Использование ЭОР в работе музыкального руководителя
проект

Номинация проекта

«Лучший электронный образовательный ресурс для детей дошкольного возраста»

Название проекта

 «Электронные образовательные ресурсы в музыкальной деятельности детей дошкольного возраста»

Основной разработчик проекта

Шемелина Наталья Владимировна музыкальный руководитель

Аннотация

 Информационно-коммуникативные технологии прочно входят во все сферы нашей жизни. Соответственно, предъявляются новые требования и к образованию подрастающего поколения, внедрению новых технологий, которые способствуют не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.

Использование компьютерных ресурсов как средств воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяют расширить возможности педагога, создают базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам.

На сегодняшний день информатизация – это один из основных путей модернизации системы образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает такие компетенции современного педагога как умение владеть информационно-коммуникативными технологиями и способность применять их в воспитательно-образовательном процессе. Более того, в должностные обязанности музыкального руководителя ДОУ входит знание  «основ работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами)», владение «электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием, музыкальными редакторами». Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером, интернет-ресурсами и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности современных детей.

Не стоит забывать, что использование ЭОР в музыкальном воспитании дошкольников – это только средство для реализации целей и задач, поставленных перед педагогом. Каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, заменить живое общение педагога с ребенком они не могут и не должны.

Какие же функции выполняет компьютер в педагогической деятельности музыкального руководителя:

- Компьютер- это средство подготовки выступлений.

- Компьютерные технологии являются источником  учебной и музыкальной информации.

- Компьютер позволяет создавать наглядные пособия, как демонстрационный материал, так и раздаточный.

- Подготовка выступлений, докладов, отчетов в текстовой форме и в виде презентаций.

- И конечно же это обмен опытом (форум, интернет). 

Данная работа содержит теоретический и практический материал по электронным образовательным ресурсам  для детей дошкольного возраста. Назначения этой работы использования электронных образовательных ресурсов на музыкальных занятиях и в самостоятельной музыкальной деятельности, развивать самостоятельность, инициативу, творческие способности, познавательную активность у детей дошкольного возраста.

Актуальность проекта

Данная тема актуальна, поскольку существует ряд проблем:

• при стремительном развитии информационных технологий

- слабая материально- техническая база ДОО;

• нет готовых музыкально-дидактических игр;
• не всегда имеется необходимый наглядный демонстрационный материал: репродукции, иллюстрации, картинки или же они не очень высокого художественного качества.

Использование ИКТ в образовательной деятельности способствует усилению наглядности, вызывает огромный интерес у ребенка, активизирует детское внимание, усиливает познавательный интерес к музыке. Обогащение традиционных форм образовательной деятельности современными игровыми и компьютерными технологиями активизирует процесс формирования музыкальных способностей и закрепления знаний детей об изобразительных возможностях музыки.

Одной из возможностей формирования универсальных учебных действий в дошкольном возрасте является приобщение детей к работе с электронными образовательными ресурсами (ЭОР)

Актуальность использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества обучения, воспитания детей дошкольного возраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательных учреждениях современных компьютерных программ.

Подрастающее поколение живет в мире электронной культуры и подчас лучше нас разбирается в нем. Их мир игры – это компьютерные игры, электронные игрушки, игровые приставки. Дети воспринимают информацию посредством телевидения, персонального компьютера, которые не всегда несут полезную информацию. Поэтому одним из средств, обладающим уникальной возможностью, повышения мотивации и совершенствования обучения современного дошкольника, развития его творческих способностей и создания позитивного эмоционального фона образовательной деятельности является работа по созданию понятных и близких, на данном этапе развития общества, электронных дидактических и познавательных пособий.

В основу интерактивных пособий положена игра. Компьютер не изолирует детей от педагогического процесса, а дополняет его. Именно интерактивное пособие позволяет автоматизировать все основные этапы – изложение нового материала, закрепление пройденного, контроль знаний. При этом весь обязательный материал переводится в яркую, увлекательную, с разумной долей игрового подхода, мультимедийную форму. Интерактивное пособие помогает разнообразить методические приемы подачи материала для детей дошкольного возраста. Отличным является то, что интерактивное пособие не предусматривает полную замену человека на компьютер, а как раз наоборот активное общение его с детьми, так как оно выступает вспомогательным средством подачи материала.

Данный проект направлен на формирование у детей дошкольного возраста музыкальных способностей, в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях. Интерактивные музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука.

Педагогическая ценность интерактивных музыкально дидактических игр в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний в жизненной практике.

Таким образом, интерактивное пособие – это мотивирующая к обучению, игровая программная система комплексного назначения, обеспечивающая непрерывность и полноту дидактического цикла процесса воспитания. Таким образом, применение интерактивных пособий в образовательном процессе является мощным обогащающим и преобразующим элементом развивающей предметной среды.

Цель

Создание условий для формирования творческих и интеллектуальных способностей по средствам интерактивных игр. 

Задачи

- оптимизировать образовательный процесс для достижения устойчивых положительных результатов в развитии дошкольников;

- обогатить музыкально-игровой опыт дошкольников для развития познавательной активности в самостоятельной деятельности;

- создать базу интерактивной дидактики и активно использовать её, как наглядность на музыкальных занятиях, тематических беседах, развлечениях и праздниках, в музыкально - дидактических играх дошкольников.

