Методическая разработка. Дидактическая кукла
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 г.

  Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

                                             Методическая разработка

                Образовательная область: ОО «Речевое развитие»

                Раздел: развитие речи

                Тема: «Кукла Лиза времена года лето – весна»

                Возрастная группа: младшая

                                                                       Автор работы: воспитатель Сулейманова О.В

                                                                       Стаж работы в данной должности: 5 месяцев

                                                           2020

         Методическая разработка «Кукла Лиза времена года лето - весна»

Актуальность

Развитие дошкольников осуществляется в процессе разнообразной деятельности ребенка со взрослыми. Особая роль в связи с этим отводится дидактической кукле. Дидактическая кукла может всесторонне воспитывать  детей. Понимание того, как можно  многократно использовать  дидактическую куклу в воспитательно- образовательном процессе является важным и необходимым условием работы воспитателя. При наличии разнообразной одежды, обуви и постоянного обновления гардероба, можно разрабатывать  различные методические материалы для всестороннего воспитания детей с помощью дидактической куклы. Опираясь на образовательную программу, поддерживаясь педагогических принципов – наглядности, доступности, дидактическая кукла может развиват детей младшего дошкольного возраста.

Направленность

Умственное воспитание в процессе игровой деятельности:

• Развитие мышления, памяти, воображения
• Сенсорное развитие в процессе действия с куклой
• Речевое развитие в процессе общения
• Воспитание  волевых черт характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами
• Формирование практического опыта в игровых действиях

Вид куклы «Времена года «Лето- Весна» привлекает  детей, вызывает интерес и желание слушать воспитателя. Кукла помогает закрепить знания о временах года, их признаках. Куклу можно использовать  в качестве сюрпризного момента в непосредственной организованной деятельности, театрализованной деятельности. Так же можно использовать пособие на занятиях по сенсорному развитию и в индивидуальной работе с детьми. Кроме того кукла служит в качестве декоративного элемента интерьера группы.

Цель: развитие представлений у детей о сезонных изменениях в природе.

Задачи

Образовательные:

- формировать представления детей о сезонных изменениях в природе;

- отмечать характерные признаки времён года;

- совершенствовать умения сравнивать, находить сходства и различия.

Развивающие:

- развивать у детей познавательную активность, любознательность и интерес к окружающему миру;

- развивать все компоненты устной речи.

–развивать эмоционально волевую сферу, мышление, внимание, память , речь, воображение и ориентировку в пространстве.

Воспитательные :

 - воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе;

- умение видеть прекрасное в разном времени года.

Ожидаемый результат.

Сформированы:

– Навыки связной речи у дошкольников, умение сравнивать,

анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные

связи.

– Становление ребенка как личности.

– Положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в

разное время года.

Пособие включает еще подборки загадок о временах года и дерево времена года.

Гардероб куклы состоит из четырёх комплектов нарядов, которые крепятся к дереву. Это делает данное пособие легким в использовании, трансформируемым, мобильным.

Каждый ансамбль определённого цвета и структуры, представляющие собой определенное время года.

С наступлением очередного сезона воспитатель вместе с детьми подбирает соответствующий наряд для куклы и соответствующее «настроение» сезона: солнечно, облачно, дождливо, снежно.

Предметно – развивающая среда. Обогащение сенсорного уголка «Куклами – времена года»

Методы и приёмы работы с дидактическим материалом.

1. Художественное слово.

2. Загадки.

3. Сюрпризные моменты.

4. Песенки, вопросы.

5. Проведение занятий.

6. Индивидуальная работа с детьми.

Подготовительный этап.

- Опрос детей

- Консультация с родителями

Основной этап

- Подбор дидактических и развивающих игр по теме: « Кукла – времена года » .

- Обогащение сенсорного уголка.

Заключительный этап

- Проведения игр – занятий с методическим пособием: «Куклы – времена года»

- Выставка пособия: «Куклы – времена года» в своём детском саду.

