Родительское собрание на тему «Пересказ как одна из форм развития связной речи».
материал (старшая, подготовительная группа)

Тема «Пересказ как одна из форм развития связной речи».

Цель: побудить родителей к обучению детей пересказам как одной из форм развития связной речи в домашних условиях.

 Задачи:
1. Показать, как обучение пересказа влияет на всесторонние развитие ребенка;
2. Познакомить родителей с методикой обучения детей пересказу

План:
1. Вступительное слово педагога.
2. Значение обучения пересказу детей.
3. Проведение воспитателем практической деятельности с родителями.

Ход собрания:

 1.– Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас на сегодняшней встрече.
(_Подводя итоги анкетирования, выяснилось следующее: дети пересказывают дома. Многие передают содержание близко к тексту. Чаще всего пересказывают сказки, реже рассказы._)

И сегодня мы поговорим с вами о том, как нужно пересказывать сказки, небольшие тексты с детьми дома. 

- Как вы считаете, нужно ли обучением пересказу текста заниматься с детьми дома? 

- В наш век интенсивной компьютеризации мы очень мало времени уделяем общению со своими детьми. Многие считают, что занятия в детском саду, уроки в школе – этого достаточно для развития ребенка. Но практика показывает что, нашим детям необходима помощь родителей. Мы в детском саду на занятиях по развитию речи занимаемся обучением детей пересказу один - два раза в месяц. Этого не достаточно для наших детей, т.к. умение пересказывать в дальнейшем пригодиться детям в успешном обучении в школе. Ребенок сможет свободно пересказать домашнее задание, логически последовательно подготовить урок по устным предметам, а если школьник будет свободно излагать свои мысли, то в дальнейшем у него будет совершенствоваться не только устная речь, но и письменная. 

- Как Вы думаете, зачем нужно учить детей пересказу? 
- В процессе того, когда ребенок пересказывает текст, сказку развивается речь, т.е.: 
Обогащается и расширяется словарь; 
Формируются навыки словоупотребления; 
Усиливается языковое чутье; 
Внимание и интерес к образному слову. 

Развиваются все психические процессы: 
Внимание (умение внимать); 
Память (запоминание текста); 
Мышление (логика изложения). 

Возрастает роль произвольно- волевых процессов: 
Усидчивость, умение дослушать до конца сказку, текст. 

2. Для пересказа лучше подбирать произведения небольшие, с сюжетом, диалогом героев. Произведения описательного характера лучше не брать, т.к. ребенку будет сложно запомнить данный текст.
Если вы с ребенком прочитали, какую-то интересную сказку рассказ, но произведение длинное можно пересказать небольшой эпизод диалог, который больше всего понравился. 
-Как вы считаете надо ребенка нацеливать на запоминание перед первым чтением? Почему? 
- Конечно, нельзя, так как ребенок постоянно будет думать о том, что нужно запомнить и ничего не запомнит. 
После чтения текста необходимо побеседовать о прочитанном. Вопросы должны быть последовательными, по развитию сюжета и такими, чтобы ребенок, отвечая на них, использовал фразы из текста.
После беседы необходимо прочитать текст ещё раз и настроить ребенка на пересказ. При чтении текста не спешить, интонационно выразительно передавайте характер героев, их поведение.
Если ребенок начал рассказывать и замолчал, не спешите ему подсказывать дайте подумать. Если ребенку трудно вспомнить, можно задать, наводящий вопрос, уместен подсказ слова или фразы. Старайтесь, чтобы ребенок рассказал самостоятельно. Во время пересказа можно включать упражнения на моделирование сюжета пересказываемого произведения.

