КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на апрель 2020год.
календарно-тематическое планирование

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 1апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Пальчик- мальчик, где ты был, «Птички» -познакомить с игрой.

Чтение русской н. Потекши, «Солнышко- вёдрышко» - формировать интерес к народному творчеству.

Дидактическая игра «Прищепки». Развитие мелкой моторики рук.

Хороводная игра «Греет солнышко теплее» цель: - учить водить хоровод в спокойном темпе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры со шнуровками

Привлечь к помощи в организации развлекательного досуга «к нам пришел веселый клоун».

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

1.Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

№ 30. Тема: «Нарисуй что хочешь»

Цель: вызвать желание у детей работать красками, продолжать учить правильно держать кисть в руках; и аккуратно пользоваться красками.

Индивидуальная работа: с Алешей, Валерией, Виолетой повторить название цветов (желтый, зеленый, красный, синий).

2. Физкультура (на улице), по плану физ. инструктора.

Предложить маме Ульяны К поупражнять её дома в самостоятельном одевании и раздевании.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №1
Наблюдение за набуханием почек на деревьях — закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; — вызывать радостные чувства. Подвижная игра «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Игры с выносным материалом. См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

П/и «Ловишки».

 Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Ситуативный раз говор «Правильно одеваемся». Упражнять в последовательности одевания и раздевания.

Трудовая деятельность: удаление поврежденных и сухих веточек на деревьях и кустарниках совместно со взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение Л.Толстого «Птица свила гнездо.».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Самостоятельно учимся одевать носки и шортики. Умывание прохладной водой. Подготовка к полднику.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие

 Рассматривание «Ветви тополя» - предложить рассмотреть ветви тополя, принесенные с улицы, обогатить словарный запас новыми высказываниями.

Дидактические игры: «Собери пирамидку» -учить сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать её в правильном порядке.

 Подвижная игра «Птички в клетке» -упражнять в беге, учить действовать по сигналу.

Работа в центрах игры на формирование мелкой моторики.

Игра «Флажок»

Прогулка.

Наблюдения за ветром- определить направление и силу ветра.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

П/и «Попади в обруч» Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 4-5 м.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг      2 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры «Птички», «Наступила весна», развивать моторику рук.

См. конспект пальчиковые игры в 1. мл. группе.

Беседа на тему «Кто меня сегодня в садик собирал», вспомнить имена мам и пап.

Трудовые поручения   продолжать учить собирать игрушки, вызвать положительные эмоции от совместного труда.

Беседа «Почему заболел Петрушка?» -рассказать детям о том, почему заболел Петрушка.

Познакомить с правилами поведения во время болезни.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольная игра «Танграм»

НОД

Речевое развитие Познавательное развитие

Коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие

1.Речевое развитие. Развитие речи. Занятие№1(апрель).

Чтение сказки "Маша и медведь»: - цель: Познакомить детей с русской народной сказкой "Маша и медведь" (обраб. М. Булатова). Ст.84 (см. раз. речи в ДС с дет. 2-3лет).

Индивидуальная работа: Вспомнить и проговорить с Миланой, Викой, Соней Ц, - какие сказочные герои присутствуют в сказке.

2. Музыка по плану муз. руководителя.

Побеседовать с мамой Виолетты о том, как он дома кушает.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №2
Наблюдение за птицами весной.

 Цели: — познакомится с жизнью птиц весной; —воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. Подвижные игры «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании.

 «Кто ушел?». Цель: развивать внимание. См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Индивидуальная работа «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия    

Ситуативный разговор о свойствах воды.

Трудовая деятельность Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение украинской нар. сказки «Рукавичка».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Дидактическая игра «Узнай по форме геометрическую фигуру» -предложить детям закрыть глаза и попытаться на ощупь определить, какие перед ними геометрические фигуры.

Дидактическая игра «Раздели на группы»  

 - учить понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету.

Дидактическая игра «Это бывает весной» - расширять представление о весне, сезонных изменениях.

Работа в центрах: игры на формирование мелкой моторики: «Построй башню», «Собери цветок».

Прогулка.

Трудовая деятельность. Уборка прошлогодних листьев с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Подвижная игра «Светофор» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница    3 апреля

Утро

Познавательное развитие

 Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Наступила весна», «Птички» -развивать память, речь.

См. конспект пальчиковые игры в 1. мл. группе.

Рассматривание иллюстраций с дорогами разной ширины- формировать у детей представление о ширине дорог, по которым ездят машины.

 Игра «Кто быстрее» - освоить категорию «длинное – короткое».

Ситуативный разговор о необходимости вытирать салфеткой рот после еды. Игровая ситуация «Самые аккуратные» повторение КГНавыков.

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Сюжетно ролевая игра «Парикмахерская».

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

Речевое развитие

1.Художественно-эстетическое развитие.  Лепка.

№ 30. Тема: «Птички у кормушки».

Цель: Продолжать учить лепить дискообразную форму, путем расплющивания шара между ладонями, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

Индивидуальная работа: закрепить навыки скатывать дискообразные формы из пластилина круговыми движениями рук, Алеша Т, Лев С, Сергей Л.

