-я часть. "Слушай сигнал". Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя: "Кузнечики!" – остановиться и попрыгать на двух ногах на месте, стараясь прыгнуть как можно выше, затем обычная ходьба; на сигнал: "Бабочки!" – бег, помахивая руками, как крылышками. Ходьба и бег в чередовании.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Основные виды движений.

"Точно в цель" – бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой

Ползание "Проползи – не задень". ползание (с опорой на ладони и колени) – "паучки" между предметами, Подвижная игра "Найди свой цвет".

3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

 Прогулка по участку д.с.. Цель: знакомство детей с физкультурным оборудованием, объяснить его значение, рассказать о правилах безопасности.

П/и «Пронеси не урони»,«Попади в корзину» - формировать навык двигательной активности детей, развивать координацию движений, меткость

Выкладывание фигурок из камней (развитие фантазии, мелкой моторики рук). Подвижные  игры «Воробушки  и автомобиль». Цель: развивать умение действовать по сигналу,

Уборка выносного материала . Приучать убирать за собой игрушки, работать сообща.

Индивидуальная работа: «Перепрыгни, не задень»

Деят-сть перед сном

Дидактическая игра: « я уже совсем большой» закреплять  последовательность одевания и раздевания.

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

 Оздоровительная гимнастика после сна. Разучивание стихотворения «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: развивать память , речь, обогащать словарный запас.  Сюжетно-ролевая игра «с/р игра «Мама, папа я – здоровая семья» закреплять умения детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей, вербальное воображение.

Загадывание загадок о спорте и спортивном инвентаре. Цель: развивать познавательный интерес.

Индивидуальная работа «Разноцветные мячи» (рисование): Закрепить умение закрашивать круглые формы с  Яриком,  Рустамом Учить обращаться  к  людям на «ты» и «Вы». Артем, Лер

Предоставить логические игры - «Лабиринты».- развитие внимания, логического мышления

 Самостоятельные игры: с мячами, формочками.

 Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о свойствах песка; печь большой торт.

Прогулка 2 Тема « Жаркое лето»  

Цель Ознакомить детей с характерными признаками лета. Расширять словарный запас дошкольников. Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем.

БеседаОБЖ Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду.

   Подвижные игры

 «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упр. в беге и ходьбе. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

1. Утренняя гимнастика.    Тематическая беседа:  «Будешь крепким, будешь сильным». Цель: продолжать формировать знания о спорте.

Пальчиковая игры. Цель: отработать умение выполнять движения  в соответствии с текстом. М.п/и «Где мы были не скажем, а что делали покажем». Развитие умение передавать точность движений. Формировать воображение.

Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение проводить прямые линии  Рустамом, Артемом.

Рассматривание иллюстраций о видах спорта.

Фотовыставка «Играем все вместе».

Игры в спортивном уголке

-настольные игры: лото, шнуровки, мозаика, игры для развития мелкой моторики.

- трафареты для раскрашивания.

- пластилин для самостоятельного использования.

Самостоятельная деятельность по интересам

Совместная дея-ть

П.Р

Занятие 43

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

1-я часть. "Слушай сигнал". Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя: "Кузнечики!" – остановиться и попрыгать на двух ногах на месте, стараясь прыгнуть как можно выше, затем обычная ходьба; на сигнал: "Бабочки!" – бег, помахивая руками, как крылышками. Ходьба и бег в чередовании.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Основные виды движений.

"Точно в цель" – бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой

Ползание "Проползи – не задень". ползание (с опорой на ладони и колени) – "паучки" между предметами, Подвижная игра "Найди свой цвет".

3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

Наблюдение: «Клумба». Цель: продолжать учить различать и называть цветущие растения по цвету, размеру.

Подвижные игры «Мыльные пузыри». Цель : развитие эмоционального мира .

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры. «Воробушки  и автомобиль». Цель: развивать умение действовать по сигналу, спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться.

Уборка выносного материала . Приучать убирать за собой игрушки, работать сообща.

 «Ходьба с выполнением заданий». Цель: развивать двигательную активность.

 Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами.

Деят-сть перед сном

Дидактическая игра: « я уже совсем большой» закреплять  последовательность одевания и раздевания.

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

 Оздоровительная гимнастика после сна. Театрализованная деятельность: «Игры с пальчиками». Цель: побуждать детей к проявлению творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей. Загадывание загадок о спорте и спортивном инвентаре. Цель: развивать познавательный интерес. Ситуат. разговор «Пейте дети молоко – будете здоровы!» закрепить знания детей о полезных свойствах молока.

Учить обращаться  к  людям на «ты» и «Вы».

Марианна, Диляра.

Предоставить логические игры - «Лабиринты».- развитие внимания, логического мышления

Прогулка 2

 Прогулка по участку д.с.. Цель: знакомство детей с физкультурным оборудованием, объяснить его значение, рассказать о правилах безопасности.

П/и «Пронеси не урони»,«Попади в корзину» - формировать навык двигательной активности детей, развивать координацию движений, меткость

 Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о свойствах песка; печь большой торт.

Выкладывание фигурок из камней (развитие фантазии, мелкой моторики рук). Подвижные  игры «Воробушки  и автомобиль». Цель: развивать умение действовать по сигналу, Труд: Уборка выносного материала . Приучать убирать за собой игрушки, работать сообща. Индивидуальная работа: «Перепрыгни, не задень» Даниил, Сережа.

Работа с родителями. индивидуальные беседы  о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

1. Тематическая беседа: «Мы любим спорт». Цель: вызвать желание заниматься спортом.

  Труд в уголке природы: Протереть крупные листья комнатных растений. Цель: воспитывать аккуратность, бережное отношение к растениям.

 Цель: обобщить и систематизировать представления по теме

Индивидуальная работа: «Угадай вид спорта» Артем, Сабрина

Рассматривание иллюстраций о видах спорта.

Фотовыставка «Играем все вместе».

Самостоятельная деятельность по интересам

Совместная дея-ть

П.Р

Занятие 43

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

1-я часть. "Слушай сигнал". Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя: "Кузнечики!" – остановиться и попрыгать на двух ногах на месте, стараясь прыгнуть как можно выше, затем обычная ходьба; на сигнал: "Бабочки!" – бег, помахивая руками, как крылышками. Ходьба и бег в чередовании.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Основные виды движений.

