Сценарий занятия по ознакомлению с профессией воспитатель
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Профессиональная проба  профессия воспитатель

Цель: Формирование положительного отношения к труду воспитателя

Задачи:

1.Расширять знания детей о профессии воспитатель на основе характерных трудовых процессов;

2.Формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет;

3.Воспитывать положительное, ценностное отношение к профессии воспитатель.

Материалы и оборудование: картинка «Воспитатель встречает детей в детском саду», набор карточек со слогами, технологические карточки для рисования человек, природа, узоры, цветные карандаши, бумага для рисования.

Предварительная работа: беседы с детьми о профессиях, о профессии воспитатель; экскурсии в младшие группы детского сада для ознакомления с воспитателями и их трудовыми функциями; чтение художественной литературы о труде воспитателя; отгадывание и придумывание загадок о труде воспитателя; дидактические игры о профессиях.

Ход мероприятия

Воспитатель: Утром вы проснулись, собрались и пошли в детский сад. А вы идете в детский сад одни? (с родителями). Куда потом уходят ваши родители? А в детском саду вы находитесь одни? (с воспитателем).

Вы целый день в детском саду находитесь с воспитателем, и вы конечно знаете, что она делает. Сегодня вы попробуете себя в роли воспитателя. Но вас много, а воспитатель в группе один, поэтому будем выбирать того, кто будет нас воспитывать считалкой:

Ехал Лунтик на тележке, раздавал он всем орешки

Кому два, кому три, воспитатель будешь ты!

 «Прием детей»

Воспитатель: Кто, когда придёте в садик, По головке вас погладит?

С кем вы день свой проведёте, Если мама на работе?

 (Каринка «Воспитатель встречает детей»)

Воспитатель: Что изображено на этой картинке? (ответы) Ну раз сейчас воспитатель (имя ребенка), то и тебе встречать детей.

Моделирование ситуации «Воспитатель встречает детей»: ребенок-воспитатель здоровается с детьми, узнает, как они себя чувствуют, как настроение, какую игрушку принесли с собой и т.д. За выполнение получает карточку.

«Утренняя гимнастика»

Воспитатель: Утром, когда мы собираемся вместе, мы идем на зарядку. Кто проводит с вами зарядку? (ответ) Давайте выбирать – считалка.

Выбранный ребенок-воспитатель проводит с группой зарядку. За выполнение получает карточку.

 «Занятия»

Учит вежливости нас,

Почитает вслух рассказ.

Не учитель, не писатель.

Это добрый,...

После зарядки и завтрака, дети готовятся к занятиям, а кто проводит занятия? (ответ) Выбираем – считалка.

Рисование. Предложить ребенку-воспитателю на выбор карточки с темами рисования (человек, природа, узоры). Ребенок проводит занятие по рисованию с детьми. За выполнение получает карточку.

«Игра»

Кто все сказки, и загадки, И стихи на память знает?

В куклы, мячики, лошадки Кто до старости играет?

После занятий дети всегда играют. Вы же любите играть? А в какие игры вы любите играть? Вы всегда играете сами? А с воспитателем вы играете в какие-нибудь игры? Давайте выберем, кто будет проводить с детьми игру (хороводную, малоподвижную или подвижную) Считалка.

Ребенок-воспитатель проводить с детьми игру. За выполнение получает карточку.

«Общение»

Он обнимет, приласкает, На прогулку поведёт.

Рассмешит и поиграет И всегда ребят поймёт.

Весь день, с утра до вечера дети находятся в детском саду. Занимаются, играют, общаются. Но не всегда дети играют дружно, иногда они ссорятся. Кто же помогает им помириться? Выбираем воспитателя.

Моделирование ситуаций: «Мальчик толкнул девочку», «Один отобрал игрушку у другого», «Девочка споткнулась и ударила коленку».

Ребенок-воспитатель старается разобрать ситуации так, как сделал бы воспитатель по его мнению. За выполнение получает карточку.

«Итоги дня»

Вот и наступает вечер. Ребята садятся в круг  вместе с воспитателем и беседуют о том, что они делали целый день. Давайте и мы вместе с сегодняшними воспитателями подведем итоги дня. Каждый воспитатель сегодня получил карточку. Давайте попробуем составить из этих букв фразу. (Я вос пи та тель)

Рефлексия:

Чем мы сегодня занимались?

Какую профессию примеряли сегодня на себя дети нашей группы?

Как вы считаете, какими качествами должен обладать воспитатель, чтобы работать в детском саду с детьми?

Трудная ли профессия воспитателя? А наши воспитатели сегодня справились со своими обязанностями?

Какую профессию вы бы хотели еще примерить на себя?

Рекомендации по проведению профессиональной пробы в профессию воспитатель

1. Продумать организацию детей на занятии (чередование различных видов деятельности детей: сидя, стоя, на ковре, по группам, в парах и т. д.)

2. Качественная подготовка наглядных материалов занятия (доступность каждому ребенку, современность, качество и размер иллюстраций)

3. Соблюдение структуры занятия:

- Вводная часть (Создание мотивации и «не забывать» о ней на протяжении всего занятия. На протяжении всего занятия дети выбирают воспитателя одним и тем же способом, но так, чтобы в роли воспитателя каждый раз был новый ребенок)

- В ходе основной части педагогу можно использовать различные приемы руководства: наглядные, практические и словесные, позволяющие решать программные задачи занятия и поставленные проблемно-поисковые ситуации.

- После каждого вида детской деятельности педагогу необходимо провести анализ деятельности детей (либо от своего лица, либо с помощью других детей)

- В случае, когда у детей что-то не получается педагог может использовать такой прием, как педагогическая поддержка.

- На протяжении всего занятия педагог должен следить и побуждать детей к речевой деятельности с помощью вопросов. Поэтому, вопросы к детям необходимо продумывать заранее, они должны носить поисковый или проблемный характер; стремиться к тому, чтобы дети отвечали «полным ответом».

- Заключительную часть занятия следует организовывать таким образом, чтобы прослеживалось решение проблемной и поисковой ситуации (чтобы дети увидели решение поставленной задачи: либо словесное заключение.).

-Также необходимо подвести итог всего занятия: дать оценку детской деятельности (можно использовать педагогическую поддержку, анализ детей друг друга, самих себя, похвалить детей и т. д.). Главное - это не забывать о мотивации (которая поставлена в начале занятия).

4. Обязательно предоставлять детям «свободу выбора» предстоящей деятельности (самостоятельный выбор зарядки, темы рисования, игры и пр.) и, в тоже время, своим мастерством увлечь детей за собой.