Проект"Вместе весело считать"
проект (старшая группа)
Формирование математических представлений у дошкольников должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни, на специальных занятиях по математике. Наличие таких занятий является непременным условием полноценного интеллектуального развития, осуществляемого в системе. В противном случае знания детей останутся путанными, отрывчатыми, неполными. Наука чисел и искусства воли –вот два ключа магии, которыми открывают все двери Вселенной.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 84.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «детский сад №19 «Ракета» п.Двуреченск»
Проект
по формированию элементарных
математических представлений
«Вместе весело считать»
Воспитатель:
Констандогло Л.Б.
Паспорт проекта
Проект краткосрочный.
Срок реализации проекта: декабрь 2019 год.
По типу –познавательно -творческий.
Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы , родители, педагоги.
Руководитель проекта: Констанлогло Л.Б.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Задача дошкольного воспитания состоит прежде всего в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей.
Обучению дошкольников элементарным математическим представлениям должно отводиться важное место–это вызвано целым рядом причин:
-Обилием информации, получаемой ребёнком;
-Желанием сделать процесс обучения более интересным;
-Стремлением родителей в связи с этим, как можно раньше, научить ребёнка узнавать цифры, считать, решать задачи.
Преследуется главная цель: вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всём, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения.
Известно что с самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Познавательная активность детей в этом возрасте очень высокая. Каждый ответ на детский вопрос рождает новые вопросы.
Самостоятельно дошкольник еще не может найти ответы на все интересующие его вопросы ему помогаем мы- педагоги. В нашем дошкольном учреждении, наряду с объяснительно-
Иллюстративным методом обучения, используются методы проблемного обучения.
(Вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно-исследовательская деятельность ит. д.). Однако такой подход носит фрагментарный, эпизодический характер: логические задания практикуются лишь на отдельных занятиях по математике, ознакомлению с окружающим, развитию речи или конструкторских заданий.
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Познавательная активность детей в этом возрасте очень высокая. Каждый ответ на детский вопрос рождает новые вопросы.
Для закрепления полученных знаний, умений и навыков мы используем комплексные
тематические занятия, на которых на основе эмоционального воздействия на ребенка
осуществляется взаимосвязь одного из разделов программы с другими в сочетании разнообразных видов деятельности. В своей работе мы широко используем разнообразные
формы проведения подобных занятий: от путешествий до занятий с элементами драматизации.
Однако взаимосвязь между разделами программы не дает такой результативности в развитии познавательных творческих способностей детей и их коммуникативных навыков, как взаимопроникновение этих разделов друг в друга. Поэтому назрела необходимость во внедрении проектного метода обучения в развитии познавательной и творческой активности детей.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков дошкольников, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, как раз то, что и требуется в нашем современном мире.
Проектная работа способствует развитию компетентностей, которые будут востребованы не только в будущей профессиональной деятельности, но и в социальной жизни человека.
К их числу относятся:
1. Умение решать проблемы
2. Умение работать в команде
3. Умение осуществлять деловую коммуникацию и участвовать в дискуссии
4. Умение критически относиться к проблемам
5. Умение ставить цели и определять задачи
Предоставленный проект поможет детям войти в мир чисел и совершенствовать навыки счёта в пределах 10; воспитать учебные навыки и интерес к играм математического
содержания, сформировать логическое мышление.
ПРОБЛЕМА:
Формирование математических представлений у дошкольников должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни, на специальных занятиях по математике. Наличие таких занятий
является непременным условием полноценного интеллектуального развития, осуществляемого в системе. В противном случае знания детей останутся путанными,
отрывчатыми, неполными. Наука чисел и искусства воли –вот два ключа магии, которыми
открывают все двери Вселенной.
Цель:
Систематизировать и закрепить знания детей. Ввести детей в мир чисел, формировать представление о числах первого десятка.
Создание в группе предметно –развивающей среды, способствующей этому представлению
Задачи:
Обучающие:
Закрепить навыки количественного счета, определения состава числа из двух
меньших чисел, умение соотносить количество предметов с числом, соотносить
заданное число с цифрой, решение логических задач.
Развивающие:
Развивать внимание, память, мышление, конструктивные способности, умение анализировать и синтезировать, обобщать, сопоставлять, делать выводы.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.