"Точно в цель" – бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой

Ползание "Проползи – не задень". ползание (с опорой на ладони и колени) – "паучки" между предметами, Подвижная игра "Найди свой цвет".

3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

 Прогулка по участку д.с.. Цель: знакомство детей с физкультурным оборудованием, объяснить его значение, рассказать о правилах безопасности.

П/и «Пронеси не урони»,«Попади в корзину» - формировать навык двигательной активности детей, развивать координацию движений, меткость

 Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о свойствах песка; печь большой торт.

Подвижные  игры  «С кочки на кочку». Цель: развивать умение спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться.

Уборка выносного материала . Приучать убирать за собой игрушки, работать сообща.

«Прыжки через предмет». Цель: развивать двигательную активность.  Артем, Саша

Деят-сть перед сном

Дидактическая игра: « я уже совсем большой» закреплять  последовательность одевания и раздевания.

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

 Оздоровительная гимнастика после сна. Тематическая беседа: « Мячи бывают разные». Цель: воспитывать интерес к физкультуре, вызвать желание ежедневно заниматься зарядкой.

Дыхательная гимнастика «Гони шарик»

 Культура поведения: развивать умение правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании.

Индивидуальная работа : Массаж рук «Мыло»  

Хозяйственно-бытовой труд «Купание игрушек» Цель : воспитывать аккуратность, желание содержать игрушки в чистоте.

Индивидуальная работа «Разноцветные ленточки» (рисование): развивать  умение правильно держать карандаш.

Игры в центрах активности. Развивать умение находить занятие по интересам.

Прогулка 2 Наблюдение за грозой (громом). Продолжить работу по ознакомлению детей с природными явлениями (гром). Формировать интерес к окружающему миру. Развивать пытливость ума. Посмотрите какой у меня барабан. Петя постучи в барабан. Как звучит барабан? «Бум-бум-бум, трам-там-там!»Спасибо,Петя. У нас барабан маленький. Гром гремит грозно и громко, как будто кто-то большой пребольшой стучит в огромный барабан. После раската грома всегда бывает молния. Она освещает всё небо яркой вспышкой. 

Подвижные игры.«Карусель» «День-ночь»         Развивать внимание ловкость, быстроту. Способствовать двигательной активности детей.

Индив. Работа: Закрепляем знание понятий «правая» и «левая» стороны. Для этого используем кубики двух цветов. Перекладываем кубики по сигналу воспитателя: жёлтый — в левую, красный — в правую руки, и наоборот

Работа с родителями. индивидуальные беседы  о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

• Утренняя гимнастика №3

Беседа: «Зачем нужна вода?»  (Значение воды в нашей жизни велико. Без воды не может существовать ни одно живое существо: ни человек, ни животные, ни растения.); Разгадывание загадок о воде и ее формах – вся группа.

• Пение: «Дождик – дождик» (А. Лядов);

Индивидуальная работа: Моем ручки правильно» Денис, Ярослав Г

Внесение дидактического материала по теме недели «Вода»

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картинок различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту.

Совместная дея-ть

Ф.Р

Физкультура Занятие 44 пензулаева

Задачи. Повторить ходьбу и бег врассыпную; упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

1-я часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба врассыпную по всему залу, бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Упражнения в ходьбе и беге чередуются.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений.

Лазание "Не задень". На две стойки натянуты шнур на высоте 40 см от пола. Дети встают перед шнуром в шеренгу, приседают, сгруппировываются в комочек, "как воробышки", и подлезают под шнур, стараясь не задевать его, поднимаются и хлопают в ладоши над головой, поворачиваются кругом и повторяют задание (4–5 раз).

Равновесие "Лошадки". Набивные мячи выложены в две параллельные линии (по 5–6 штук) на расстоянии 1–2 шагов ребенка (30–60 см). Дети – "лошадки". Двумя колоннами выполняют ходьбу с перешагиванием через набивные мячи, поднимая высоко колени, оттягивая носок (руки на поясе, спина прямая). Выполняется поточным способом 2–3 раза.

Подвижная игра "Поймай комара".

3 часть. Игра малой подвижности.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

 Прогулка по участку д.с.. Цель: знакомство детей с физкультурным оборудованием, объяснить его значение, рассказать о правилах безопасности.

П/и «Пронеси не урони»,«Попади в корзину» - формировать навык двигательной активности детей, развивать координацию движений, меткость

 Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о свойствах песка; печь большой торт.

Подвижные  игры  «С кочки на кочку». Цель: развивать умение спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться.

Уборка выносного материала . Приучать убирать за собой игрушки, работать сообща.

«Прыжки через предмет». Цель: развивать двигательную активность.  Артем, Саша

Деят-сть перед сном

Чтение и повторение потешки «Водичка, водичка».

Цель: развивать память, речь, сообразительность.

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

 Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Игры с конструктором.

Заучивание поговорки «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан».

• Слушание; «Карась и щука»

      (С. Никитин);

Чтение: «Жила-была река» (Н.А. Рыжова,  

Индивидуальная работа Рисование: «Идет дождик» (фломастеры, штриховка

Создать в группе условия для игр с водой: дид.игры «Дуем, дуем, надуваем», «Мыльные пузыри».

• );

Игры в центрах активности. Развивать умение находить занятие по интересам.

Прогулка 2 Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

П/и «Караси и щука»

Цель: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений.

П/и «Ручеек» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.

Игры с песком. «Я пеку, пеку, Капитошку угощу»

Цель: развитие мышления, воображения и моторики.

Работа с родителями. индивидуальные беседы  о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика: на улице.

Пальчиковая гимнастика.

Заучивание пальчиковой игры «Волшебница вода»

Ах, вода, вода, вода!

Беседа: «Вода в природных явлениях»

Цель: расширять знания о разнообразном состоянии воды в окружающей среде.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, научить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики. Саша К, Милана

Строительные игры. «Мостик через речку»

Цель: развивать умения делать постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Внесение дидактического материала по теме недели «Вода»

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картинок различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту.

Ф.р

Физкультура Занятие 44 пензулаева

Задачи. Повторить ходьбу и бег врассыпную; упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

1-я часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба врассыпную по всему залу, бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Упражнения в ходьбе и беге чередуются.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений.

Лазание "Не задень". Подлезание под шнур. Равновесие "Лошадки". Набивные мячи выложены в две параллельные линии (по 5–6 штук) на расстоянии 1–2 шагов ребенка (30–60 смПодвижная игра "Поймай комара".

