ПРОГРАММА "ТРОПИНКА В БУДУЩЕЕ"
рабочая программа

Государственное казенное учреждение социального обслуживания

«Степновский  социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

                                                                                                             УТВЕРЖДЕНО

                                         приказом директора ГКУСО

     «Степновский СРЦН»

от 25.06.2016г. №95-ОД

                                    ПРОГРАММА

ТРОПИНКА В БУДУЩЕЕ

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

Ставропольский край, Степновский район

п. Новоиргаклинский

  Пояснительная записка

       В современных условиях возрастает значимость профессионального самоопределения воспитанников.

        Выбор профессиональной деятельности во многом зависит от того, как человек оценивает отношения людей определенной профессиональной группы. Особенностью современного мира профессий является полипрофессионализм, т.е. человеку надо стремиться овладеть не одной профессией,а несколькими смежными.

В личном опыте подростка отсутствует, как правило, переживание успеха как личной победы так и заработанной собственной активностью.

Все это приводит к тому, что воспитанники либо находятся в состоянии неопределенности, либо делают свой сомнительный и примитивный профессиональный выбор. Поэтому важно для человека, вступающего в мир профессий, сделать правильный выбор.

Профессиональное самоопределение не является единичным актом – это результат динамического процесса, который нельзя ограничивать каким-либо возрастным этапом. Чем раньше ребенок начинает осознавать мир профессий, искать свое место в нём, тем более высок результат профессионального самоопределения.

И здесь главное - не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам и, наконец, требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата.

Данная программа является комплексной по содержанию, т.к ее реализация связана с применением различных методов профориентационной  работы:

• элементов активного профинформирования и профконсультирования;
• профдиагностики;
• разработки рекомендаций по созданию выполнению программы;
• самовоспитания профессионально важных качеств.

Цель программы:

актуализация процесса профессионального самоопределения воспитанников за счет включения их в специально организованную деятельность по получению знаний о себе, о мире профессионального труда.

 Задачи:

- научить воспитанников выделять основные признаки профессии (получение образования; радости, удовлетворения; достижение материального благополучия; совпадение интересов, желаний, возможностей и способностей);

- учить ориентироваться в мире профессий, избегать ошибок, сопутствующих выбору той или иной профессии;

- учить аргументировано, высказывать свою точку зрения, взгляды и отношение к профессии;

- познакомить с основами трудового законодательства Российской Федерации;

- формировать потребности и желания осуществлять трудовую деятельность;

- показать воспитаннику роль профессиональной деятельности в жизни человека;

- формировать умения правильно держаться в любой обстановке, сдерживать проявления своих эмоциональных реакций, индивидуальный стиль поведения;

- формировать положительное отношение к себе, чувство изначальной ценности индивидуальности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии;

- учить применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности.

                                               Тематический план

                                            Содержание программы

Ожидаемые результаты

Воспитанники должны

уметь:

-  осознавать ценности человеческого труда;

- определять сущность понятий «профессиональная деятельность», «профессия»;

- различать профессиональные типы личности.

знать:

-  основы трудового законодательства;

-  условия, необходимые для получения профессии.

                                         Список литературы

1.О.Е.Багрова, Н.П.Федоркина: «Введение в мир профессий», 2009 год.

2.М.Р.Григорьева: «Подросток в мире профессий», 2009 год.

3.Журнал: «Воспитание школьников» №9 за 2009 год.

4. А.В.Кореко: «ИКТ в профессиональном самоопределении старшеклассников», 2010 год.

5.Е.М.Коробская, А.Н.Пирущая: «Программа по профессиональному самоопределению воспитанников «Я в мире профессий».

6. М.Ю.Савченко: «Профориентация. Личностное развитие», 2008год.