Подготовка ППРС
консультация (старшая группа)

Выступление на педсовете на тему:

«Подготовка предметно- развивающей среды к началу учебного года» в старшей группе

Одно из важнейших условий  воспитательно – образовательной работы в ДОУ – правильная организация предметно- развивающей среды. Поэтому работая над созданием среды в своей группе  я руководствовалась  образовательной программой, требованиям ФГОС, учитывала возрастные и индивидуальные особенности детей старшей группы.

В группе созданы центры развития, которые плавно переходят один в другой. Созданы условия для игровой, художественной, творческой, тетрализованной, экспериментальной деятельности.

Первые впечатления о нашей группе складывается в раздевалке, здесь находится родительский уголок, благодаря которому родители получают информацию о жизни группы.

Заходя в группу дети выражают свои эмоции, говоря какое у них сегодня настроение. Часто дети приносят из дома поделки, рисунки, зная, что их работы мы поместим в центр художественного творчества. В центре находится  оборудование для изобразительной деятельности. Помимо художественного материала в центр помещены предметы декоративно – прикладного искусства, в том числе  сделанные своими руками; иллюстрационный материал; книга с репродукциями картин, портреты известных художников; также опорные схемы рисования, альбомы образцов рисования в нетрадиционной технике, декоративного рисования, образцы аппликаций из разного материала. Все альбомы сделаны своими руками.

За лето пополнили театральный центр для разнообразной тетрализованной деятельности. В группу приобретены настольные театры,  изготовлены куклы для пальчикового театра, вместе с детьми сделали театр из плоскостных фигур, сделан театр на тарелочках, приобретены маски, элементы костюмов для игр- драматизаций, создан теневой театр. Здесь же  находится атрибуты для сюжетно- ролевых и режиссёрских игр.

Дальше у нас находится центр природы и экспериментирования. Здесь располагается календарь природы, инвентарь по уходу за растениями. Сделаны своими руками сухой аквариум, макеты фермы, леса, зоопарка, полянка с насекомыми; сезонный материал, различные крупы, камушки. За лето центр экспериментирования пополнился различными сосудами, цветными пластиковыми стёклышками, магнитами, лупами, песочными часами, микроскопом, мерными ложками, ситами , воронками. Изготовлены схемы карточки проведённых экспериментов. Собран гербарий.

Пополнен центр патриотического воспитания – здесь находится символика нашей страны, подборка фотографий и иллюстраций о родном городе, о Москве, о достопримечательностях  России, так же помещены поделки с изображением памятников в Великих – Луках, есть дидактические игры патриотического направления.

Дальше у нас находится математический центр. Он включает в себя: счётный материал, комплекты цифр для магнитной доски, логико- математические игры ( блоки Дьениша, палочки Кюизенера, танграмм, цветное панно) , рабочие тетради по математике, наборы геометрических фигур, модели частей суток, времён года,  счётные палочки, линейки, головоломки- лабиринты, математический планшет, настольно- печатные игры , например ( сколько не хватает, считалочка, математические лото, лабиринты, весёлая логика, математические игры).

Центр развития речи: здесь находится картотека артикуляционных игр и упражнений. Игры: учимся использовать предлоги, назови одним словом, четвёртый лишний, расскажи по картинке, что сначала, что потом, алгоритм для составления описательного рассказа и другое.

Здесь же находится центр книги, в котором подбирается художественная литература соответственно возрасту, тематике и программным требованиям. Оборудована « мастерская книги».

Так же пополнен физкультурный уголок, куда входит следующее оборудование: мячи, обручи, кегли, мишень, волейбольное кольцо, скакалки, кольцеброс. Создан уголок дорожного движения: сделан макет дороги.

Музыкальный центр – пополнен игрушечными музыкальными инструментами, в том числе сделанные своими руками, картотека музыкальных дидактических игр.

Основной вид деятельности дошкольник – игра, поэтому большое внимание уделяем организации пространства для игровой деятельности детей. В группе оборудованы игровые зоны, в которых имеются: дидактические игры, мозайки, пазлы, лото, строительный материал, наборы разных мелких игрушек для обыгрывания построек, бросовый материал.

Большое внимание уделяется сюжетно- роевым играм: за лето пополнены атрибуты для игры «Почта»: почтовый ящик, коробки для посылок, красочные письма сделанные родителями.

«Ателье»: приобретены новые швейные машинки, сделаны своими руками альбом с выкройками, альбом образцов тканей, собраны различные бусинки, пуговицы.

«Семья»: для детей сделан уголок «уединения», где дети могут накрыть на стол и «посмотреть» телевизор ( картинки выбирают по своему желанию), так же здесь находятся фото детей с праздников и развлечений , рассматривая их дети получают массу положительных эмоций.

«Магазин»: для игры в «магазин» сшиты и связаны своими руками фрукты, овощи и другие продукты. Так же сделаны пирожные из подручных материалов, торт из солёного теста. Вместе с детьми сделаны конфеты.

«Больница»: пополнена новыми инструментами, изготовлен макет аптеки.

Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к изменению, корректировке и развитию. Иначе говоря среда не только развивающая, но и развивающаяся. Поэтому предметный мир окружающий детей, постоянно пополняется и обновляется.

Вывод: продолжать работу по обновлению развивающей предметно- пространственной среды в соответствии с современными требованиями.