2. Физкультура по плану физ. инструктора

Предложить маме Сони Цыбульской выучить стих о весне

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №3
Наблюдение за проталинами Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Подвижные игры «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

С/р игра «Магазин».

 См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Игра «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя  

Закреплять последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цели: —учить пользоваться граблями; —воспитывать бережное отношение к природе; —закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие Художественно- эстетическое

Речевое развитие

Театрализованная деятельность -   по   сказке «Рукавичка»

Дидактическая игра «Найди пару» -  

Учить подбирать крышки к пластиковым баночкам по размерам и цвету.

Раскрашивание картинок с изображением весны- расширять представление о весне.

Работа в центре «Рисования», продуктивная деятельность «разукрась красиво весенний цветок».

Прогулка.

Наблюдение за погодой.  Подвижные игры: «Лиса в курятнике». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя. С/р игра «Детский сад».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пон-ник

 6 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Рассматривание картины.  с весенним пейзажем –расширять представления о простейших связях в природе

Пальчиковая гимнастика «Цвет и форма», См. конспект пальчиковые игры в 1. мл. группе.

Упражнять   в рисовании волнистых линий, и аккуратно пользоваться карандашами не ломать их и не бросать.

Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам.

Подвижная игра «Птички водят хоровод» -учить играть, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры на развитие мелкой моторики.

Поговорить с родителями о профилактике заболеваний ОРЗ.

НОД

Познавательное развитие

ФЦКЦ Тема: «К нам пришла весна» стр.56 Л.В. Абрамова.

Цель: формировать представление о весенних изменениях в природе, учить слушать рассказ воспитателя, развивать речь как средство общения в процессе наблюдения за весенними изменениями в природе

Индивидуальная работа: с Настей, Светой проговорить и закрепить весенние признаки (капель, сосульки, лужи и т.д).

Физкультурное занятие по плану физ. работника.

Привлечь родителей в пошиве панно к 9 мая, с аппликациями.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №4. Наблюдение за растениями и кустарниками.

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник – живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

С/р игра «Магазин».

 См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

  Учить игре «Пятнашки». Цели: —упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор о весенних изменениях в природе.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность.

Подрезание и подвязывание веток деревьев и кустарников.

Цель: прививать бережное отношение к природе.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  

Чтение В Берестов «Весенняя песенка»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой. Мы умоем наши ручки, мы умоем наши глазки.

Вечер

Познавательное развитие

Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Дидактическая игра «Разрезные картинки» (цветы). - развитие мышления, памяти.

Упражнять в различении названий геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник).

Беседа о приметах весны. - расширять представления о весне, о её приметах.

Работа в центрах, игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатных игр

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

 —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

— Дорожка препятствий». Цели: — учить согласовывать движения друг с другом;

—развивать глазомер.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

7 апреля

Утро

Познавательное развитие

 Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Подберём одежду для прогулки». –учить детей правильно подбирать одежду, ориентируясь на погоду. Пальчиковая игра «Цвет и форма», См. конспект пальчиковые игры в 1. мл. группе. «Как у нашего кота» - активизировать внимание детей с помощью пальчиковых игр.

Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования. Следить за распределением силы нажима на карандаш.

Практическое упражнение «Водичка, водичка умой мое личико» -продолжать учить правильно мыть руки, вытирать руки индивидуальным полотенцем.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С/рол. игра «Таня простудилась». Игра в больницу.

НОД

Речевое развитие Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

1.Речево развитие.  Развитие речи. Занятие№2.Повторение сказки "Маша и медведь".

Ст.84-85. (см. раз. речи в ДС с дет. 2-3лет).

Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?»

 стр.83 В,В, Гербова.

Цель: - дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению, - продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

Индивидуальная работа: попробовать с Соней П, Настей, Илюшей составить рассказ по иллюстрациям к данному произведению.

Музыкальное занятие по плану муз. работника.

Подготовка в 75 победы.

Предложить родителям изготовить макеты и поделки к великому празднику.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №5. Наблюдение за тополем весной.

Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.

Формировать реалистические представления о природе. Подвижные игры.

«Кто быстрее?», «Ручеек».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

 См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Индивидуальная работа: ходьба с соблюдением равновесия.

Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цели: —приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; —побуждать оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Машинки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, куклы, мяч. См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Чтение И. Токмаковой «К нам весна шагает…»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие

Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Физическая деятельность Занятие № 56 стр. 64 С.Ю. Фёдорова- прыжки на двух ногах с места как можно дальше; бросание мяча двумя руками в паре с воспитателем.

Дыхательная гимнастика: «Воздушный шарик» - укреплять физиологическое дыхание  

Дидактическая игра «Если хочешь быть здоров» - формировать у детей потребности быть здоровыми, воспитывать и прививать кг навыки.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/и «Самолеты». Цели: —упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

8 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание «Сосулек» -предложить рассмотреть сосульки, свисающие с крыши, рассказать, как они появляются. Пальчиковая гимнастика «Как у нашего кота», - развивать мелкую моторику рук. См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

Продолжать учить   убирать за собой игрушки на свои места

Хороводная  

игра «Заинька»

муз. Л.Лядова-  способствовать повышению выразительности танцевальных движений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно- печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.

Привлечь родителей к изготовлению «Мини-музея» «Боевые награды ВОВ.