3 часть. Игра малой подвижности.

Прогулка

П.р

С.К.р

Ф.р

Групповая,подгрупповая Карточка №9

Наблюдение за

солнцем.

Индивидуальная Предложить детям перепрыгнуть из обруча в обруч.

Игровая деять-ть

«Самолётики»

«Солнышко и дождик»

Трудовая деят-ть

Моем столик и скамеечки

работа перед сном

Речевое развитие

Выучить стихотворение о воде.

Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы,

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

С.к.р

П.р

Оздоровительная гимнастика.                        Дид. Игра «Лабиринт», «Чей хвост».

Танец « Морячка» Цель: разучивание стихов и песен к предстоящему мероприятию «День Нептуна»

Рисоавание « Рыбки» закреплять умение рисовать предметы оальной формы.

Экспериментирование «Вода не имеет формы»

Цель: развивать логическое мышление, познавательный интерес.

Внести атрибуты эксперементирования . фонограмма танца

Прогулка 2

Познавательное развитие;

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Закрепить с группой детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижные игры по выбору детей.

П/и «Не замочи ноги»

Цель: закреплять умение преодолевать препятствия, слушать команды воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

Выносной материал:, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Буклет «Безопасное поведение на воде».

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика: на улице.

Утренняя гимнастика.Беседа на тему: «Что делали на выходных». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями. Д.и.: «Собери цветочки». Цель: побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов; формировать простейшие приемы установления тождества и различия цвета и формы.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики. Саша К, Милана

Беседа на тему: «Такие разные цветы». Цель: дать детям первоначальные знания о садовых цветах, их строении.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, открыток с цветами Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность.

Ф.р

Физкультура Занятие 45 пензулаева

Задачи. Повторить ходьбу и бег врассыпную; упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

1-я часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба врассыпную по всему залу, бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Упражнения в ходьбе и беге чередуются.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений.

Лазание "Не задень". Подлезание под шнур. Равновесие "Лошадки". Набивные мячи выложены в две параллельные линии (по 5–6 штук) на расстоянии 1–2 шагов ребенка (30–60 смПодвижная игра "Поймай комара".

3 часть. Игра малой подвижности.

Прогулка

П.р

С.К.р

Ф.р

ПРОГУЛКА. Наблюдение за клумбой. Развивать любознательность, знакомить с названием цветов, их внешним видом.

П.и. «Веселый колокольчик». Цель: учить детей внимательно слушать и слышать звук колокольчика, упражнять в спокойном беге в одном направлении.

.

Труд: попросить помочь детей полить песок вместе с воспитателем.

Упражнять детей в бросании мяча вверх и вперед, в ходьбе по наклонной доске, в умение сохранять равновесие, в ловкости в смелости.

работа перед сном

Чтение стихотворений о цветах. Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания стихотворений

Вечер

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие,

С.к.р

П.р

Гимнастика – побудка.

Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам. Сюжетно – ролевая игра «Автобус». Цель: продолжать развивать представления об окружающем мире, навык сюжетной игры.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Данилом,  Артемом – пальчиковая гимнастика Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Предложить детям раскраски с цветами. Цель: учить детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге.

П. и. «Солнышко и дождик». Цель: учить детей выполнять действия по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Гимнастика – побудка.

Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам. Сюжетно – ролевая игра «Автобус». Цель: продолжать развивать представления об окружающем мире, навык сюжетной игры.

Прогулка 2

Познавательное развитие;

С.к.р

Ф.р

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Закрепить с группой детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижные игры по выбору детей.

П/и «Не замочи ноги»

Цель: закреплять умение преодолевать препятствия, слушать команды воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке.Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде. Выносной материал:, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Индивидуальные консультации « Адаптация ребенка в доу»

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

Ф.р

С. К. р

Х. Э. Р

П. Р 

Р.Р

Утренняя гимнастика. №      Свободное общение на разные темы.

Д. и. «Одуванчик». Цель: развивать речевое дыхание, вырабатывать длительный, непрерывный ротовой выдох

Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. Предложить детям пластилин, карандаши. Цель: закреплять приобретенные умения и навыки.

 Игра – инсценировка «Как Маша зверей катала». Цель: продолжать учить детей участвовать в инсценировках.

Совместная дея-ть

Ф.р

 физкультура

Физкультура Занятие 45 пензулаева

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

Физ. Р

Познав раз

Соц. Ком.р

ПРОГУЛКА. Наблюдение «Цветы на клумбе». Цель: продолжать ознакомление детей с цветами, учить видеть красивое в окружающем мире.

П. и. «У медведя во бору». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в соответствии со словами стихотворения.

Д. и. «Как тебя зовут?». Цель: продолжать учить детей называть свое имя.

.

Труд: попросить помочь детей полить песок вместе с воспитателем.

Инд. работа по развитию движений: упражнять в ходьбе парами. 

Деят-сть перед сном

Чтение любимых сказок. Цель: прививать любовь к художественной литературе, развивать умение слушать, помогать рассказывать знакомые сказки.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей благодарить после приема пищи, пользоваться салфеткой.

2 пол. дня

Ф.р

С. К. р

Х. Э. Р

П. Р

Р. Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

Гимнастика – побудка.

«В гостях у бабушки - Загадушки». Цель: создать атмосферу радостного настроения, учить отгадывать загадки. Рассматривание картины «В саду». Цель: приобщать детей к рассматриванию картин, учить отвечать на вопросы по картине, воспитывать любознательность. П. и. «Птички в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа по развитию речи с Лерой, Ариной«Что на картинке - назови». Цель: обогащать словарь, развивать речь.

Предложить детям карандаши для свободного рисования. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, закреплять цвета. Строительные игры:  «Дострой предметы». Цель: продолжать развивать умение строить из кирпичиков знакомые предметы.

Прогулка 2 Карточка №

Работа с родителями. Индивидуальные беседы по итогам дня.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

Ф.р

С. К. р

Х. Э. Р

П. Р 

Р.Р

Утренняя гимнастика. №      Свободное общение на разные темы.

Д. и. «Одуванчик». Цель: развивать речевое дыхание, вырабатывать длительный, непрерывный ротовой выдох

Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. Предложить детям пластилин, карандаши. Цель: закреплять приобретенные умения и навыки.

