Проект «Опытно-экспериментальная деятельность детей старшего дошкольного возраста»
проект (старшая группа)

Проект

«Опытно-экспериментальная деятельность детей старшего дошкольного возраста»

Выполнила: воспитатель Махмутова Лилия Фирдусовна

Вид проекта: групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой.

Тип проекта: поисково-исследовательский.

Состав участников: воспитанники старшей группы, воспитатель, родители.

Срок реализации: 2019-2020 учебный год

Актуальность: В современном обществе востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности, исследовательской активности. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заложить первоосновы личности, проявляющей активное исследовательско-творческое отношение к миру. Ученые, исследовавшие экспериментальную деятельность (Н.Н. Поддьяков, А.И.Савенков, А.Е.Чистякова, О.В. Афансьева) отмечают основную особенность познавательной деятельности: «ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним... А овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает мировидения ребенка». Цель проекта: практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности.

Задачи проекта:

1. создать мини-лабораторию для организации работы дошкольников по экспериментальной и исследовательской деятельности; 
2. создать максимальные условия для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
3.  развивать умения пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов;
4.  расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями;
5. формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов;
6.  учить детей целенаправленно отыскивать ответы на вопросы – делать предположения, средства и способы для их проверки, осуществлять эту проверку и делать адекватные выводы;
7.  развивать связную речь детей: побуждать рассуждать, аргументировать, пользоваться речью-доказательством; 
8. развивать интеллектуальные эмоции детей: создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, возможности радоваться сделанному открытию;
9.  стимулировать развитие самостоятельности и ответственности;
10. формировать у детей разные способы познания, которые необходимы для решения познавательных задач.

Ожидаемые результаты:

1. создание необходимых условий для формирования основ целостного мировидения дошкольника средствами опытно-экспериментальной деятельности;
2. сформированность эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
3. проявление познавательного интереса к играм-экспериментам, улучшение речевого развития;
4. сформированность коммуникативных навыков;
5. умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщение их по этим признакам;
6. умение проводить опыты и эксперименты с объектами живой и неживой природы.

Организация мини-лаборатории

1. место для постоянной выставки, где дети размещают различные коллекции, редкие предметы (ракушки, камни, кристаллы и т. д.);

2. место для приборов;

3. место для выращивания растений;

4. место для хранения материалов (природного, бросового);

5. место для проведения опытов.

Приборы и оборудование:

1. альбомы с алгоритмами выполнения опытов, картотека;
2. журнал для фиксирования результатов;
3. ёмкости: пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы, величины, мерки, воронки, сита, лопатки, формочки;
4. природные материалы: шишки, листья, песок, глина, земля, семена, мох;
5. бросовые материалы: пластмасса, кусочки ткани, кожи, меха;
6. медицинские материалы: пипетки, колбы, шприцы(без игл), мерные ложечки, вата, бинт;
7. детские халаты, фартуки;
8. магниты, зеркала, фонарики, увеличительные стёкла;
9. карточки-подсказки (разрешающие, запрещающие знаки) «Что можно, что нельзя»;
10.  мини-стенд «О чём хочу узнать завтра».

Работа с родителями

1. Ознакомление родителей с содержанием проекта по опытно-экспериментальной деятельности. Анкетирование «Выявление отношения родителей к опытно-экспериментальной активности детей»;
2. Родительское собрание в нетрадиционной форме «Поэкспериментируем!»;
3. Оформление информационного стенда «Экспериментальная деятельность дошкольника»;
4. Оборудование мини-лаборатории, сбор атрибутов, создание различных коллекций, гербария;
5. Фотовыставка «Мы экспериментируем»;
6. Досуг совместно с родителями и детьми «Вторая жизнь старых вещей»;
7. Познавательно-развлекательный вечер «Практическая магия».

Консультации для родителей:

1. «Роль семьи в развитии интереса ребенка к экспериментальной деятельности»;

2. «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»;

3. «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию?»;

4. «Значение опытно – экспериментальной деятельности для психического развития ребенка»

5. «Неизведанное рядом!»

Литература

1.  Дыбина О.В. – Неизвестное рядом. «Опыты и эксперименты для дошкольников.
2. Рыжова Л.В. Методика детского экспериментирования.
3. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст.
4. Программа по опытно-экспериментальной деятельности с применением ТРИЗ-технологии. Авторская разработка Подгорновой И.Е., Альшанской Т.А., Кайданович С.М.
5. Марудова Е.В. Ознакомление с окружающим миром. Экспериментирование
6. Интернет-ресурсы

План