НОД

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое

Физическое развитие

1.Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

№31. Тема: «Штанишки для мишки»

Цель: закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть.

Индивидуальная работа: отработать правильность работа с красками и кистью с Викой, Лерой, Светой.

2. Физкультура (на улице) по плану физ. руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №6. Наблюдение за насекомыми. Цель: формировать реалистические представления о природе. Подвижные игры. «Кто быстрее?», «Ручеек».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. 

См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

П/игра «Поезд»,   П/и «Совушка» ( с подгруппой детей). Цели: — упражнять в быстром беге, лазанье; — развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность.

Коллективный труд по уборки территории.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение А.Н. Плещеева «Весна».

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Заюшкина избушка».

 Поупражнять в лепке баранок.

Муз- ритм движения: «Марш и бег» сл. Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой- развивать чувство ритма, доставить радость.

Работа в центре «Рисования»: - «Нарисуй, что хочешь.»

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Подвижная игра «Ловишки» - развивать быстроту, выносливость.

С/р игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

9 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимн.

Чтение р.н. за клички «Дождик, дождик, веселей…» - познакомить с содержанием р.н. песенки, учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них

Поучить пальчиковую игру «Сел на ветку воробей» -    развивать мелкую моторику пальцев рук.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие  

Речевое развитие

1.Речевое развитие. Развитие речи. Занятие№3.

Дидактическое упражнение "Я ищу детей, которые полюбили бы меня…"

Ст.85. (см. раз. речи в ДС с дет. 2-3лет).

Цель: - привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

Индивидуальная работа: с Виолеттой, Светой, Соней Ц заучивание стихотворения «Зайка» А. Барто.

2. Музыкальное занятие по плану муз. работника.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Прогулка №7. Наблюдение за птицами. Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

 Подвижные игры «Перелет птиц». Цели: —упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; — развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

 См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Трудовая деятельность. Наведения порядка на участке детского сада.

Игра «По ровненькой дорожке». Цели: —учить ходить парами.

Индивидуальная работа: ориентировать в пространстве.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Чтение произведения Л.Н. Толстого «Пришла весна»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие.

Рассматривание с детьми иллюстраций с весенним пейзажем- обогащать словарь детей прилагательными.

Поупражнять   в застёгивании и расстегивании пуговиц.

Игра «Что я делаю» - развивать внимание, воображение.

Внесение настольно- печатных игр. Работа в уголке «Рисование»:

Рисуем весенние цветы.

Прогулка.

Наблюдения за погодой. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

10 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение художественной литературы про дороги - продолжать формирование представления о дорогах, по которым ездят машины.

С/рол. игра «Водители» -объяснить, что на дорогах нужно быть внимательными. Пальчиковая гимнастика «Как у нашего кота» - согласовывать слова с действием движений. См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

Дидактическая игра «Кто где спрятался?» - учить согласовывать слова в предложениях, ориентироваться в пространстве  

Дидактическая игра «Волшебное слово» - развивать внимание, способность освоения правил этикета.

Игровая деятельность в природном уголке «Волшебный сундучок».

Консультация «воспитание умственной активности в играх и на занятиях».

НОД

Художественно- эстетическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

1.Художественно-эстетическое развитие.  Лепка. №31. Тема: «Сосиски для киски».

Цель: вызвать интерес к лепке; продолжать учить лепить колбаски путем раскатывания кусочка пластилина между ладонями.

Индивидуальная работа: с Данилом, Дариной, Валерией, закрепить навыки аккуратно работать с пластилином, раскатывать в ручках и делать длинную колбаску.

2. Физическая культура по плану физ. работника.

Предложить родителям Ульяны К поупражнять в самом раздевании одевании.

Предложить родителям поупражняться дома с детьми в названиях геометрических фигур.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Прогулка №8.  Наблюдение за собакой. Цель: расширять знания о животном мире.

Подвижная игра. «Лохматый

пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

«Лови оленей».

 Цели: - упражнять в беге, ловле игроков (оленей); - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. См. конспект прогулок в

 1. Мл. группе.

П/и «Самолёты», – развивать быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу.

Ситуативный разговор о насекомых.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке территории. Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение потекши «Весна, весна красна…»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое

Просмотр презентационного материала о «Ранней весной», прослушивание муз. произведения, «Весною» муз. С. Майкапара- обогащать представление детей о ранней весны, учить понимать образы, передаваемые музыкой.

 Закреплять приёмы раскатывания пластилина круговыми и продольными движениями ладоней.

Познавательно исследовательская. деятельность «Времена года» -выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.

Внесение игры «Пазлы» -  развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание. Продуктивная деятельность – лепка «Посадили мы лучок».

Прогулка.

Наблюдение за ветром. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Найди, где спрятано». Цели: — учить ориентироваться в пространстве; —воспитывать внимание.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Поне-ник

13 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика Хороводная игра под муз. комп. «Карусели». познакомить с игрой.

Пальчиковая гимнастика «1.2.3.4.5….»- развивать мелкую моторику рук. См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

Поупражнять в застегивании и расстегивании пуговиц

Чтение отрывка из стихотворения

 С. Маршака «Вот какой рассеянный» - предложить рассмотреть иллюстрации, ответить на вопросы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с мячами.