 Игра – инсценировка «Как Маша зверей катала». Цель: продолжать учить детей участвовать в инсценировках.

Совместная дея-ть

Худ. Эст. р

 Развлечение «Путешествие в цветочную страну». Цель: Создать радостное настроение. Совершенствовать умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях.
 Воспитывать любовь к природе. Развивать творческие способности детей.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

Физ. Р

Познав раз

Соц. Ком.р

ПРОГУЛКА. Наблюдение «Цветы на клумбе». Цель: продолжать ознакомление детей с цветами, учить видеть красивое в окружающем мире.

П. и. «У медведя во бору». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в соответствии со словами стихотворения.

Д. и. «Как тебя зовут?». Цель: продолжать учить детей называть свое имя.

.

Труд: попросить помочь детей полить песок вместе с воспитателем.

Инд. работа по развитию движений: упражнять в ходьбе парами. 

Деят-сть перед сном

Чтение любимых сказок. Цель: прививать любовь к художественной литературе, развивать умение слушать, помогать рассказывать знакомые сказки.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей благодарить после приема пищи, пользоваться салфеткой.

2 пол. дня

Ф.р

С. К. р

Х. Э. Р

П. Р

Р. Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

Гимнастика – побудка.

«В гостях у бабушки - Загадушки». Цель: создать атмосферу радостного настроения, учить отгадывать загадки. Рассматривание картины «В саду». Цель: приобщать детей к рассматриванию картин, учить отвечать на вопросы по картине, воспитывать любознательность. П. и. «Птички в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа по развитию речи с Ярославом, Данилом  «Что на картинке - назови». Цель: обогащать словарь, развивать речь.

Предложить детям карандаши для свободного рисования. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, закреплять цвета. Строительные игры:  «Дострой предметы». Цель: продолжать развивать умение строить из кирпичиков знакомые предметы.

Прогулка 2 Карточка № 12

Работа с родителями. Индивидуальные беседы по итогам дня.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 06.08

утро

С-к,

 Р

Х-э

П

Ф

 Утренняя гимнастика. Комплекс №   Беседа «Герой любимой сказки »Мир сказки.

Знакомство детей

с миром сказки:

Сказка в гости к нам приходит, / В мир волшебный нас уводит. / Знаем мы, что в сказках зло / Победит всегда добро

дидактическая игра «Составь по росту»

Цель: Развитие внимат-ти

(расставить героев сказки по росту )

Лера , Кирилл

Ситуативный разговор  интерес к стихам и сказкам, рассматриванию картинок;

оформление "центра книги" в группе.

ОД

Физическая культура. Цель: владение основными видами движений - ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание мяча вверх, об пол и ловят его двумя руками, влезают на наклонную лестницу

Прогулка

С-к

П,

Р,

Ф

Х-э

Наблюдение: «Театр на участке» Цель: Слепить с детьми фигурки из песка, формировать интерес детей к обыгрыванию.

Подвижная игра: «Сказочная карусель». Цель: воспитывать дружеские отношения. 

.

Трудовая деятельность: подметание дорожек. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.

Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.

ОВД «Передача шаров» Цель: закрепить навыки передачи предметов

Работа перед сном

С-к

р

Подготовка к обеду воспитания культурно-гигиенических навыков. «Покажем котику-коту, какие мы вежливые!».

Художественное слово: потешка «На обед» А у нас есть ложки Волшебные немножко.Вот — тарелка, вот — еда.Не осталось и следа.

• Культурно – гигиенические процедуры. Чтение потешки «Перед сном» Тишина у пруда,Не качается вода.Не шумят камыши,

Засыпают малыши

Ф,

С-к,п

• Гимнастика после сна  Гигиенические процедуры

Подготовка к полднику, ужину

• формировать элементарные навыки поведения за столом, умение пользоваться вилкой, салфеткой, соблюдать осторожность при пользовании вилкой;

вечер

Р

П

С-к

• Восприятие художественной литературы.

1.Чтение худ литературы. Чтение  сказки "Волк и семеро козлят" (озвучивание сказки с помощью детей) Обучать умению слушать, следить за развитием действия.

Х-э

Р

С -к

Ф

Игры. самостоятельная деятельность

Практическое упражнение: «Как можно изобразить героев русской народной сказки: кота, лису и петуха?»

Индивидуальная работа по рисованию с «Раскрашивание красками готовых силуэтов простой формы.

Ариша, Артем

Самостоятельная игровая деятельность детей. Игровое упражнение: «Построим дом для
сказочных героев».

Беседа: «Каким бывает сказочный дом для животных?», «Как его будете строить?», «Кто будет в нем жить?»

Дежурство в игровых уголках, совместно с воспитателем собираем игрушки

Обыгрывание ситуации: потешка «Кошка и мышка». (Изобразить мышонка, попавшего в лапы кошки, и довольную кошку. Показать хитрого мышонка, убежавшего от кошки, и огорченную кошку.)

прогулка

С-к,

Х-э  Ф

п

- Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Встанет дворник на заре,Всё очистит во двореИ кусты обрежет сам.Красота на радость нам!

П/И«Лошадки»,

 «Найди себе пару».

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Изготовление совместно с родителями "Книжки-малышки группы", изготовление папки передвижки на тему: "Воспитание художественной литературой", оформление "центра книги" в группе..

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                                          утро

Ф

 П

С- К

р

Мир сказки.

Знакомство детей

с русскими народными сказками. Художественное слово: рассказывание отрывков из русских народных сказок (по выбору воспитателя); рассматривание иллюстраций к сказкам; пересказ детьми отрывков из любимых сказок по мнемотаблицам; дидактические и речевые игры на основе сказочных сюжетов.

Индивидуальная работа по развитию связной речи расскажи сказку по картинке "Репка"  

 Кирилл, Диана, Арина

Отгадывание загадок о героях русских народных 

Ситуативный разговор :повторяем правила поведения в группе, когда младший воспитатель накрывает на стол.

.

Самостоятельная игровая деятельность: с крупным  строительным материалом, игру с любимыми игрушками. Игра «Ловишки-перебежки» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика.

С-к

Р

П

Подготовка к завтраку. Завтрак.

воспитание культурно-гигиенических навыков.

«Покажем мишке, как надо пользоваться “сказочным мылом”».

Дежурство по столовой

 Цель: закрепить правило: «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений.

