«Под мелодию, без подсказки, мы изображаем мультик - сказку» конспект музыкального занятия для детей подготовительной группы
методическая разработка (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия: музыкальное воспитание и аппликация (ткань, барельефная бумажная скульптура) в подготовительной группе.

«  Под мелодию,  без подсказки,  мы изображаем мультик -

сказку»

Программное содержание: 

-Закрепить знание музыки из балетов «Щелкунчик» и «Спящая красавица» П.Чайковского.

-Учить детей передавать в танцевальных движениях характерные черты персонажей сказок соответствующие звучанию мелодии.

-Побуждать к творчеству через систему творческих заданий, музыкально - дидактических игр.
-Непринужденно, через эмоционально - эстетическое настроение перейти к созданию художественных образов сказки: «Красная Шапочка и Серый волк».

-Закрепить приемы и умение использовать в аппликации два вида материала (цветные бумажные салфетки и ткань).

-Развивать мыслительную и речевую активность детей.

-Получить эстетическое удовлетворение от выполнения творческой коллективной работы.

Оборудование и материал: 

Проектор, иллюстрации из сказок «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Баба – Яга».  

Аудиозапись с фрагментами из балетов П.Чайковского.
Планшет незаконченного панно с изображением лесной полянки, заготовки из картона, цветные бумажные салфетки и заготовки из ткани, клей, ножницы.

Музыкальный руководитель: Веселова Л.Н.

Педагог: Соловьева Т.Ф.

Февраль

Ход занятия:

Дети заходят в музыкальный зал, садятся на стулья.

М.р.: Ребята, мне ответьте без подсказки. Скажите. Любите вы сказки?

Вы со сказкой никогда, никогда не расставайтесь.

Пусть идут, бегут года, к сказкам снова возвращайтесь.

И придет к вам добрый Джин, смелый, ловкий Алладин ,

Буратино и Сверчок и Емеля - Дурачок .

И я очень люблю сказки. Могу посмотреть на одну только картинку из любой сказки и сразу вспомню название и даже песенку. А вы? Давайте попробуем.

Проводится музыкально - дидактическая игра «Узнай сказку».

(дети смотрят на картинку, вспоминают название сказки, а затем поют по 1 куплету)

А вы любите мультфильмы? Знаете, что это? Правильно, рисованные сказки. Я
приглашаю вас в увлекательное путешествие по любимым музыкальным сказкам. Я включаю проектор. Смотрите. В какую сказку мы попали? (включаю проектор, на экране иллюстрация к музыкальной сказке «Щелкунчик». Звучит фрагмент из балета «Танец Феи Драже»)

Узнали сказку? Кто нас встретил? Кто написал музыку к этой музыкальной сказке? (дети отвечают)

Сегодня мы побываем в королевстве сластей. Нас встретила фея Драже. Какая это музыка? (волшебная, нежная ) Она вся переливается, звенит. Танец феи Драже изящный, грациозный, искрящийся светом и волшебством. Такое необычное звучание у музыкального инструмента, который называется челеста.

Звучат на празднике и другие танцы. Какие? Давайте их вспомним.

«Испанский танец» - музыка быстрая, огненная, задорная, слышно щелканье кастаньет.

Исполняется  «Танец шоколада», танцуют дети

«Арабский танец» - медленный, плавный, изящный, нежный.

Исполняется «Танец кофе», танцуют дети.

Есть на этом празднике и китайский танец - шуточный, точно прыгающий.

Исполняется «Танец чая», танцуют дети.

Есть и задорный, веселый, удалой русский народный танец - трепак.

Исполняется  «Танец карамели», танцуют дети.

Продолжим наше путешествие по сказкам. (Высвечивается иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди»)

Вы уже знаете, что музыка может рассказывать разные сказки - грустные, таинственные, добрые и злые. Послушайте эту сказку и определите настроение, выраженное музыкой.

Звучит  «Баба-Яга» из «Детского альбома», И. Чайковского.

О ком рассказала музыку? Как рассказывает музыка о Бабе - Яге? (дети отвечают, что музыка злая, страшная, быстрая, отрывистая, тревожная.)

Правильно. Баба - Яга ковыляет, опираясь на клюку, а потом летит в ступе, погоняя ее помелом . В конце исчезает, проваливается сквозь землю.

-А это что за сказочные герои к нам пожаловали? Слушайте.

Звучит фрагмент из увертюры к балету «Спящая красавица», Чайковского.

(дети узнают фею Карабос и фею Сирени)

Почему вы никогда не ошибаетесь в том, какая музыка принадлежит злой фее, а какая доброй? (дети отвечают)

Верно. Мы с вами попали в сказку «Спящая красавица». Здесь тоже бал в честь
пробуждения принцессы и ее свадьбы. На этот праздник пришли сказочные герои. Какие? Слушайте музыку она вам подскажет.

Проводится музыкально - дидактическая игра «Угадай – кА»

(дети слушают фрагменты из балета «Кот в сапогах и беленькая кошечка», «Красная Шапочка и Серый волк»)

Верно. В музыке мы легко узнаем и Красную шапочку - веселую, беззаботную,
игривую и Волка. Вы очень хорошо определяете героев сказок, слушая музыку.

Луч проектора высветил нам кадр из этой сказки, здесь лесная полянка, а Красной Шапочки и Волка .... Нет.

Воспитатель: Давайте, эту пустую полянку в кадре оживим изображениями
персонажей сказки, музыку к которой вы слушали. Закройте глаза и представьте, как должен выглядеть этот кадр, что на нем должно быть изображено . (ответы детей: березки, елочки, домик бабушки, бабочки, шмели, цветы, Красная Шапочка и Серый волк )

Тогда вам нужно стать художниками - мультипликаторами и изобразить персонажей нашего мультяшного кадра.

(Дети самостоятельно выбирают, что они будут изображать)

Проводится пальчиковая разминка «Как у деда Ермолая»

Как у деда Ермолая вся семейка небольшая.
Только сам, да сама, только кум, да кума,

Да два сына с усами, да две дочки с косами,

Да две внучки на печи уплетают калачи.

( движения по выбору педагога)

Выполняется коллективная творческая работа.

(педагог акцентирует внимание на изображение деталей панно: лепестки цветов и крылья бабочек должны быть яркими и неострыми; на соотношение пропорций: Красная шапочка и серый волк, березки, елочки и деревья.

Работу детей сопровождает звучание музыки из балета «Спящая красавица», что влияет на воображение, усиливает желание изображать красочно и выразительно. Готовые детали панно располагаются на его
поверхности. Когда пустая полянка заполнится обитателями, детям предлагается посмотреть на панно издали, что вызывает восторженные отклики на результат проделанной работы.

Предлагается разыграть эту сценку с помощью движений, мимики и жестов. Для этого дети выбирают себе образ и под звучание музыки П.Чайковского изображают его характерными движениями ритмопластики.