Поговорить с родителями и их детьми, о том, как они провели выходные дни.

НОД

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие №1/2. (Открытое мероприятие) по замыслу воспитателя Нестеренко Н.Л.

Тема: «большие и маленькие предметы», используя в словаре название геометрических фигур.Ст.30-31 (ФЭМП с детьми2-3лет).

Цель: формировать умения по величине и цвету, развивать предметные действия.

Индивидуальная работа: попробовать собрать из геометрических фигур домики для птичек.

2.Физическая культура по плану физ. работника.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Прогулка №9.  Наблюдение за состоянием природы. Цель: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленной травки, появление первых цветов, появление первых насекомых).

 Подвижная игра «Птички водят хоровод».  «Птички в гнездышках» Цели: —учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. См. конспект.

Индивидуальная работа «Котята и утята». Цели: —закреплять знания о характерных движениях птиц и животных; —учить имитировать их голоса.

Трудовая деятельность. Уборка сухих листьев на участке детского сада. Ситуативный раз говор «Как вести себя при встрече с бродячей собакой?»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Прослушивание колыбельных песенок

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Дидактическая игра «Разрезные картинки» (деревья). Собери и попробуй составить рассказ по картинке.

Индивидуальная работа «Поможем убрать игрушки»

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Подвижная игра «Гуси, гуси…» - контролировать соблюдения правил игры

Продуктивная деятельность: Лепка. «Весенние Веточки».

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Холодно- горячо», «Найди своѐ место».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

14 апреля

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Деревья на нашем участке»

цель: воспитывать чувство красоты к природе. Пальчиковая гимнастика. «Деревья» - познакомить с игрой.

См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

 Рассматривание картинок из серии «Деревья». -учить находить ствол, ветки листья.

Рассматривание «Одежда прохожих» - напомнить названия предметов демисезонной одежды, рассказать об их назначении.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

НОД

Познавательное развитие

1.Речевое развитие. Развитие речи. Занятие№4. Чтение главы "Друзья" из книги

Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика".

Ст.85-86. (см. раз. речи в ДС с дет. 2-3лет). Цель: -вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей и желание узнать что- то новое про мишку.

Индивидуальная работа: с Львом, Сережей попробовать заучить стихотворения А. Барто «Мишка».

2. Музыкальное занятие по плану муз. работника.

Поговорить с родителями Льва о привитие КГН ребенку, к унитазу.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Прогулка №10.
Наблюдение за солнцем весной.  Цели: формировать представление о том, что, когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

 Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения. «Кто ушел?». Цель: развивать внимание. См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Индивидуальная работа. Развитие движений закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны и легким бегом в одном направлении.

Ситуативный разговор о правилах поведения на игровой площадке детского сада. Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Слушание «Баю-бай» В.Агафонникова

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Театрализованная деятельность. Пальчиковый театр по сказке «Теремок»

Речевая игра «Повтори за мной» - учить чётко проговаривать слова

Заучивание потешки «Дождик, дождик пуще…» -развивать память,

учить разучивать потешки.

Внесение настольной игры «Прищепки», развитие мелкой моторики.

Прогулка.

Наблюдение, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «По ровненькой дорожке», «Попади в цель». Цели: — учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость; —воспитывать чувство товарищества.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

15 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

 Рассматривание картин «Деревья ранней весной» - продолжать формировать первичные преставления об условиях необходимых для роста и озеленения деревьев весной.

Повторить с каждым ребенком движения пальчиковой игры «Деревья» - развивать речь, память.

Д/у «Научить Мишку правильно умываться» - продолжать учить засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поливка комнатных растений, уборка сухих листьев. У хода за огородом на окне.

НОД

Речевое развитие

1.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. №23. Тема: «Огни в окнах дома»

Цель: развивать замысел; узнавать изображение домов; мазками контрастных цветов ритмично зажигать огоньки в окнах.

Индивидуальная работа: продолжать закреплять навыки правильно держать кисть с Ульяной К, Соней К, Виолеттой.

2. Физкультура (на улице) по плану физ. работника.

По беседовать с родителями о правильном пользовании носовым платком.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка. Наблюдение за проталинами и зеленой травой.

 Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. Подвижные игры «Бездомный заяц». Цель: упражняться в беге.

 «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. С/р игра «Магазин» См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Индивидуальная работа.      «Попади мячом в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска

Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность.

 Сбор опавших веточек. Цель: учить правильно пользоваться веничками, наполнять ведра "до определенной мерки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Рассказывание потешки «Потягунюшки»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Упражнения на макете. -продолжать давать детям понятие, что играть на проезжей части улицы нельзя.

Учить     классифицировать предметы по признаку цвета,

С-р игра «Магазин». Сюжет «Вежливый продавец». -воспитывать уважение к людям данной профессии

Работа в центре «Рисования».

Прогулка.

Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора. С/р игра «Семья», «Столовая».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

16апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа по вопросам: «Для чего нужны растения?

Чем они полезны? - познакомить с некоторыми видами деревьев, растущих в лесу. Пальчиковая гимнастика. «Деревья» -развивать память, речь. См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

Учить    правильно держать карандаш и рисовать волнистые линии.