                           ОД

 Х-э

,

Музыка по плану муз. Рук- ля

Про-гулка

С-к

П,

Р,

Ф

Наблюдение: «Рассматривание сказочных иллюстраций на верандах». Цель: вспомнить какие персонажи из какой сказки.

 Подвижные игры: «Кот и мыши», «Наседка и цыплята». Цель: Закрепить навыки бега.

Труд на участке: «Сгребание мусора в определённое место». Цель: развивать умение правильно пользоваться граблями.

ОВД: закрепить навыки подлезания и бега

Самостоятельные игры. Игры с песком: «Художник». Цель: Развивать умение  рисовать на мокром  песке.  «Любимая сказка»

Рабо-

та перед сном

С-к

р

Подготовка к обеду

• Культурно – гигиенические процедуры.

формирования правильной осанки, культуры еды

• и правил этикета. «Сказочный обед. Приятного аппетита!».

• Чтение перед сном. «Маша и медведь»
•  Закрепление последовательности раздевания перед сном. Упражнение «Послушные пуговицы».

Ве-

чер

Ф,

С-к,

р

Гимнастика после сна  Гигиенические процедуры

Подготовка к полднику, ужинуГлубоко и мелко, Корабли в тарелке ,Вот кораблик плывет, Заплывает прямо в рот.

Р

П

С-к

Восприятие художественной литературы. Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Цель:приобщение детей к миру сказки.

Ф

Х-э

Р

С -к

Игры. самостоятельная деятельность

Самостоятельная деятельность детей. Настольная игра «Собери сказку

Кукольный театр «Три поросенка»

 Сюжетно-ролевая игра «Соберем посылку для медведя из сказки “Маша и медведь”»

Беседа о любимых сказках, любимых сказочных героях. Рисование: «Твой любимый сказочный герой» или «Нарисуй  свою сказку»

Подвижная игра с ходьбой и бегом «Мишки идут по дорожке»; физкультурное упражнение (бросание) «Попади в круг»

Беседа «Чтобы сказка не стала скучной…»

Чтение-инсценировка русских народных сказок по мнемотаблицам, составление рассказов по сказкам «Сказка в гости к нам пришла»

Прогулка 2

Подвижная игра: «Лучики для Солнышка». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Наблюдение: «Солнце». Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло, закреплять знания об объектах неживой природы.

 Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

 Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Изготовление совместно с родителями "Книжки-малышки группы", изготовление папки передвижки на тему: "Воспитание художественной литературой", оформление "центра книги" в группе..

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

С-к

Р

П

Х-э

Беседа с детьми «Какие сказки я люблю»,

Цель: выяснить какие народные сказки любят и знают дети.

Д/и «Добавь слово»

Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово

П/и «Теремок»

Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, разучить слова

- рассматривание иллюстраций к произведениям К.И. Чуковского; дидактическая игра «Угадай сказку»

Артем, Сабрина

Ситуативный разговор об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу.

Работа в уголке «Книжкин дом»

Внесение книги «русские народные сказки».

Цель: рассматривание иллюстраций, формировать бережное отношение к книгам.

Конструирование- модельная деятельность «Теремок»

Цель: вспомнить приемы конструирования, развивать умение строить вместе.

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика. «Котята»

С-к

РП

Подготовка к завтраку. Завтрак. Закрепление правил личной гигиены; закрепление потешки:

Таня, Машенька и Женька,Мойте руки хорошенько.Не жалейте мыла!Я уж стол накрыла

                   ОД

Ф.р

Физическая культура. Цель: владение основными видами движений - ходьба, бег, ползание, прыжки, бросание мяча вверх, об пол и ловят его двумя руками, влезают на наклонную лестницу

Прогулка

С-к

П,

Р

Х-э

Ф

Наблюдение: «Театр на участке» Цель: Слепить с детьми фигурки из песка, формировать интерес детей к обыгрыванию.

Подвижная игра: «Сказочная карусель». Цель: воспитывать дружеские отношения. 

.

Трудовая деятельность: подметание дорожек. Коллективный труд в природе: собрать бумажки.

Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.

ОВД «Передача шаров» Цель: закрепить навыки передачи предметов

Работа перед сном

С

р

• Подготовка к обеду
• Культурно – гигиенические процедуры.

формирования правильной осанки, культуры еды и правил этикета. «Час обеда подошел, сели деточки за стол».

«Покажем Солнышку, как правильно сидеть за столом».

вечер

Ф,р

Гимнастика после сна

Р

П

Восприятие художественной литературы.

Чтение знакомой сказки по выбору детей. Рассматривание иллюстраций.

Цели: Приобщать к словесному искусству,
воспитывать умение слушать знакомые художественные произведения; развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации к сказке

Ф

П

С –к

Р

Х-э

Игры. самостоятельная деятельность

Просмотр экранизирован

ных

 произведений К. И.

Чуковского как одна из

форм приобщения детей к

миру сказки.

беседа по содержанию

увиденного.

Помощь воспитателю в

 подклеивании книг.

Цель: воспитывать желание

 участвовать в труде.

Хороводные песни по

 выбору детей.

Цель: вспомнить слова

 знакомых песен.

 Упражнение «Ласковые слова»

Цель: упражнять детей в словообразова

нии.

 Дима,, Кирилл

Работа с разрезными картинками из серии «Сказки»

Цель: создать условия для самостоятельной деятельности.

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.

«Прищепки», пазлы, конструкторы

Цель: учить симметрично выкладывать фигуры, развивать глазомер

П

С-к

Р

Х-э

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «По ровненькой дорожке», «Попади в цель». Ц: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость, воспитывать чувство товарищества. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Работа с родителями: Ознакомить родителей со «сказкотерапией» как одним из способов преодоления агрессии, страхов, застенчивости у детей; побуждать к созданию условий для развития игровой деятельности детей на основе эмоций

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

С-к

Р

П

Ф

Х-э

Мир сказки.

Знакомство детей

с творчеством

С. Я. Маршака.

Цель: Формировать интерес к книгам; рассказать детям о профессии писателя (сказочника)

Художественное слово с движениями:

Вышла мышка как-то раз / Посмотреть, который час. / Раз, два, три, четыре, / Мышки дернули за гири. / Вдруг раздался страшный звон, / Убежали мышки вон.

 Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования.

Ярослав, Данил

Игры со «звучащими» книжками про диких и домашних животных – прослушивание голосов домашних животных, рассматривание иллюстраций.

