Конспект коррекционно-развивающего занятия «Страна сказки и песка»
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад «Сказка» п. Магдагачи

Конспект

 коррекционно-развивающего занятия

«Страна сказки и песка»

( с детьми среднего и старшего дошкольного возраста)

                                 Составил: педагог-психолог

                                                                        I квалификационной категории

                                                             Казакова Анна Юрьевна

2019 год

    Цель: развитие восприятия, мышления, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля и саморегуляции, творческого мышления, воображения и фантазии.

1.Ритуал приветствия «Подари улыбку»

Цель: настроить детей на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками, снизить психоэмоциональное напряжение.

Педагог-психолог приветствует детей и приглашает в круг: «Давайте возьмемся за руки и поприветствуем друг друга. Для хорошего настроения подарим друг другу самую добрую, солнечную улыбку». (Дети, взявшись за руки, встают в круг, здороваются и улыбаются друг другу).

2. Беседа

Цель: задать тему занятия, настроить детей на совместную игровую деятельность.

Педагог-психолог: «Ребята, мне очень нравится лето! И я знаю такую волшебную страну, где круглый год лето, светит солнышко и согревает всё кругом своими лучиками. В этой стране совсем нет снега, там много песка, которым можно играть, из которого можно строить замки. Хотите туда отправиться?»

Педагог-психолог произносит «волшебные слова»: 

«Покружим, полетим,

 Страну солнца посетим.

 Страну сказки и песка.

 Игр, веселья, волшебства!» (Дети берутся за руки, закрывают

глаза и, слушая волшебные слова, начинают фантазировать).

3. Знакомство детей с правилами поведения на занятии.

Для того, чтобы мы могли начать играть с песочком, нам нужно вспомнить

правило, которое называется  «Здесь нельзя…»!

 Здесь нельзя кусаться, драться!

 И нельзя песком кидаться!

 Можно строить и творить;

 горы, реки и моря – чтобы жизнь вокруг была!

 Никого не обижать, ничего не разорять!

 Это мирная страна, дети, поняли меня!?

4.А теперь мы с вами поздороваемся с песком различными способами:

- Дети дотрагиваются до песка поочередно пальцами одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно.

- Дети легко, а потом с напряжением сжимают кулачки с песком, затем медленно высыпают его в песочницу.

- Дети дотрагиваются до песка всей ладошкой – внутренней, затем тыльной стороной.

- Дети перетирают песок между пальцами, ладонями.

Игра «Отгадай»

   Вы закрываете глаза, кладете на песок ладони с растопыренными пальцами, я буду сыпать песок на какой-нибудь пальчик, а вы будете отгадывать название пальчика.

- Какой на ощупь песок? (сухой, мягкий, теплый, сыпучий).

- Что чувствовали ваши пальчики, ладошки, кулачки?

А теперь мы должны отряхнуть ручки (педагог-психолог показывает детям как это делается).

5.Упражнение «Рисуем песком»

Психолог:–Ребята,  обычно, у нас в детском саду вы рисуете  карандашами, красками, фломастерами, а поскольку мы находимся в  Стране песка, то мы с вами будем рисовать песком.

6. Упражнение «Загадки о геометрических фигурах»

Цель: развитие логического мышления.

 Психолог:  Сейчас я вам буду загадывать загадки про геометрические фигуры. Постарайтесь их отгадать, а ответ нарисовать на нашем волшебном световом столе с помощью трубочки, в которую вы будете дуть, но не сильно. Итак,

 Нет углов у меня

 И похож на блюдце я,

 На тарелку и на крышку,

 На кольцо, на колесо.

 Кто же я такой, друзья?

 Назовите вы меня! (Круг)

 Три угла, три стороны.

 Могут разной быть длины.

 Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам! (Треугольник)

 Он давно знакомый мой,

 Каждый угол в нем прямой,

 Все четыре стороны

 Одинаковой длины.

 Вам его представить рад.

 А зовут его… квадрат.

 Вы подумайте, скажите ...

 Только помнить вы должны:

 Стороны фигуры этой

 Противоположные равны. (Прямоугольник)

  Молодцы ребята! Какие вы все умные!

7. Арт-занятие «Рисование на световом столе»

Цель: знакомство детей со способами рисования на песке, развитие тактильной чувствительности.

Педагог-психолог: А сейчас я предлагаю вам  порисовать пальчиками.

«Я рисую на песке, словно мелом на доске. Просто пальчиком черчу все, что только захочу. Я рисую небосвод, вот и солнышка черед, облака совсем не тучи, а внизу дубок могучий! Я рисую – мне не лень, за окном хороший день! Облака собрались в кучу, превратились в злую тучу. Стали лить на землю воду и испортили погоду, (рисуют дождь).

Сколько знаю я дождей? Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, дождь грибной (рисуют гриб), дождик с радугой-дугой (рисуют радугу)». Обсуждение того, что нарисовали и выяснение чего не хватает на рисунке. Ответы детей – солнышка.

8. Рисование солнышка на песке

Цель: знакомство детей со способами рисования на песке, развитие тактильной чувствительности, воображения.

«Правильно, солнышка! Его я вам предлагаю нарисовать. Давайте попробуем с вами нарисовать доброе, лучистое, улыбчивое солнышко и украсить его камешками, ракушками, бусинками».

«Согрело вас ваше солнышко? Посмотрите, какие радостные солнышки у вас получились.  Ну, а теперь нам пора возвращаться обратно, к нам в детский сад из песочной страны».

Давайте отряхнем наши ручки (педагог-психолог показывает детям как это делается).

Покружим, полетим, из песочной страны

Назад, в детский сад, мы прилетим…

9.Рефлексия:

Психолог: Ребята, расскажите, где сегодня мы с вами были? (в песочной стране).  Правильно, в песочной стране, там вы были настоящими  волшебниками. А что нового узнали вы? Какое у вас настроение? Дети: (Ответы детей)

До следующей встречи!