Выкладывание дорожек разной длину и ширины из различных строительных деталей- формировать представление о ширине дорог, по которым ездят машины.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Познавательно исследовательская деятельность «Ветка в вазе» -показать значение воды в жизни растений.

Привлечь к помощи в оформлении к 9 мая. Распечатать цветные картинки.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

1.Речевое развитие. Развитие речи. Занятие№5. Рассматривание картин из серии "Домашние животные". Ст.86-87. (см. раз. речи в ДС с дет. 2-3лет).

Цель: - Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Индивидуальная работа: проговорить с Миланой, Соней С, Львом домашних животных и их детенышей.

2. Музыкальное развитие по плану муз. работника. 

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №4. Наблюдение за растениями и кустарниками Цели: — закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник —живое существо; — воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры «Мое любимое дерево».

Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. «Извилистая тропинка».

 Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Индивидуальная работа продолжать учить ловле мяча двумя руками и броскам одной рукой.

Ситуативный разговор «Погода весной».

Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке детского сада.

Цель: - учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной мате риал: Рули, маски- эмблемы, лопатки, ведра.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение русской народной сказки «Гуси- лебеди».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое

Речевое развитие

Дидактическая игра «Хорошо- плохо» - воспитывать любовь к растениям, формировать умения анализировать.

Индивидуальная работа   по Изо «Деревья» - способствовать развитию рисования прямых и вертикальных линий.

Чтение потешки «Берёза моя, берёзонька» - учить понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы.

Внесение настольно- печатной игры «Растения».

Прогулка.

Наблюдения за погодой. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры «Кто быстрее?», «Ручеек». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

17 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Обсуждение «Что ты видел по дороге в д/с?

(установка на сезонные изменения), формировать умения вести диалог.

Пальчиковая гимнастика №26 «цветы», развитие моторику рук. (см. конспект)

Продолжать учить поливать цветы и обтирать пыль с листьев комнатных растений. Уход за огородом на окне.

Чтение Г.Сапгир

 «Будьте здоровы» -формировать представление быть здоровыми.

Дыхательная гимн «Воздушный шарик» --укреплять физиологическое дыхание у детей.

Игровая деятельность в центрах детской активности. Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

Художественно- эстетическое развитие

1.Художественно-эстетическое развитие.  Лепка. № 32. Тема: «Пряники для Мишки».

Цель: учить использовать изобразительный материал – пластилин, скатывать кусочек в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правела работы с ним.

Индивидуальная работа: закреплять навыки раскатывания шариков из пластилина между ладошками, Виолеттой, Светой, Сережей.

2. Физкультура по плану физ. руководителя.

Консультация «воспитание самостоятельности у детей как в детском саду, так и дома».

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №11
Наблюдение за насекомыми весной. «божий коровкой». Цель: расширять знания о насекомых, рассказать о том, что жучок – хищник, поедает маленьких букашек (тлю). что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются множество всяких жучков и паучков.

 Подвижные игры «Лошадки».

Цели: —упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений. С/р игра «Автобус». См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Индивидуальная работа.    Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Ситуативный разговор о правилах поведения на участке детского сада. Трудовая деятельность. Уборка на территории своего прогулочного участка.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Рассказывание р.н.сказки «Лиса и лапоть»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

 Чтение и отгадывание загадок про деревья- развивать память, речь.

Подвижная игра «Высокие и низкие деревья» развивать активизировать

в двигательной деятельности.

Дидактическая игра «Кто позвал?»  Учить    различать товарищей по голосу.

Ситуативная беседа «То, что растёт- живое». Рассказать о том, почему нужно бережно относится ко всему живому, закреплять обобщающее понятие «деревья».

Рассматривание иллюстраций в книжках в книжном уголке.

Прогулка.

Наблюдение за воронами. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Вороны». Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Поне-ник 20 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Птицы прилетают» - познакомить с игрой. См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

 Беседа «Как помочь птицам весной» способствовать формированию бережного отношения к природе.

Дидактическая игра «Что нужно человеку?»  – развивать речь, воображение, память.

И/ситуация «Научим Мишутку прав- но вытираться полотенцем» - продолжать учить раскрывать полотенце па растопыренных ладонях вытираться и вешать на место.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Домино «Животные». Игры с моделями животных

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

 1.Познавательное развитие. ФЦКМ – ознакомление с природой. Занятие № 28.

Тема: «Хитрые башмачки». Цель: - закрепить навыки правильно надевать обувь; учить различать обувь, дать понятие «пара обуви»; развивать речь детей; умение общаться со взрослыми.

Индивидуальная работа: закрепить навыки обувать сандалики правильно и застёгивать их аккуратно. С Виолеттой, Сашей, Соней П.

2.Физическая культура по плану физ. руководителя.

Предложить маме Ульяны Б. поработать дома пластилином

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №12. Экскурсия.

«наш зелёный детский сад». Наблюдение за всходами на не вскопанных клумбах.

 Цели: — формировать бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях.  П/и «Зайцы и волк».

Цели: ~ упражнять в прыжках; — развивать двигательную активность С/р игра «Семья».