Игры с кубиками и домино – выстраивание «дорожек» из домино.

Портрет и книги С. Маршака.

 Дидактическая  игра «Что за сказочный герой?»;

Цель:создание игровой ситуации, мотивирующей детей к речевой, мыслительной деятельности.

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика. Комплекс № 24 «Котята»» (см. Приложение 1)

                       ОД

Ф,С-к

•   Рисование: «Сказочные цветы» (метод «Кляксография». На листок капаем каплю краски и раздуваем ее из коктейльной трубочки в разные стороны); Оборудование: Гуашь, коктейльные трубочки.

Х-э

С-к

• Физкультура . Игровые упражнения « Забрось мяч в обруч», «По узенькой тропинке» Оборудование: Обруч, мяч

Прогулка

С-к

П,

Ф

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Подвижные   игры

1.«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2.«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Ситуативный разговор : «Правила поведения на участке во время прогулки»

Ц: Объяснить детям, правила поведения во время прогулки.

 Упражнение на развитие мелкой моторики: Выложи сам. (солнышко из бросового и природного материала)

Трудовая деятельность:

Уборка вокруг песочницы. Ц: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.

Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту

в помещении и на участке детского

сад

Работа перед сном

С-к

р

• Подготовка к обеду

Потешка «А у нас есть ложка, волшебная немножко…» Проблемная беседа: «Зачем нужны ложки? Какие бывают ложки? Как ими
пользоваться?».

Упражнение «Научим мышонка пользоваться ложкой».

Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. «Научим мышонка из сказки С. Маршака, как надо раздеваться».

Художественное слово: чтение потешки «Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки»

Прослушивание музыкальных произведений для детей перед сном «Засыпай солнышко!»

вечер

Ф

с-к

Гимнастика после сна

Комплекс № 11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок...»

Р

П

С-к

Восприятие художественной литературы.

 чтение «Сказки об умном мышонке» С. Маршака, заучивание отрывка (считалки) отрывка (считалки): «Я – зверек, и ты – зверек...»

 цель: Формировать умение слушать чтение, следить за развитием действия; стимулировать повторение считалки за педагогом; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков

Р,

С-к

,П

Х-э

Игры. самостоятельная деятельность

Развитие двигательной и игровой активности: Кто любит прыгать, бегать, / Играть тугим мячом? / Кто вырастет здоровым? / Кто будет силачом? / Это я, это я, / Это все мои друзья.

Цель: Способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формированию у них положительных эмоций, активности

в самостоятельной двигательной деятельности

Подвижная сюжетная игра «Прыгали мыши»; малоподвижная игра «Найди платочек для мышонка».

Индивидуальная работа с Димой . Сережей Учить играть в настольные игры Настольно – печатные игры «Чей малыш» «Кто что ест?»  

Беседа «Что можно делать в разное время суток?», «Зачем надо соблюдать режим дня?». Дидактические игры «Провожаем

и встречаем сказку», «Ут-ро вечера мудренее»

Ситуативный разговор: Напоминание о соблюдении правил элементарной вежливости; обучение рассказыванию о частях суток с показом соответствующих картинок.

прогулка

С-к

 П,

Ф

Наблюдение за насекомыми.Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.Подвижные игры1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упр. в беге и ходьбе.2. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом Выносной  материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Ознакомить родителей со «сказкотерапией» как одним из способов преодоления агрессии, страхов, застенчивости у детей; побуждать к созданию условий для развития игровой деятельности детей на основе эмоций

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

С

Р

П

Театр игрушек - сказка «Лиса и заяц». Цель: дать детям представление о театре игрушек на ковре. Учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом.

Подвижное упражнение «Медведь и дети».

Цель: Продолжать учить детей бегать в заданном направлении,

 Найти одинаковые предметы по цвету. Цель: развивать внимание детей.

 Рома И,  Матвей Н, Влада Б, Лера А.

Изучение выставки книг – различных видов сказок

Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей». Цель: развивать у детей умение пользоваться жестами.

Игры со строительным материалом: постройка замка для куклы. Цель: предложить детям выполнить знакомые постройки из конструктора «Лего» в соответствии с определенной игровой задачей. Учить обыгрывать постройки

Индивидуальное консультирование по запросам.

Работа с родителями «Книжки в вашем доме».

С,Р,Фк

Утренняя гимнастика. Комплекс № 24««Котята»»»(

                       ОД

хэр

Музыка. По плану музыкального руководителя.

П

С-к

 Развлечение « В гостях у сказки»

Прогулка

С-к

П,

Р

Ф

Наблюдение за

насекомыми

«Муха».

-формировать реалистические представления о природе. 

-дать представление о насекомом.

Игра: «Резвый мяч»

Цель: - развитие основных видов движений: повторить все действия, которые описаны в стихотворении.

«Солнечный зайчик»

уточнить представления детей о солнечном свете.

воспитывать интерес к природным явлениям.

Труд на участке:

Уборка мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Выносной материал:

Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

Работа перед сном

С-к

Х-Э

• Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

вечер

Ф,

С-к,

Гимнастика после сна

Комплекс №11 «Петя, Петя, петушок, на головке гребешок...»

Р

П

с

Восприятие художественной литературы.

. Чтение стихотворений А. Барто, С.Маршака, С.Есенина, А. Пушкина о деревьях и кустарниках.. цель- Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые художественные произведения,

 Иллюстрации

Р,

С,

П

Х-э

Игры. самостоятельная деятельность

-Ситуативная беседа: «Зачем нужны больницы?», «Кого лечат в больнице?». Подвести к пониманию того, что больницы бывают не только для людей и зверей, но и для старых предметов, книг

Театрально-Игровое занятие « В гости к бабушке Арине»

Цель:вспомнить содержание русских народных сказок; активизировать связную речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя

Игра-загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю». Цель: развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам.

Подвижная игра-забава «Поиграем в жмурки с колокольчиком со сказочными героями»;

Упражнения: «Потанцуй вместе со сказочным героем», «Покажи, как двигается твой любимый сказочный герой».

Прогулка

С, П, Ф

Наблюдение за неживой природой. Наблюдение за облаками.

Посмотрите на небо, по нему плывут пущистые ,белые облака. Рассмотрите на что они похожи: вот — лошадка, вот — барашек, вот — большая бабочка. Что такое облака? Это  кристаллики воды высоко-высоко в небе.

Если по небу бегут облака,

Значит их ветер спустил с поводка.