Возможности работы с данным пособием достаточно широки. В зависимости от возраста и уровня развития детей меняются и игровые действия с дидактической куклой. Например: кукла может «попробовать» себя в различных профессиях, и через это познакомить с ними малышей. Также можно доукомплектовать гардероб национальными костюмами (данная тема актуальна для детей старших групп).

В процесс усовершенствования куклы можно привлечь родителей.

Кукла эстетически привлекательна, мгновенно притягивает к себе взгляд. Общаясь с этой куклой, дети обогащают тактильные ощущения, знакомятся с цветами. Куклу можно задействовать во многих видах деятельности: это и познавательное развитие, и игровая деятельность детей, и развитие речи, и ознакомление с природой.

Параллельно с изучением времён года можно раскрыть такие темы, как: «Фрукты – овощи», «съедобное – несъедобное», части тела, количество, величина, форма, цвет. Разнообразие форм работы с куклой позволяет использовать её в воспитательно-образовательном процессе с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Кукла позволяет включить детей в процесс «оживления». При этом дети взаимодействуют в режиме диалога в системах «педагог – ребёнок», «ребёнок – ребёнок». Беседы проводятся в свободной деятельности детей. Можно использовать разные формы бесед: беседы – рассуждения, обсуждения, вопрос – ответ и т.д. Также их можно проводить как со всей группой детей, так и индивидуально с каждым ребёнком. К тому же она предоставляет возможность ребёнку дополнить её до полного образа, включая при этом фантазию. Работа с дидактической куклой иногда предшествует непосредственной образовательной деятельности. В таких случаях целью их является привлечение интереса детей к тому, что будет содержанием занятия. Игра может чередоваться с занятиями, когда необходимо усилить самостоятельную деятельность детей, организовать применение усвоенного материала в игровой деятельности, подвести итоги, обобщить изученный материал.

Данное дидактическое пособие стало украшением нашей группы. У детей появился ещё один «друг», о котором нужно заботиться: вовремя переодевать и разговаривать с ним (читать стихи для него и про него).

Кукла – это радость,

Кукла – это сказка,

Кукла – это детство,

Что вернётся вдруг!

С куклой очень дружат

И любовь и ласка,

Кукла – это значит,

Доброта вокруг!

 Список использованных источников

1. Абраменкова В.В, «Воспитание игрой» м.Лепта, 2018г.

2. Д. Б.Эльконин РАЗВИТИЕ РЕЧИ Москва, «Школа Пресса», 2017 г.

3. Е.Ю.Морозова, «Кукла в жизни ребёнка и её роль». Москва, «Школа Пресса», 2016г.

4. Кравцов Р.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество: Учебник для филологических факультетов университетов. - М., Высшая школа, 2018 г.

5. Лотман Ю.М. Художественная природа русских народных картинок // Лотман Ю.М. Об искусстве. - СПб., 2018.

6. Н.Г.Юрина, 1998г «Я познаю мир». Детская энциклопедия, 2016 г.

7.История кукол – развитие речи. [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://kniga_igrushek-novichkova.pdf – 21.03.2020 г.

                                                                                           Приложение 1

                     Рекомендуемые дидактические игры

"Когда это бывает?"

Задачи: углубить знания о временах года, о разнообразии сезонных явлений в природе и занятий людей.

Дети стоят в кругу. Воспитатель вносит куклу. Она приходит с каким то атрибутом (Зима – снежинка, Лето - бабочка (цветок) Весна – веточка сирени или подснежник, Осень – веточка с желтыми листьями, и просит назвать все признаки этого времени года. Ребенок берет атрибут, называет, что бывает в это время года и передает этот атрибут другому. Тот добавляет новое определение и передает дальше.

Когда это бывает?

Задачи: закреплять знания детей о временах года, развивать внимание, выдержку, связную речь

Дети сидят за столом. На столе вращающая стрелка. У воспитателя несколько картинок с изображениями разных времен года, для каждого времени года 2-3 картинки (пейзаж, зимние забавы,труд людей). Воспитатель раздает всем по картинке. Картинки лежат перевернутой стороной к играющему. воспитатель вращает стрелку по кругу. Тот, на кого указала стрелка, рассматривает картинку и рассказывает о ее содержании, называет время года и относит соответствующей кукле.