Индивидуальная работа.  «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок». Прививать детям навыки самообслуживания.

Трудовая деятельность. Прополка цветочных клумб на участке детского сада.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с водой.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение р-за Д.Н. Мамин- Сибиряк «Серая шейка»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Художественно- эстетическое

Речевое развитие

Чтение рассказа «Три котёнка» - развивать умение следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению.

Дидактическая игра «Сравни кукол» - учить находить больших и маленьких кукол  

Игр/сит «Научим

Домовёнка вежливым словам» - продолжать учиться общаться с людьми

Продуктивная деятельность:

раскраска животных в раскрасках.

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

 «По ровненькой дорожке». Цели: — учить ходить по невысокому бревну; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

21 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Раз и два», «Птицы прилетают» - цель: - развивать речь, память. Народная игра. «Зайка шёл, шёл…», цель: - вызвать интерес к игре.

См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

Игровое упражнение «Угости кукол» - развивать навык со постановления: много, мало.

Дидактическая игра «Кто кем будет?» -упражнять в знании диких животных и их детёнышах

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Игры со шнуровками.

Продолжаем оформление группы и приемной. Вырезание голубей.

НОД

Познавательное развитие

1.Речевое развитие. Развитие речи. Занятие№6. Купание куклы Кати.

Ст.87. (см. раз. речи в ДС с дет. 2-3лет).

Цель: - Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой.

Индивидуальная работа: разучивание с Сашей, Викой, Соней Ц стихи о весне.

2. Музыкальное развитие по плану муз. руководителя.

Беседа на тему: «Основы правильного питания и режимных моментов дома.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №13.  Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: формировать бережное отношение к растениям не только на участке детского сада, но и за его пределами. Подвижные игры: «Зайцы и волки», Цель: - упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку. «Ручеек». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал,

возвращаясь на место.

 См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Игровое упражнение «Донеси шарик» на развитие слаженности и координацию движений. Прыжки на двух ногах.

Ситуативный разговор о весне. Трудовая деятельность Уборка упавших веточек на территории игровой площадки. Цели: —учить помогать взрослым; —доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение рассказа В.Зотова «Заяц-беляк».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Беседа «Кто в домике живёт?»

побудить в составлении рассказа о домашнем животном.

Игры со строительным материалом. (домик для домашнего питомца).

Дидактическая игра «Дружные пальчики» - развивать мелкую моторику  

Игра- конструирование «Домик

 для зверят» -учить правильно подбирать строительный материал.

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности. Экспериментирование с водой – цвет, форма, запах, вкус…

Прогулка.

Наблюдение за птицами на участке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички и птенчики». С\р игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

22 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Раз и два», «Птицы прилетают» -активизировать внимание детей с помощью пальчиковой игры.

См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

Дыхательная гимнастика «Курочка» - развитие плавного, длительного вдоха.

Игровое упражнение «Громко – тихо» - развивать слуховое восприятие, воображение.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит...» -учить проговаривать текст и выполнять движения с текстом, учить подпрыгивать, хлопать в ладоши.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание энциклопедий для малышей с иллюстрациями животных и птицах.

Привлечь родителей в вырезание букв к оформлению 9 мая.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

1.Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. №24. Тема: «Весенние листочки». Цели: - учить рисовать веточку дерева и приманиванием кисточки научить нарисовать весенние листочки. (см. Т.Н. Доронова ст.99)

Индивидуальная работа: с Виолеттой, Данилом, Дариной тренировать в рисовании прямых и волнистых линий легким нажатием кисточки.

2. Физкультура (на улице) по плану физ. инструктора.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №14. Наблюдение за птицами. Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада, сравнить воробья и голубя.

 Подвижные игры, «Перелет птиц». Цели: —упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; — развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

«мышеловка» цели: развивать быстроту и выносливость.

См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Игра «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя, бегать не задевая друг друга.

Ситуативный разговор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно» Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность. Приготовления корма для птиц совместно с воспитателем, кормление.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал: Лопатки, макет светофора, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение Л. Майкова «Ласточка»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

 Дидактическая игра «Назови жилище» -закреплять знание о жилище животных.

Учить Соню, Дарину рассматривать картинки о живых и птицах, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.

Ситуативный разговор о необходимости пользоваться салфеткой после еды. Разучивание стихотворения «Скворец» -развивать память, речь.

Работа в центре «Рисования» - «Нарисуй что хочешь».

Прогулка.

Наблюдение за птицами на участке детского сада. Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за животными.

С/р. игра «Семья»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

23 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Рассказать о прилёте птиц, их поведении весной (собираются стаями, кричат, строят гнёзда).

Словесная игра «Гуси» -бегать не наталкиваясь друг на друга.

Пальчиковая гимнастика «Раз и два», «Птицы прилетели.»  – развивать память, речь.

Игровая ситуация

«Как петушок разбудил утром детей» - развивать речь детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры в сухом бассейне

Оформление стенда к 9 мая.

Г. Уяр и его военные достопримечательности. (фото детей)

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

1.Речевое развитие. Развитие речи. Занятие№7. Чтение сказки Д. Биссета "Га-га-га".

Ст.88. (см. раз. речи в ДС с дет. 2-3лет).

Цель: Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний. 

