Игра -квест «По следам Колумба»
методическая разработка (подготовительная группа)

Игра -квест «По следам Колумба»

В подготовительной группе

    Воспитатели: Торопова Е.И,  Кауфман О.В.

Не один раз мореходы приносили-привозили весть: где-то далеко-далеко от берегов Европы есть большая-пребольшая земля. Но море, по которому они плыли, столь велико, что по сравнению с ним Средиземное море всего лишь небольшой залив.

Что же это за земля, там, за горизонтом? А может быть, это и есть та сказочно богатая Индия, которая манила пряностями, роскошными тканями, драгоценностями?

Долог и опасен был сухопутный путь в Индию: через жаркие безводные пустыни, высокие горы, равнины и реки.

Но нашёлся человек, который предложил добраться до сказочной страны морским путём.

Этого человека звали Христофор Колумб. Человек образованный, начитанный, Колумб разыскал сведения о существовании какой-то земли на западе от Европы. И он предположил, что это и есть Индия. Он мечтал приплыть к Индии напрямик через Атлантический океан. О, сколько лет он, унижаясь, добивался средств на своё, как всем казалось, безумное предприятие, выклянчивал деньги у королей и королев Англии, Португалии, Испании. И наконец сбылось: он назначен командующим флотом, и он плывёт. Плывёт к Индии!

     Я предлагаю вам тоже отправиться в путешествие вместе с Христофором Колумба. Для этого вам нужно среди портретов знаменитых путешественников найти портрет Христофора Колумба

Молодцы, поднимаемся все на палубу и отправляемся в путешествие.

Наш путь долог и опасен, чтобы нам добраться до берега надо быть внимательными, дружными, ловкими.

Первое задание.  «Морской узел»

- Посмотрите, надвигается буря нам надо укрепиться на корабле. Как вы думаете, что нам для этого понадобиться.  (канат, схемы вязки узлов)

Второе задание. «Найди заплатку парусу иголкой»

- Вы молодцы. Навязали крепкие , хорошие узлы, которые удержали нас на корабле. Буря успокоилась, предлагаю поднять парус.

-Посмотрите, сможем ли мы плыть с таким парусом?  

(дети ищут заплатку  похожую по форме дырки на парусе. Заплатка находиться среди флажков на корабле)

Третье задание. «Найти нитку с иголкой и починить парус»

- Как же нам починить парус? Давайте спустимся в каюту и поищем там чем можно починить парус.   (среди беспорядка дети должны найти нитку с иголкой)

Четвёртое задание.   «Где суша?»

-Мы свами уже очень долго плывём . Давайте возьмём бугры и проверим  вдруг близко дно и мы можем сесть на мель.

-А что это на твоём бугре?    (Водоросли)

 -Что обозначают водоросли?     (Близко земля)

- Как ещё можно увидеть землю?   (Один ребёнок поднимается по гимнастической лестнице, на верху, которой весит бинокль)

- Что ты ведешь?   (Птицу. Значит рядом  земля)

Пятое задание. «Мы на суши»

Детей встречает индеец.

-Приветствую вас чужеземцы. Знаете ли вы кто я?  (Индеец)

- Кто назвал нас «индейцами»? (Христофор Колумб)

- В какой части света живут индейцы? (в Америке)

- Молодцы вы очень умны. А сможете вы справится с таким заданием.

Посмотрите у меня изображены два материка , а все животные и птицы перепутались. Как вы думаете , что это за материки? (Северная и Южная Америка)

Шестое задание «УМНАЯ ГОЛОВА»

За каждый правильный ответ индеец даёт пёрышко.

1. Как называлось жильё индейцев? (вигвам, хоган)
2. Кто самый главный у индейцев? (вождь)
3. Как называлась обувь индейца? (мокасины)
4. На кого охотились индейцы? (на бизонов, лосей, медведей, бобров)
5. Как общались индейцы? (с помощью жестов, дыма, боевой раскраски)
6. Как называлась лодка у индейцев? (пирОга, каноэ)
7. Что такое «тотем»? (религиозный символ рода)
8. Какое оружие было у индейцев? (томагавк, копьё, лук, боевая палица, нож)
9. Что означает фраза «выйти на тропу войны»?
10. Что значит «раскурить трубку мира»?
11. Индейский вид письма

Загадочен весьма, –

Не лист и много строк,

А шнур и узелок. (узелковое письмо)

- вы очень много знаете о нас , о нашей культуре, быте. За это я хочу вам сделать подарок ( Индеец дарит сундук в котором лежат семена картофеля, перца, кукурузы, помидор)