Мои проекты
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №21 «Аленка»» 

Познавательно-исследовательский, краткосрочный проект

по конструированию в подготовительной группе

«Юные конструкторы»

Составила: Гашкова Ю.А.

Гурьевск 2020 г.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий, краткосрочный.

Проект направлен на всех участников образовательных отношений.

Назначение: Данный проект по конструированию может быть интересен воспитателям дошкольных учреждений, учителям дополнительного образования, родителям детей дошкольного возраста.

Сроки проведения: 02.03.2020. – 4.05.2020.

Участники: воспитатель, дети, родители.

Форма проведения: групповая, индивидуальная.

Возраст детей: 6 – 7 лет.

Ресурсы:

•        воспитатели;

•         родители;

•         методическая литература;  

•        оборудование и материалы для конструирования

•        интернет

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект:

Ребенок — прирожденный изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя при этом любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Конструирование-важнейший для дошкольника вид продуктивной деятельности по моделированию как реально существующих, так и придуманных детьми объектов.

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Сегодня государство испытывают острую потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающих высокими интеллектуальными возможностями.

Начиная уже с младшего дошкольного возраста, детям дается возможность постигать свойства различных материалов, активно действуя с ними.

Дошкольники, как правило, активно участвуют в экспериментальной, поисково-познавательной, исследовательской видах деятельности (перетекающих в игровые и наоборот), в процессе которых формируются необходимые способы действия, отношения детей между собой и со взрослыми, расширяется их кругозор. Появляются дополнительные возможности для воспитания разносторонней творческой личности, у ребенка развиваются креативность, нестандартное мышление, сенсомоторные координации. Важно, что это происходит в коллективе сверстников, в совместных, увлекательных занятиях и играх.

Конструктивная деятельность способствует развитию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала, нацеливает на естественное и непринужденное приобщение детей к миру прекрасного, на развитие активного интереса к народному прикладному творчеству, архитектуре, к миру предметов и вещей, созданных людьми, на воспитание и уважение к их творцам.

У дошкольника огромный потенциал фантазии, который с возрастом снижается, поэтому очень важно при помощи конструирования удержать и развить этот потенциал, сформировать и совершенствовать уникальные детские способности.

Наличие у детей дошкольного возраста интереса и активности в познании окружающего мира послужило основанием для разработки и реализации познавательно-исследовательского проекта «Юные конструкторы».

Цель проекта: развитие познавательных процессов, конструкторских способностей, креативности у детей 6-7 лет.

Задачи:

• Развивать умение видеть конструкцию и анализировать ее основные части, их функциональные назначения, определять, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразно скомбинировать.
• Развивать умение планировать процесс возведения постройки, преобразовывать готовую конструкцию через изменения или дополнения определенных элементов;
• Развивать умение работать с бумагой , бросовым материалом , используя их для создания чего-то не обычного;
• Развивать познавательные способности в процессе практической деятельности;
• Обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;
• Воспитывать патриотическое чувство, любовь к Родине.
• Воспитывать умение и желание работать в коллективе: умение договариваться с помощью жестов, распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом.
• Формировать нравственно патриотические качества: храбрость, мужество, гордость за свою страну;
• Повысить интерес родителей к конструированию через организацию активных форм взаимодействия с родителями и детьми ( консультации, мастер класс, фотовыставка)

Предполагаемый результат: 

• Дети создают разнообразные постройки из разных видов конструкторов по собственному желанию.
• Применяют разные средства для достижения результата (схемы, модели, рисунки, образцы).
• Стремятся стать участниками коллективной сюжетной постройки макета   с использованием различных видов конструирования.
• Объединяют свои поделки и постройки в соответствии с общим замыслом, договариваются, кто какую часть работы будет выполнять.
• Самостоятельно подбирают материал с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).
• Дети пополняют свои знания о Великой Отечественной Войне, о героях ;
• Проявляют    желание сделать что то своими руками в память о героях того времени.

• Обеспечение активного взаимодействия с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника;

Продукт проектной деятельности:  

• Разработка конспектов строительно-конструктивных игр и ситуаций. «Здания по чертежам. Деревянный конструктор», «Транспорт. «Лего», «Деревья. Бумага пластика», «Военная техника. Оригами», «Я б в строители пошел, пусть меня научат», «Голубь-птица мира. Бумага пластика».
• Разработка конспектов и создание презентаций на тему «День Победы», «Герои Великой Отечественной Войны».
• Подбор и оформление дидактических игр и художественных произведений по теме проекта.
• Выставка в группе «Разные виды конструктора, и строительного материала»
• Оформление альбома «Наши любимые постройки из конструктора».
• Создание фото выставки совместного детско-родительского творчества «Строить из конструктора вместе веселей».
• Создание макета к «75летию дня Победы», с использованием разных видов конструирования и разнообразного материала.

Вид конструктивного материала:  

• Строительный материал - объемные (или плоскостные) деревянные окрашенные (или неокрашенные) строительные детали простой геометрической формы.
• Бумага, палочки.  
• Бросовый материал (спичечные коробки, разные по величине, форме, материалу упаковочные коробки, пластмассовые банки, бутылки, ящики и т. п.).
• Разные виды конструктора.

Подготовительный этап:

Основной этап:

Заключительный этап:

Используемая литература:

 1.Использование проектной деятельности в детском саду: Методическое пособие/под ред. Бабыниной Т.Ф., Яруллиной Е.Х.- Казань: РИЦ, 2011г.

2. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка.- Ярославль: «Академия развития», 1998 г.

3. О.Щеглова, А.Щеглова Все об оригами. Оригами от А до Я. Ростов н./Д: Владис: М.: РИПОЛ Классик, 2008.

4.Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду»: Пособие для педагогов / Е.В. Фешина - М.: Сфера, 2011.

5. Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду / Л.А.Парамонова 10

6. Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез. – 2010г. 14. Лыкова И. А. Конструирование в детском саду. – М.: ТЦ Сфера. – 2011г.

15. ФГОС ДО утв. приказом Мин. обр. и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155

16. Л. Н. Вахрушева « Воспитание познавательных интересов у детей 5 -7 лет»– ТЦ «Сфера» – 2012г.  

17. С. Михалков «Быль для детей»

18. Н. Тихонова «Умный танк»