Консультация для педагогов "Развитие воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста посредством конструирования"
консультация

Консультация для воспитателей

«Развитие воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста посредством конструирования»

Деловая игра для педагогов

                                                          Подготовила  воспитатель Бусс И.Д.

с  Мамонтово

2018 год

Цель: систематизация знаний педагогов о развитии ребенка в конструктивной деятельности.
Форма проведения: деловая игра.
Игра проводится в виде соревнования двух команд. Выбирается жюри.

Правила игры:

1. Уметь слушать других.
2. Вырабатывать общее решение вопроса.
3. Принимать активное участие в игре.
4. Не оспаривать оценку жюри.
5. Соблюдать культуру речи и тактичность.

 План проведения игры:

Задание 1. «Наше имя» 
Каждая команда называет себя в соответствии с темой игры. Потом придумывают девиз и название команды. Затем идет представление команд. Например:

Команда: «Самоделкины»
Девиз: А девиз наш таков — больше дела, меньше слов!

Команда: «Гвозди»
Девиз: Куда хотим туда забьемся!

Команда: «Тяп – ляп»

Девиз: Обтяпаем, обляпаем и все призы захапаем.

Команда «Фиксики»

Девиз: Руки ловкие у нас,

Мы покажем мастер– класс!

Команда «Идеал»
Девиз: Мы — команда — «Идеал», 
В постройке дома — универсал!

Команда «Мастерицы»

Девиз: Наши руки не знают скуки.

Задание 2 «Отгадай-ка»

Какая команда даст быстрее и  больше правильных ответов. За каждый ответ 1 балл.

В какую образовательную область входит конструктивная деятельность? 

(Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»)

С какой возрастной группы начинаются занятие по конструированию?

(Первая младшая группа)

Конструирование - это какой вид деятельности?

(Продуктивный вид деятельности) 

Как называется современный  вид конструктора, представляющий собой пластмассовые детали с выдавленными в верхней части каждой из них объемными пазами? 

(Лего)

Что  такое конструирование? (ваше определение)
(Конструирование — игра со строительным материалом; занятие, на котором сооружаются постройки из деталей конструктора; это строительство, осуществление замыслов.) 

Задание 3 «Литературный»

Кто больше назовет художественных произведений или литературных и мультипликационных героев, способствующих развитию и сохранению интереса детей к созданию построек.( называют по очереди)

 (Винтик и Шпунтик из «Приключение Незнайки», заяц из мультфильма «Итак сойдет», сказки «Летучий корабль», «Три поросенка», «Теремок», «Приключение Чипполино», «Маша и медведь», «Приключение Электроника», «Сказка о Царе Салтане», «Маленькое колесо», «Волшебное кольцо», «Телефон Носова и др.).

Задание 4 «Ромашка»

У меня в руках  сделанная из картона ромашка. К обратной стороне лепестка приклеены вопросы. Ваша задача: каждая команда должна по очереди отрывать лепесток «ромашки» и отвечать на вопросы.

1 Какие бывают виды конструирования? 
(ТЕХНИЧЕСКОЕ (из строительного материала, деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления; крупногабаритных модульных блоков) и ХУДОЖЕСТВЕННОЕ (из бумаги и природного материала).

2 Какие воспитательные задачи реализуются в конструктивной деятельности? 
(Воспитание аккуратности, эстетического вкуса, умение доводить начатую постройку до конца.)

3 С какой возрастной группы начинают использовать природный материал в качестве строительного?

(начиная с первой младшей группы. Это прежде всего песок, снег, вода. Дети знакомятся с их свойствами: песок - сыпучий, но из сырого песка можно лепить и т. д.)

4 Какие формы организации обучения конструированию вы знаете?
•    по образцу (детям предлагают образцы построек и показывают способы их воспроизведения. )

•    по моделям  (детям в качестве образца предъявляют модель, в которой очертание отдельных ее элементов скрыто от ребенка (в качестве модели может выступать конструкция, обклеенная плотной белой бумагой). Эту модель дети должны воспроизвести из имеющегося у них строительного материала.)

•   по простейшим чертежам и наглядным схемам.
•   по заданной теме (детям предлагают общую тематику конструкций,  и они сами создают замыслы конкретных построек, поделок, выбирают материал и способы их выполнения.
•    по собственному замыслу (дети сами решают, что и как будут конструировать).
•    по условиям (детям не дают образец постройки, рисунков и способов ее возведения, определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать и которые, подчеркивают практическое ее назначение (например, возвести через реку мост определенной ширины для пешеходов и транспорта, гараж для легковых или грузовых машин и т.п.). 

5  Назовите виды конструктора?
(Деревянные, пластмассовые, металлические, керамические).

6  С каким видом детской деятельности тесно связано конструирование? (Игровой деятельностью)

                                        Задание  5 «Строим дом». 

Каждая команда берет набор строительного материала, дополнительный бросовый материал - пластиковые бутылки, бумагу разной фактуры, коробочки разного размера и предлагается тема «Дом ». Каждая команда строит свой дом.

Подведение итога деловой игры. 
Награждение команд. грамотами «Почетный конструктор ДОУ», «Лучший архитектор дома», «Знаток конструирования», «За оригинальность проекта», медалями «Лучший воспитатель».