"От кого посылка?"

Ход: Воспитптель вносит посылку. В ней разные овощи. Фрукты, ягоды, грибы (муляжи или картинки) Дети разглядывают и определяют, от кого она, от Лета или Осени.

3 вариант. Сюрпризный момент.

Кукла может появляться на занятии по разным видам деятельности. Например, Осень приносит овощи или фрукты в корзинке и угощает ребят, Зима приносит диск с записью зимних песен, Лето приносит экологическую настольную игру по закреплению правил поведения в природе, Весна приносит картины художника

Разучивание стихов про каждое время года.

1. ЗИМА

Но вот и снег кружится.

Становится темней.

Природа спать ложится

С началом зимних дней.

Укрыв её, метели

Ей навевают сны:

Спи, Матушка, в постели

До будущей весны!

2.ВЕСНА

Если снег повсюду тает, день становится длинней,

Если всё зазеленело и в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит, если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер, значит, к нам пришла весна!

3. ЛЕТО

Отчего так много света?

Отчего вдруг так тепло?

Оттого, что это лето

На всё лето к нам пришло.

Оттого и каждый день

Всё длиннее, что ни день,

Ну а ночи, ночь от ночи.

4. ОСЕНЬ

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся

Это время года осенью зовёт

1. Оденем куклу на прогулку

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Материал: бумажная кукла с различной одеждой

Ход игры: воспитатель говорит, что кукла собирается на прогулку, но не знает, что ей одеть, сейчас зима и на улице очень холодно (различные ситуации).

Дети «одевают» куклу и объясняют свой выбор.

«Назови время года»

Цель и задачи:

Учить замечать изменения в природе. Знакомить с характерными особенностями,  следующими друг за другом времён года. Проявлять бережное отношение к окружающему нас миру, природным явлениям.

Дидактический материал:

Иллюстрации с временами года (зима, весна, лето, осень).Листочки деревьев разного цвета(красного, оранжевого, зелёного), белые снежинки.                                           

Ход игры:                                  

                                             1.вариант игры

Воспитатель показывает детям  иллюстрации с  изображением времён года( Осень, зима, весна, лето ) и загадывает загадку. После отгадывания загадки, например, об осени ребята поднимают атрибут игры (листочек- оранжевого или красного цвета). Если прозвучала загадка о зиме ребята поднимают вверх снежинку.

При отгадывании загадки о весне веточку с набухающими почками.

А после отгадывания загадки о лете можно использовать  атрибут игры -листочек зелёного цвета. 

2. Вариант игры

Воспитатель называет природное явление, а ребёнок - время года. Листочки желтеют и опадают ...(осенью). Ребёнок использует атрибут игры-жёлтый листочек. Снег идёт ...(зимой ) и ребёнок использует атрибут игры-снежинку.  На деревьях набухают почки и появляются листочки...(Весной). Использование атрибута .Зелёная травка, яркое солнце...(летом) использование атрибута. В подтверждении ответа воспитатель показывает иллюстрацию с изображением данного времени года

Игра «Найди пару»

Цель. Учить детей подбирать предметы разных по пропорции по образцу, закреплять знания основных цветов, развивать память и внимание.

Оборудование. Изображения варежек и шарфов синего, зеленого красного и желтого цветов.

Ход игры.

Воспитатель показывает кукол в шапочках (синего, зеленого, красного и желтого цвета) и просит детей подобрать им одинаковые по цвету варежки и шарфы. Изображения шарфов и варежек раскладываются на столе врассыпную. Кукол рассаживают на стулья вокруг стола. Воспитатель показывает детям, как подбирать теплые вещи для кукол. Затем просит выполнить задание самостоятельно одеть свою куклу. В игре могут принять участие несколько человек. Тогда задание выполняется на скорость, кто первым соберет комплект для своей куклы.