Лёгкие лапы, уши и хвост.

Легче пушинки каждый барбос.

Если вы так от природы легки,

ЗдОрово бегать На-пе-ре-гон-ки!

П/И День-ночь» «Зайцы и волк »

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

1. Утренняя гимнастика. 

 Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка».

Цель: продолжать формировать потребности в здоровом образе жизни.

Беседа о видах спорта.

Цель: расширять знания детей о видах спорта.

Д/и «Угадай, что за спорт». Загадывание загадок о спорте и спортивном инвентаре. Цель: развивать познавательный интерес.

Упражнения на развитие движений: прыжки в длину, метание в цельДанил, Ярослав

Рассматривание иллюстраций о видах спорта.

Фотовыставка «Играем все вместе».

Самостоятельная деятельность по интересам

Совместная дея-ть

Ф.Р

Занятие 43

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

1-я часть. "Слушай сигнал". Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя: "Кузнечики!" – остановиться и попрыгать на двух ногах на месте, стараясь прыгнуть как можно выше, затем обычная ходьба; на сигнал: "Бабочки!" – бег, помахивая руками, как крылышками. Ходьба и бег в чередовании.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Основные виды движений.

"Точно в цель" – бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой

Ползание "Проползи – не задень". ползание (с опорой на ладони и колени) – "паучки" между предметами, Подвижная игра "Найди свой цвет".

3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

 Прогулка по участку д.с.. Цель: знакомство детей с физкультурным оборудованием, объяснить его значение, рассказать о правилах безопасности.

П/и «Пронеси не урони»,«Попади в корзину» - формировать навык двигательной активности детей, развивать координацию движений, меткость

Выкладывание фигурок из камней (развитие фантазии, мелкой моторики рук). Подвижные  игры «Воробушки  и автомобиль». Цель: развивать умение действовать по сигналу,

Уборка выносного материала . Приучать убирать за собой игрушки, работать сообща.

Индивидуальная работа: «Перепрыгни, не задень»

Деят-сть перед сном

Дидактическая игра: « я уже совсем большой» закреплять  последовательность одевания и раздевания.

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

 Оздоровительная гимнастика после сна. Разучивание стихотворения «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: развивать память , речь, обогащать словарный запас.  Сюжетно-ролевая игра «с/р игра «Мама, папа я – здоровая семья» закреплять умения детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей, вербальное воображение.

Загадывание загадок о спорте и спортивном инвентаре. Цель: развивать познавательный интерес.

Индивидуальная работа «Разноцветные мячи» (рисование): Закрепить умение закрашивать круглые формы с  Яриком,  Рустамом Учить обращаться  к  людям на «ты» и «Вы». Артем, Лер

Предоставить логические игры - «Лабиринты».- развитие внимания, логического мышления

 Самостоятельные игры: с мячами, формочками.

 Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о свойствах песка; печь большой торт.

Прогулка 2 Тема « Жаркое лето»  

Цель Ознакомить детей с характерными признаками лета. Расширять словарный запас дошкольников. Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем.

БеседаОБЖ Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду.

   Подвижные игры

 «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу  воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета.  Упр. в беге и ходьбе. «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом

  Выносной  материал:  лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

1. Утренняя гимнастика.    Тематическая беседа:  «Будешь крепким, будешь сильным». Цель: продолжать формировать знания о спорте.

Пальчиковая игры. Цель: отработать умение выполнять движения  в соответствии с текстом. М.п/и «Где мы были не скажем, а что делали покажем». Развитие умение передавать точность движений. Формировать воображение.

Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение проводить прямые линии  Данилом, Артемом.

Рассматривание иллюстраций о видах спорта.

Фотовыставка «Играем все вместе».

Игры в спортивном уголке

-настольные игры: лото, шнуровки, мозаика, игры для развития мелкой моторики.

- трафареты для раскрашивания.

- пластилин для самостоятельного использования.

Самостоятельная деятельность по интересам

Совместная дея-ть

П.Р

Занятие 47

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

1-я часть. "Слушай сигнал". Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя: "Кузнечики!" – остановиться и попрыгать на двух ногах на месте, стараясь прыгнуть как можно выше, затем обычная ходьба; на сигнал: "Бабочки!" – бег, помахивая руками, как крылышками. Ходьба и бег в чередовании.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Основные виды движений.

"Точно в цель" – бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой

Ползание "Проползи – не задень". ползание (с опорой на ладони и колени) – "паучки" между предметами, Подвижная игра "Найди свой цвет".

3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

Наблюдение: «Клумба». Цель: продолжать учить различать и называть цветущие растения по цвету, размеру.

Подвижные игры «Мыльные пузыри». Цель : развитие эмоционального мира .

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры. «Воробушки  и автомобиль». Цель: развивать умение действовать по сигналу, спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться.

Уборка выносного материала . Приучать убирать за собой игрушки, работать сообща.

 «Ходьба с выполнением заданий». Цель: развивать двигательную активность.

 Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами.

Деят-сть перед сном

Дидактическая игра: « я уже совсем большой» закреплять  последовательность одевания и раздевания.

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

 Оздоровительная гимнастика после сна. Театрализованная деятельность: «Игры с пальчиками». Цель: побуждать детей к проявлению творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей. Загадывание загадок о спорте и спортивном инвентаре. Цель: развивать познавательный интерес. Ситуат. разговор «Пейте дети молоко – будете здоровы!» закрепить знания детей о полезных свойствах молока.

Учить обращаться  к  людям на «ты» и «Вы».

Кирилл, Саша.

Предоставить логические игры - «Лабиринты».- развитие внимания, логического мышления

Прогулка 2

 Прогулка по участку д.с.. Цель: знакомство детей с физкультурным оборудованием, объяснить его значение, рассказать о правилах безопасности.

П/и «Пронеси не урони»,«Попади в корзину» - формировать навык двигательной активности детей, развивать координацию движений, меткость

 Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о свойствах песка; печь большой торт.

Выкладывание фигурок из камней (развитие фантазии, мелкой моторики рук). Подвижные  игры «Воробушки  и автомобиль». Цель: развивать умение действовать по сигналу, Труд: Уборка выносного материала . Приучать убирать за собой игрушки, работать сообща. Индивидуальная работа: «Перепрыгни, не задень» Даниил, Сережа.