Этапы реализации проекта

   Содержание деятельности

1 этап - Подготовительный

Цель: создание ресурсной базы для разработки интерактивных игр.

Основные задачи этапа и направления деятельности:

1. Изучение научно – методической литературы по данной проблеме.
2. Изучение современных информационных технологий и применение их в работе с дошкольниками по музыкальному воспитанию.
3. Приступить к разработке интерактивных игр.

2 этап - Практический

Цель: внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс.

Основные задачи этапа и направления деятельности:

1. Разработать интерактивные игры.

2. Проведение занятий по музыке с использованием интерактивных игр. Использование интерактивных музыкально-дидактических игр в самостоятельной деятельности дошкольников

3 этап - Обобщающий

Цель: обобщение опыта работы по внедрению современных информационных технологий в образовательную деятельность по музыке.

1. Анализ результатов проекта.
2. Обобщение опыта работы по использованию интерактивных музыкально-дидактических игр в работе с дошкольниками.

Педагогические принципы и идеи.

-Доступность (соответствие дидактической задачи интерактивной игры возрастным и индивидуальным возможностям дошкольников);

 - Повторяемость (закрепление и усложнение одной и той же игры);

 - Актуальность дидактического материала, актуальные формулировки заданий, помогают детям воспринимать задания как игру, чувствовать заинтересованность в получении верного результата;

- Коллективность (позволяет сплотить детский коллектив в единую группу, в единый организм, способный решать задания более высокого уровня, нежели доступные одному ребенку, и зачастую – более сложные);

- Элемент новизны (внесение новых игр, схем, образцов, возможность проявления творчества, изменение правил).

Концептуальные подходы

Современные исследования в области дошкольной педагогики К.Н. Моторина, С.П. Первина, М.А. Холодной, С.А. Шапкина, Ю.М.  Горвиц и др. свидетельствуют о возможности овладения компьютером детьми в возрасте 5-7 лет.  Как известно, этот период совпадает с моментом интенсивного развития мышления ребёнка, подготавливающего переход от наглядно-образного к абстрактно-логическому мышлению. На этом этапе компьютер выступает особым интеллектуальным средством для решения задач разнообразных видов деятельности. Мышление, в соответствии с выдвинутой А.В. Запорожцем концепцией амплификации (обогащения), является интеллектуальной базой развития деятельности, а сам процесс овладения обобщенными способами решения задач деятельности ведет к её осуществлению на всё более высоком уровне. И чем выше интеллектуальный уровень осуществления деятельности, тем полнее в ней происходит обогащение всех сторон личности.         

Все исследователи данного вопроса говорят о том, что в  современном мире с каждым годом  возрастает  значимость использования новейших информационных технологий в решении образовательных задач,  они становятся мощнейшим средством в процессе развития психических познавательных процессов, и в решении воспитательных задач. Особо подчёркиваются возможности, которые дают новые технологии в развитии не только интеллектуальных, но и художественно-творческих способностей детей. Современные компьютерные технологии позволяют ребёнку выразить себя, шире раскрыть свои возможности  в рамках образовательных программ.      

Педагогические принципы и идеи

Гумманизации образования;

Личностно-ориентирванного подхода

Принцип научности

Принцип интеграции

Осуществление, как целого, так и индивидуального подхода к воспитанию личности ребенка

Соответствие содержания возрастным особенностям обучающихся.

Методы обучения:

Словесный;

Наглядный;

Практического показа;

Поощрения;

Интеграции;

Игровой;

Беседы.

Основные формы реализации проекта

ООД (обучающие, закрепляющие, итоговые)

Самостоятельная деятельность дошкольников

Праздники и развлечения

Клубные часы

Тип проекта:

Действующий. Практико-ориентированный

Участники проекта:

1. Воспитанники старшего дошкольного возраста; 
2. Коллектив МБДОУ «Дульдургинский детский сад «Чебурашка» 
3. Родители (законные представители), ближайшие родственники воспитанников. 

Срок реализации проекта:

Долгосрочный  с перспективой обучения педагогов созданию интерактивных игр и   создания сетевого взаимодействия не только внутри ДОУ, но и села и района

Механизм реализации проекта

Проект «Интерактивные музыкально-дидактические игры для дошкольников»» реализуется через работу МО педагогов ДОУ и систему методической работы, непрерывное образование и самообразование, взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Кадровое обеспечение

Музыкальный руководитель

Воспитатели  и педагоги ДОУ

Материально-технические

Для успешной реализации проекта имеется следующее обеспечение:

•  компьютер, ноутбук
• мультимедийный проектор
• интерактивная доска
• магнитофон, видеоплеер
• телевизор
• принтер, сканер, фотоаппарат, видеокамера

Ожидаемые результаты

Таким образом, с помощью ИКТ усиливается информационное взаимодействие между субъектами информационно-коммуникативной предметной среды, результатом которой является формирование более эффективной модели обучения, повышается мотивация к изучению общественных дисциплин.

Применение ИКТ позволяет добиться следующих результатов:

• Повышение эффективности процесса обучения.
• Повышение уровня профессионального мастерства и самооценки педагогов ДОУ.
• Активизация познавательной деятельности детей.
• Создание единой информационной среды.
• Повышение интеллектуального уровня развития ребенка посредством использования информационно-коммуникативных технологий.

Продукт проекта

Наличие банка интерактивных музыкально-дидактических игр.

Авторская методическая разработка «ПОиграйКА»