3.А сейчас Вы, уважаемые родители, превратитесь в детей и мы с вами поучимся умению пересказывать.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА
- Посмотрите на доску (на доске картина с зимним пейзажем)
-Какое время года вы видите? (Это зима).
- Как вы догадались? (На елках лежит снег).
- Наступила зима. Снег покрыл поля, леса белым ковром. Все ли птицы еще осенью улетели в теплые края?
- Назовите этих птиц. (Воробьи, вороны, сороки, дятлы, снегири, синицы, свиристели). - А как их можно назвать, одним словом? (Зимующие птицы).
- А почему они остались здесь и не улетели в теплые края? (Потому что эти птицы могут найти себе корм).
-А вы знаете, какая птица выводит зимой птенцов? (Это Клёст)
- Отгадайте загадку: «Кто там прыгает, шуршит. Клювом шишки потрошит? Голоском речистым, чистым. Клё! Клё! Клё! – Поёт со свистом. (Клёст).

Послушайте рассказ Ивана Соколова – Микитова «Клесты»:
«Тишину зимнего леса нарушают веселые птичьи голоса. Стайка клестов пролетела над головой, красными бусами обсыпала ель. Быстро и ловко теребят они тяжелые шишки и добывают из них семена. Клесты вьют свои гнезда зимою и выводят в них птенцов. Гнезда клестов трудно увидеть, они скрыты в густых ветвях хвойных деревьев. Самки высиживают птенцов и не вылетают из своих глубоких гнезд. Зато самец кормит заботливо самочку, поет ей веселую песенку.»

-Как назывался рассказ? («Клесты»)
- Что нарушает тишину зимнего леса? (Тишину зимнего леса нарушают весёлые птичьи голоса).
- С чем сравнил клестов автор рассказа? (С красными бусами).
- Чем питаются клесты? (Клесты питаются семенами еловых шишек).
-Как клесты добывают семена? (Быстро и ловко теребят тяжёлые шишки).
-Когда клёсты вьют свои гнёзда и выводят птенцов? (Клесты вьют свои гнёзда и выводят птенцов зимой).
-Почему гнёзда клестов трудно увидеть? ( Гнёзда клестов трудно увидеть, потому что они скрыты в густых ветвях хвойных деревьев).
-Как самки высиживают птенцов? (Самки высиживают птенцов и не вылетают из своих тёплых гнёзд).
-Что делает самец? (Самец кормит самочку и поёт ей песенку).

-А теперь, ребята, послушайте рассказ еще раз и постарайтесь запомнить.
-Кто хочет пересказать рассказ?
-Молодец. Хорошо пересказала.

-Вот таким образом проходит обучение пересказу.

1-Уважаемые родители, собрание подошло к концу. Спасибо большое, что пришли. Дарим вам памятки «Маленькие хитрости при обучении пересказу»

Анкета для родителей «Речь вашего ребенка»

Уважаемые родители! Просим Вас искренне ответить на предложенные вопросы. (подчеркнуть выбранный Вами ответ)
Фамилия,имя вашего ребенка_________________________________________________________

1. Достаточно ли понятно для окружающих формулирует свои мысли Ваш ребенок?

а) Да

б) Нет

2. Умеет ли Ваш ребенок внимательно слушать, не перебивая собеседника?

а) Умеет

б) Не умеет

3. Каждый ли день Вы читаете ребёнку книги, рассказываете сказки?

а) Да

б) Нет

4. Умеет ли Ваш ребенок связно рассказать или пересказать сказку, рассказ?

а) Умеет

б) Затрудняется при пересказе

в) Не умеет

5. Возникает ли у ребенка желание смотреть книги, журналы самостоятельно?

а) Да

б) Нет

6. Внимательно и с удовольствием ли он слушает, когда ему читают вслух?

а) Слушает внимательно

б) Иногда отвлекается

в) Часто отвлекается, слушает невнимательно

7. Ходите ли Вы с ребенком в детскую библиотеку?

а) Да

б) Нет

8. Проявляет ли Ваш ребенок инициативу в беседе, задает ли вопросы собеседникам?

а) Проявляет инициативу

б) Не проявляет инициативу

9. Обсуждаете ли вы с ребенком прочитанную книгу?

а) Очень часто

б) Иногда

в) Очень редко

10. Обращается ли ваш ребенок с вопросами познавательного характера?

а) Очень часто

б) Иногда

в) Очень редко