Работа с родителями. индивидуальные беседы  о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

1. Утренняя гимнастика. Беседа «Лето красное прошло».

Цель: продолжать знакомить детей с характерными признаками лета.

Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько.

Цель: расширять знания о летних природных явлениях.

Подвижная игра «Солнце и тень».

Цель: упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.

Индивидуальная работа: «Угадай вид спорта» Артем, Кирилл

Рассматривание иллюстраций по теме «Лето»

Д/и «Выложи солнце»-развивать умение собирать целое из частей.

Предложить детям цветные карандаши для рисования солнышка.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

Наблюдение за солнцем - формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть. Закрепить название сезонной одежды..

Эксперимент. «Свойство солнечных лучей»- показать как солнце нагревает предметы.

Подвижные игры П/и: «Солнышко и дождик», - развитие внимания, двигательной активности. «Охотники». Цель: упражнять в метании на дальность

Трудовая деятельность: сбор природного материала. Формировать трудовые навыки.

Самостоятельные игры детей на участке - развивать умение взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм.

Деят-сть перед сном

Дидактическая игра: « я уже совсем большой» закреплять  последовательность одевания и раздевания.

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна. Заучивание потешки «Солнышко - колоколнышко…»

Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков».

Цель: напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.

Индивидуальная работа

Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Совместные действия воспитателя и детей по поддержанию порядка в группе «Каждой вещи- свое место».Самостоятельная деятельность

Игры в центрах активности. Развивать умение находить занятие по интересам.

Прогулка 2  Продолжить наблюдение начатое в первой половине дня.

Работа с родителями. индивидуальные беседы  о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

1. Утренняя гимнастика. Наш семейный альбом. Формировать представление о семье и своем месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких

Приветствуем друг друга.

Здравствуй, Небо!           (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце!       (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля!         (Плавно опустить руки на ковер)

 С/р игра « Семья» Создание подсказывающей ситуации« Как вкусно сварить суп? Атрибуты посуда : кухонная, столовая, муляжи овощей

Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает», Когда у друзей лад, каждый этому рад».

Русский фольклор «Солнышко, появись».

Рассматривание иллюстраций по теме «Лето»

Д/и «Выложи солнце»-развивать умение собирать целое из частей.

Предложить детям цветные карандаши для рисования солнышка.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

 «Живой лабиринт».Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.. «Охотники». Цель: упражнять в метании на дальность

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Деят-сть перед сном

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса».Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба»..

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

Свободная игровая деятельность детей ;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражание

Прогулка 2  Продолжить наблюдение начатое в первой половине дня.

Работа с родителями. Беседа «Одежда детей в группе».

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

1. Утренняя гимнастика. Беседа «Лето красное прошло».

Цель: продолжать знакомить детей с характерными признаками лета.

Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько.

Цель: расширять знания о летних природных явлениях.

Подвижная игра «Солнце и тень».

Цель: упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.

Индивидуальная работа: «Угадай вид спорта» Артем, Кирилл

Рассматривание иллюстраций по теме «Лето»

Д/и «Выложи солнце»-развивать умение собирать целое из частей.

Предложить детям цветные карандаши для рисования солнышка.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

Наблюдение за солнцем - формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть. Закрепить название сезонной одежды..

Эксперимент. «Свойство солнечных лучей»- показать как солнце нагревает предметы.

Подвижные игры П/и: «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Найди свой цвет», «День и ночь» - развитие внимания, двигательной активности. «Охотники». Цель: упражнять в метании на дальность

Трудовая деятельность: сбор природного материала. Формировать трудовые навыки.

Самостоятельные игры детей на участке - развивать умение взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм.

Деят-сть перед сном

Дидактическая игра: « я уже совсем большой» закреплять  последовательность одевания и раздевания.

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна. Заучиваниепотешки «Солнышко - колоколнышко…»

Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков».

Цель: напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.

Индивидуальная работа

Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Совместные действия воспитателя и детей по поддержанию порядка в группе «Каждой вещи- свое место».Самостоятельная деятельность

Игры в центрах активности. Развивать умение находить занятие по интересам.

Прогулка 2 Продолжить наблюдение начатое в первой половине дня

Работа с родителями. индивидуальные беседы  о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

1. Утренняя гимнастика. Наш семейный альбом. Формировать представление о семье и своем месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких

Приветствуем друг друга.

Здравствуй, Небо!           (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце!       (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля!         (Плавно опустить руки на ковер)

 С/р игра « Семья» Создание подсказывающей ситуации« Как вкусно сварить суп? Атрибуты посуда : кухонная, столовая, муляжи овощей

Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает», Когда у друзей лад, каждый этому рад».

Русский фольклор «Солнышко, появись».

Рассматривание иллюстраций по теме «Лето»

Д/и «Выложи солнце»-развивать умение собирать целое из частей.

Предложить детям цветные карандаши для рисования солнышка.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

 «Живой лабиринт».Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.. «Охотники». Цель: упражнять в метании на дальность

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Деят-сть перед сном

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса».Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба»..

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражание

Прогулка 2 продолжить наблюдение начатое в первой половине дня

Работа с родителями. Беседа «Одежда детей в группе».

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом комплексности образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Утро

С. К.Р

Х.Э.Р

Р.Р

1. Утренняя гимнастика. Наш семейный альбом. Формировать представление о семье и своем месте в ней. Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких

Приветствуем друг друга.

Здравствуй, Небо!           (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце!       (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля!         (Плавно опустить руки на ковер)

 С/р игра « Семья» Создание подсказывающей ситуации« Как вкусно сварить суп? Атрибуты посуда : кухонная, столовая, муляжи овощей

Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает», Когда у друзей лад, каждый этому рад».

Русский фольклор «Солнышко, появись».

Рассматривание иллюстраций по теме «Лето»

Д/и «Выложи солнце»-развивать умение собирать целое из частей.

Предложить детям цветные карандаши для рисования солнышка.

Групповая, подгрупповая деятельность

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа

Прогулка

С. К.Р

Х.Э.Р

Ф.Р

Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

 «Живой лабиринт».Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.. «Охотники». Цель: упражнять в метании на дальность

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Деят-сть перед сном

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса».Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба»..

2 пол. дня

С. К.Р Х.Э.Р

Р.Р

Ф.Р

Групповая, подгрупповая деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражание

Прогулка 2 Карточка №  

Работа с родителями. Беседа «Одежда детей в группе».