Индивидуальная работа: с Виолеттой, Ульяной К, Соней С проговорить название домашних птиц и вспомнить как они разговаривают.

2. Музыкальное развитие по плану муз. руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №15.  Наблюдение за синицей. Цель: закреплять представление о названии птицы, называть характерные признаки внешнего вида, воспитывать желания ухаживать за птицами.

П/и «Вороны и собачка». Цели: —учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга.

См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Игровое упражнение «перебежки» - учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; — приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Ситуативный разговор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке территории участка от мусора.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски-эмблемы, лопатки, веники.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Чтение сказки В.Бианки «Лис и мышонок» В.В.Гербова стр.93- познакомить с произведением, учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Игровая ситуация

«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

С Виолетой, Соней С, Соней. Дидактическая игра.

 «Найди такое же дерево и проговори его название»

Цель- закрепить знание детей о деревьях и кустарниках.

С/ролевая игра «Медвежата»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Игры со строительным материалом "Лего". Цель: развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях.

Прогулка.

Наблюдения за погодой. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры: «Лохматый пес». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

24 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика

 Пальчиковая игра «Весёлые зайчата» -развивать память, речь.

См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

Чтение рассказа «Воробей и лиса» -воспитывать любовь к художественной литературе, умение

Слушать воспитателя.

Продолжать учить правильно держать карандаш и упражнять в рисовании коротких штрихов.

Ситуативный разговор «Зачем человеку нужны глаза, нос, рот, уши?». -развивать мышление

П/и «Бездомный заяц» -упражнять в беге.

Игры с дидактическим пособием. «Для чего нужна вода?»

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

Художественно-эстетическое

1.Художественно-эстетическое развитие.  Лепка из теста. По замыслу воспитателя. Тема: «Вечный огонь». Цель: - вызвать интерес к созданию композиции. Учить детей лепки из цветного теста, радоваться за полученный результат.

Индивидуальная работа: продолжать учить работать с тестом Сережу, Данила, Илюшу.

2. Физкультура по плану физ. инструктора. 

Прогулка:

Познавательное развитие

 Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №16. Наблюдение за проталинами.  Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе, формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

 Подвижные игры «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге. «По проталинам». Цель: учить ориентироваться в пространстве. См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

«Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения  

Трудовая деятельность Поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение В.Даль «Ворона» -следить за развитием событий.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие

 Речевое развитие

Презентация «Птицы и животные нашего края» -познакомить с внешним видом и прослушать пение птиц.

Дидактическая игра «Чем я поделюсь с другом» закрепление знаний о предметах личной гигиены.

Дидактическая игра –пазл «Помоги собрать машину» -формировать представление из чего он состоит.

Внесение игры «Домино». «Мозаика»

 С/р игра «Едем в гости» - совершенствовать знание правил поведения в общественном транспорте.

Прогулка.

Игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Продолжить наблюдение за погодой. Подвижные игры: «Автомобили», «Самолеты». Цели: —приучать соблюдать правила дорожного движения; —развивать быстроту в беге.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Поне-ник

27 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Пальчик- мальчик, где ты был.

«Птичка» -познакомить с игрой. См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

Чтение р.н. потешки «Солнышко- вёдрышко» - формировать интерес к нару. творчеству.

Дидактическая игра «Прищепки» Развитие мелкой моторики рук.

Хороводная игра «Греет солнышко теплее» - учить водить хоровод в спокойном темпе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры со шнуровками

НОД

Познавательное развитие

1.Познавательное развитие. ФЭМП.  Занятие №3/4.

Тема: «много – один, один – много, много – мало, много – много».

Ст.32-33 (ФЭМП с детьми2-3лет). Цель: - развивать умение формировать группы однородных предметов, использовать в речи существительные во множественном и единственном числе.

Индивидуальная работа: Развивать умения двигаться за взрослым в определённом направлении (ориентир в пространстве)

 2. Физкультура по плану физ. инструктора.

Предложить маме Соне С поупражнять её дома в самостоятельном одевании и раздевании.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка. Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Цель: — закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; — вызывать радостные чувства. Подвижные игры. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. См. конспект прогулок в 1. Мл. группе.

Индивидуальная работа. Продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Ситуативный раз говор «Правильно одеваемся». Упражнять в последовательности одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение Л.Толстого «Птица свила гнездо.».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Рассматривание «Ветви тополя» -предложить рассмотреть ветви тополя, принесенные с улицы, обогатить словарный запас.

Игры на развитие мелкой моторики «Собери пирамидку» -учить сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать её в правильном порядке.

 Подвижная игра «Птички в клетке» -упражнять в беге, учить действовать по сигналу.

Работа в центрах детской активности игры на формирование мелкой моторики. Игра «Флажок»

Прогулка.

Наблюдения за ветром- определить направление и силу ветра Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Попади в обруч» Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 4-5 м.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник      28 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Игры на детских муз. инструментах (погремушки, барабан -формировать интерес к музыкально- художественной деятельности.

Пальчиковые игры «Птички», «Ты, утёнок, не пищи «развив. моторику рук. См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

Трудовые поручения   продолжать учить собирать игрушки, вызвать положительные эмоции от совместного труда.

