веселые ложки
план-конспект занятия (средняя группа)

№

Этап  образовательной деятельности

Ход  образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Ребята, вот мы и пришли  в гости к Жихарке. Давайте оглядимся, как здесь красиво. Но Жихарка приготовил для нас сюрприз, а какой – попробуйте отгадать:

сама точеная, ручка золоченая (слова из сказки про ложку)

Дети с воспитателем заходят в «Русскую избу»

 Отгадывание загадки .

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

У Жихарки целый чугунок деревянных ложек! Можно нам их посмотреть?

Для чего нужна ложка? (для принятия пищи)

У ложки созданной ручным инструментом часто не совсем правильная форма. Потрогайте  эту ложку, что чувствуете, какая она (Неровная). На ложке есть вмятины, горбинки, ручка гранёная.

Рассматриваем ложки – заносим в системный оператор.

Ответы детей

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам  образовательной деятельности

Но у каждой ложки есть свои части: лопасть, черенок, коковка.

(презентация, сопровождаемая рассказом).

Ребята, а как можно сделать деревянную ложку?

Дерево рубили и обтёсывали топором, распиливали на небольшие чурочки (заготовки для ложек), а назывались эти чурочки –«баклуши». А из баклуш резчик, с помощью ножа и специальных резаков, делал ложки. Каждая его ложка единственная, ни одна из них в точности не повторяет другую.

Посмотрите, какие красивые расписные ложки, какие они разные.

(Ситуация) – на столе разного размера ложки:

Как вы думаете- кто бы мог есть из этих ложек?(мама, ребенок и тд). Этими ложками удобно есть кашу, щи. (воспитатель раскладывает ложки на столе).

А вот эта ложка, смотрите, поменьше. Ей удобно будет есть ребёнку. Эта ложка побольше, у неё длинная ручка. Такой ложкой хорошо раскладывать по тарелкам кашу.

Вот сколько ложек у Жихарки в чугунке. Что, ребята, можно делать деревянными ложками?

(Есть, готовить, раскладывать еду).

Работа с «Системным оператором»

Ситуация «Для чего нужна эта ложка?»

Ответы на поставленные вопросы.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Посмотрите, какие красивые расписные ложки. Вырезанную резчиком ложку расписывает художник, обычно в Хохлому.

Как вы думаете- что еще можно сделать с такими красивыми предметами: Правильно. Ещё деревянные ложки- это русский народный музыкальный инструмент, на них и сейчас играют в народных ансамблях. Для игры нужны две ложки. Ложки ударяются друг о друга выпуклыми частями, звук у них сухой, чёткий, как щелчок. Есть большие мастера исполнения на ложках, их зовут ложечники или ложкари.

(Показ видео)

Ответы детей.

Просмотр видео о музыкантах-ложкарях.

2.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Ребята, давайте и мы попробуем поиграть на ложках (воспитатель раздаёт ложки детям).

Вставайте в хоровод, повторяйте за мной движения, а Жихарка на нас посмотрит.

Выполняется танец с ложками под русскую народную мелодию.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Мы сегодня узнали так много интересного о них. Узнали,  как изготавливали деревянные ложки, узнали, что ложками в старину не только ели, но и использовали как музыкальный инструмент.

Ребята, Жихарке надо возвращаться в сказку. Скажите ему «спасибо» и «до свидания».

сегодня вы хорошо занимались, танцевали, отгадывали загадку, внимательно слушали рассказ. Молодцы.

Рассказ о ложке с помощью «Системного оператора».

Рефлексия