«Создание оптимальной пространственной предметно - развивающей среды в группе ДОУ для детского экспериментирования»
консультация

Возрастная категория

Образовательные и развивающие задачи экспериментального уголка

Первая младшая группа (1,5–3 года)

• Формирование первоначальных представлений об объектах окружающего мира и их свойствах;
• формирование навыка предметной деятельности;
• развитие мелкой моторики и координации движений;
• развитие исследовательских умений при помощи различных форм восприятия: зрения, слуха, вкуса, осязания;
• развитие умения сосредотачивать внимание на объекте.

Вторая младшая группа (3–4 года)

• Расширение представлений об объектах живой и неживой природы;
• совершенствование навыка предметной деятельности;
• обучение умению использовать инструменты в практических исследованиях;
• развитие внимания и памяти;
• формирование речевых навыков.

Средняя группа (4–5 лет)

• Формирование системы первоначальных научных представлений о свойствах предметов;
• обучение планированию исследования совместно с воспитателем;
• развитие наблюдательности и концентрации внимания;
• развитие долгосрочной памяти;
• развитие мыслительный способностей: сравнивание, обобщение, подведение итогов;
• формирование умения устанавливать причинно-следственные связи.

Старшая группа (5–6 лет)

• Расширение представлений о свойствах объектов действительности и связей между ними;
• обучение самостоятельному планированию эксперимента: формулировка цели исследования, выдвижение гипотез, выбор способа проверки гипотезы, оценка результата;
• развитие речевых способностей;
• развитие логического типа мышления;
• обучение проводить опыты с использованием приборов (весы, увеличительные стёкла, микроскоп);
• формирование навыка коллективной деятельности.

Подготовительная к школе группа (6–7 лет)

• Расширение представлений об окружающем мире, формирование способности изучать отдалённые явления (происходящие в атмосфере, земной коре, в космическом пространстве);
• совершенствование способности самостоятельного планирования эксперимента и прогнозирования его результатов;
• развитие аналитического и логического типов мышления;
• включение в активный словарный запас дошкольников научных терминов;
• совершенствование умения проводить исследования с использованием приборов (микроскопа, телескопа).

Возрастная группа

Дидактический компонент

Материалы

Инструменты и ёмкости

Приборы

Первая младшая (1,5–3 года)

• Альбомы с тематическими картинками («Что мы знаем о зиме», «В песочнице», «Как горох выращивают»);
• игрушки для практического исследования: тряпичные куклы с различными наполнителями, книжки-шуршалки, бизи-борды (безопасные доски с кнопками, окошками, замочками);
• наборы резиновых и пластмассовых игрушек для экспериментирования.

• Природный и бросовый материалы: шишки, палочки, жёлуди, крышечки, колпачки;
• неструктурированные вещества: песок, сахар, соль, краски.

• Совки, грабельки, пластиковые трубочки, ложки, сачки, решето;
• пластмассовые стаканчики и миски, формы для льда.

Вертушки для игр с ветром, лупы, безопасные зеркальца для игр с солнечными зайчиками.

Вторая младшая (3–4 года)

• Книги познавательной направленности с красочными иллюстрациями (желательно, со страницами из плотной бумаги или картона);
• расширенная подборка тематических альбомов («Вода в природе», «Как вырастает яблоня», «Какой бывает ветер», «Время суток»);
• наборы предметов для игровых упражнений и самостоятельного экспериментирования: конструктор из крупных деталей, деревянные кубики, игрушки для занятий с водой, песком и ветром.

Расширенная база природного и бросового материала:

• добавляются ореховые скорлупки, образцы древесины и ткани, крупные пуговицы, катушку, спичечные коробки;
• из веществ добавляется глина и кинетический песок, мыло;
• медицинские материалы: безопасные пипетки (из пластика), ватные диски.

Этот раздел состоит из того же наполнения, что и для первой младшей группы.

Добавляются приборы для изучения света и тени (игрушки театра теней, разноцветные линзы, бинокль, весы с двумя чашами).

Средняя (4–5 лет)

• Расширенная подборка познавательных книг и альбомов;
• Тематические коллекции образцов: «Запахи», «Камни», «Семена», «Ткани»;
• дидактические игры: задания с картинками «Что будет, если…», «Какой предмет отбрасывает тень?», «Что будет если эти предметы нагреть?».

К природным материалам добавляются:

• камешки, ракушки, семена, образцы почвы и бумаги;
• новые вещества: пищевые красители, сода, мука;
• новые мед. материалы: марганцовка, зелёнка, марля, ватные палочки.

• Новые инструменты: воронки для фильтрования, пинцеты;
• пополнение набора посуды: стеклянные сосуды.

Новые приборы: магниты разных размеров, компас, секундомер, линейки.

Старшая (5–6 лет)

• Пополнение коллекции познавательных книг: иллюстрированные энциклопедии и атласы;
• альбомы с алгоритмами выполнения опытов;
• новый наглядные материалы: таблицы, макеты;
• дидактические игры для возраста 5–6 лет: «Найди пару», «Укажи причину», «Найди все формы воды на картинке».

• Новые материалы: мох, образцы стекла, пластмасс и металлов, проволока, верёвки и нитки, наждачная бумага, копирка;
• технические материалы: шурупы, гайки, болты, скрепки, детали для сборки;
• новые вещества: крахмал, уксус;
• новые мед. материалы: шприцы без игл, спринцовки, зелёнка.

• Пополнение инструментов: мерные ложки, отвёртки;
• новая посуда: мерные стаканчики, колбы.

Новые приборы: песочные часы, микроскоп, подзорная труба.

Подготовительная (6–7 лет)

• Новые познавательные книги: сборники опытов и экспериментов для детей, тематические энциклопедии;
• новый наглядный материал: функциональные модели (работы, автоматизированные приборы);
• настольные игры: «Магнитные эксперименты», «Природное электричество», «Секреты фокусов».

Этот раздел состоит из того же наполнения, что и для старшей группы.

Этот раздел состоит из того же наполнения, что и для старшей группы.

Новый прибор: телескоп.