Беседа «Почему болеют детки?» -рассказать детям о том, почему и как можно заболеть,

познакомить с правилами поведения во время болезни.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольная игра «Танграм»

Оформления стенда с фотографиями «Достопримечательности ВОВ в г. Уяре»

НОД

Познавательное развитие

1.Речевое развитие. Развитие речи. Занятие№8. Повторение пройденного материала.

Ст.88-89. (см. раз. речи в ДС с дет. 2-3лет). Цель: - с помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям.

Индивидуальная работа с Викой, Сашей попробовать вспомнить сказочных персонажей сказки «Маша и медведь».

2. Музыкальное развитие по плану муз. руководителя.

Побеседовать с мамой Виолнтты о том, как он дома кушает.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №17.Наблюдение за ветром. Цели: — закрепить обобщённые представления о сезонных изменениях, дать понятие о ветре, его свойствах, определить направление ветра.  Подвижная игры «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании. «Быстрее ветра?». Цель: развивать быстроту бега.

Индивидуальная работа «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Ситуативный разговор о свойствах воды.

Трудовая деятельность Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение украинской нар. сказки «Рукавичка».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое

Речевое развитие

Дидактическая игра «Узнай, чего не стало?» -предложить детям закрыть глаза и попытаться на память определить, какие предметы пропали, а что появилось, развитие памяти и внимания.

Дидактическая игра «Раздели на группы»  

 - учить понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету.

Дидактическая игра «Это бывает весной» - расширять представление о весне, сезонных изменениях.

 игры на формирование мелкой моторики: «Построй башню», «Собери цветок».

Прогулка.

Трудовая деятельность Уборка прошлогодней листвы с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

29 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Разучивание считалки: Белки зайцев угощали, Им морковку подавали, все орешки сами съели, а тебе водить велели.

Дыхательная гимнастика «Ворона» - укреплять физиологию дыхание.

Пальчиковая гимнастика «Птичке» развивать память, речь. См. конспект пальчиковые игры в 1. мл.

 Индивидуальные игры «Кто быстрее» - освоить категорию «длинное-короткое».

Ситуативный разговор о необходимости вытирать салфеткой рот после еды. Игровая ситуация «Самые аккуратные»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская»

НОД

Речевое развитие

1.Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

№ 21. Тема: «Рисование праздничного салюта» по замыслу воспитателя.

Цель: - показать и научить рисовать праздничный салют разными способами.

Индивидуальная работа: с Сашей, Соней Ц помочь дорисовать картину на выставку «Праздничного Салюта»

2. Физкультура (на улице) по плану физ. инструктора.

Предложить маме Саши выучить стих к «9 мая».

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка. Наблюдение за проталинами Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Подвижные игры «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге. «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

С/р игра «Магазин»

Игра «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя  

Закреплять последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цели: —учить пользоваться граблями; —воспитывать бережное отношение к природе; —закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой.

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

 Театрализованная деятельность -   по   сказке «Теремок», попробовать распределить роли среди детей.

Дидактическая игра «Найди пару» -  

Учить подбирать крышки к пластиковым баночкам по размерам и цвету.

Рассматривание картинок с изображением весны- расширять представление о весне.

Работа в центре «Рисования», продуктивная деятельность «Подарок маме и бабушке»

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Подвижная игра «Лиса в курятнике». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя. С/р игра «Детский сад».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

30 апреля

Утро

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Зайка»

Цель - на развитие мелкой моторики, активизировать внимание с помощью пальчиковой игры.

 Р.н. игра «Горелки» - доставить детям радость.

Игра «Что на что похоже?» - развивать навык сравнения.

Закрепить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия – игра «Волшебное слово».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с куклами в игровом уголке.

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое

1.Речевое развитие. Развитие речи. Занятие№1. Чтение сказки А. и П. Барто "Девочка-ревушка". Ст.89-90. (см. раз. речи в ДС с дет. 2-3лет).

Цель: - Познакомить детей с произведением А. и П. Барто "Девочка-ревушка", помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.

Индивидуальная работа: вспомнить с Викой, Лерой, Ульяной Б.  дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?»  продолжать учить играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

2. Музыкальное развитие по плану муз. руководителя.

Предложить маме Алисы Б выучить стих к 9 мая.

Прогулка:

Познавательное развитие

 Социально- коммуникативное развитие

Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №18. Наблюдение за растениями и кустарниками и появление на них почек. Цели: — закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник —живое существо; — воспитывать бережное отношение к природе.

 Подвижные игры «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. «Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Игра «Великаны — карлики» Цели: —улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; —учиться ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. Трудовая деятельность. Сбор поломанных веток на участке. Цели: - воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым;

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Умывание прохладной водой

Вечер

Познавательное развитие

Социально- коммуникативное развитие

 Чтение Э. Успенского

 «Детский врач» -формировать представления о труде детского врача.

Игра «Собери картинку» - весенняя одежда. Закреплять знания о том, как люди одеваются весной.

Настольная игра «Найди маму» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости.

Экспериментирование с воздухом. Объяснение детям свойств воздуха.

Прогулка.

Наблюдения за состоянием погоды. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Р.н. п/игра «Колпачок» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.