Ожидаемый результат: Повышение уровеня математических знаний у детей.
Выработан интерес к самому процессу познания математики.
Этапы работы:
Первый этап – подготовительный
Создание предметно-развивающей среды
1 Книги, раскраски на закрепление счёта, иллюстрированные издания
по математике.
2 Кубики с цифрами.
3 Магнитная доска с магнитными цифрами.
4 Трафареты и модели цифр, наборы геометрических фигур.
5 Пальчиковые, дидактические, настольно – печатные игры.
6 Счётный материал.
7 Головоломки разных видов.
Второй этап –основной
Игровая деятельность:
1.Дидактические игры: «Лото», «Найди столько же», «Дорисуй и закрась»,«Найди цифру», «Сосчитай и покажи, столько же пальцев», «Что лишнее?», «Собери цветок», «Посчитайкамушки», «Математические пазлы», «Какиецифры потерялись?».
2.Логические игры «Вспомни быстрее»,“Найди пару», «Разложи по порядку».
3. Настольные игры: «Найди пару», «Найди друг друга», «Весёлый счёт».
4. Сюжетные игры: «Магазин», «Больница», «Едем в гости», «Семья».
5. Словесные игры: «Посчитай», «Заколдованный мяч», «Поймай и назови»,
6. Подвижные игры: «Волк и зайцы», «Светофор», «Третий лишний», «На одной ножке по дорожке», «Ловишки на одной ноге», «Сядь первым», «Найди
себе пару», «Живые цифры».
Речевое развитие и чтение художественной литературы.
1. Заучивание считалок, стихов, потешек, загадок, пальчиковых игр на закрепление счёта.
2. Чтение русских народных сказок: «Три медведя», «Волк и семеро козлят»,«Теремок», «Репка».
3. Чтение произведений: «Цветик - семицветик», «Белоснежка и семь гномов»,
Продуктивная деятельность.
1 Рисование: «Раскрась цифры по цвету»; «Раскрась по цифрам», «Рисование по точкам».
2 Лепка; « Цифры».
3 Аппликация; « Вырезание цифр из бумаги».
4 Конструирование из геометрических фигур; счётных палочек, кубиков.
5Работа с подручным материалом: «Весёлые цифры»
Познавательная деятельность.
1 Решение логических задач.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Дети должны уметь: Считать наизусть до 10.
Пересчитывать и отсчитывать в пределах 10. Иметь представление о количественных отношениях.
Узнавать цифры первого десятка и соотносить их количественно.
Работа с родителями.
1. Заучивание считалок, загадок, решение логических задач (дома) .
2. Домашняя игротека (подбор игр на закрепление счёта) .
3. Выставка работ, сделанная родителями по теме: «Весёлые цифры» (вышивка, вязание,
плетение из проволоки, рисование, нанизывание бусинок, изготовление трафаретов и др.) .
4. Выставка детских работ по теме: «Мы лепим и рисуем цифры» (от 1 до 10) .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/28/picture-72697-1585394942.jpg)
Презентация проекта "Вместе весело шагать"
Спортивно-тренировочные прогулки с детьми старшего возраста....
Проект "Вместе весело шагать" по взаимодействию с семьей в ДОУ
«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье». (В.А.Сухомлинский) Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализа...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/07/picture-158584-1354894756.jpg)
Проект "Вместе веселее"
Цель проекта: создание положительной эмоциональной атмосферы в группах, формирование социального доверия, чувство общности, сплоченности.Дети 5-7 лет уже умеют согласовывать свои действия со сверстник...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/17/picture-457824-1402953778.gif)
Детско-родительский образовательный проект "Вместе весело шагать"
Детско-родительский образовательный проект "Вместе весело шагать"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/14/picture-403023-1392349900.jpg)
Проект «Вместе веселее. Вместе интересней». Онлайн-общение педагогов с семьями воспитанников.
В связи со сложившейся обстановкой в мире, изменился формат общения педагогов ссемьями воспитанников. Непосредственное общение перешло в удалённое, в онлайн-общение. Предлагаем опыт работы онлай...
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/17/picture-1524453-1715943207.jpg)
Проект по познавательному развитию "Вместе весело считать" средняя группа
Проект по познавательному развитию "Вместе весело считать" средняя группа...