КУ Урайский специализированный Дом ребенка Проектное планирование «Речевая игра как средство развития коммуникативного общения родителей с детьми младенческого и раннего возраста" Разработала: Степанова Елена Николаевна воспитатель гр.№6 «Ежата».
календарно-тематическое планирование

Неделя

Возраст детей

Игра

Содержание

задача

Ответственный

1 -неделя января

0-3

Игра «Наша птичка».

Легко дотрагивайтесь до ножек малыша, поглаживайте его ступни, ручки, перебирайте пальчики, дотрагиваясь до каждого ноготка ребенка, при этом приговаривайте:

Как у нашей птички

Темные реснички.

Как у нашей крошки

Тепленькие ножки.

Как у нашей лапки

Ноготки-царапки.

(Е.Благинина)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»

Воспитатель группы

3-6

Игра «Кашкой угощаем».

Когда наступает время приучать малыша к еде из ложки, делайте это не спеша. Вначале покажите ему ложку, дайте потрогать. Поднесите ложку к своему рту, приговаривая: «Ам-ам, ам-ам». Возьмите в ложку немного еды и поднесите ко рту. Кормите малыша, ласково напевая:

Умница, Катенька.

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

мягкую, душистую!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления» (во время кормления, переодевания, купания и укладывания на сон).

Воспитатель группы

6-9

Игра "Мы на луг ходили…"

Положите малыша на пеленальный стол на спину. Напевая песенку, выполняйте следующие действия: потряхивая, разводите детские ручки в стороны, а затем прижимайте их к груди (2-3 раза); потряхивая, сгибайте и разгибайте детские ножки; поглаживайте ручки и ножки малыша, наклоняйтесь над малышом, щекочите его, тормошите за грудку:

Мы на луг ходили,

Хоровод водили,

Вот так на лугу

Хоровод водили.

Да-да-да-да

Хоровод водили.

Задремал на кочке

Зайка в холодочке,

Вот так задремал

Зайка в холодочке.

Да-да-да-да

Зайка в холодочке.

Зайка, просыпайся,

Ну-ка, поднимайся!

Вот так, не ленись,

Ну-ка, поднимайся!

Да-да-да-да

Ну-ка, поднимайся!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления», на развитие двигательной активности.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Погремушечка, играй!»

Приготовьте две звонкие погремушки. Сядьте на пол, ребенка посадите напротив. Одну погремушку дайте малышу, а с другой играйте сами. Напевая песенку, попеременно встряхивайте игрушку и прячьте ее за спину:

Динь-динь, динь-динь-дон.

Всюду слышен перезвон.

Погремушечка, играй.

Нашу детку забавляй!

Ну, ну, не звени,

Тише, тише-отдохни.

Погремушка, не играй.

Не играй и отдыхай!

Каждый раз побуждайте малыша действовать вместе с вами. При последних словах достаньте погремушку из-за спины, встряхнув ее, скажите: «Вот погремушка!».

Игра на развитие зрительного и слухового восприятия; игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления».

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Мишка косолапый»

Мишка косолапый

По лесу идет.

(идем на месте, переваливаясь с ноги на ногу)

Шишки собирает,

В корзиночку кладет.

(собираем воображаемые шишки)

Вдруг упала шишка -

Прямо мишке в лоб!

(бьем себя рукой по лбу)

Мишка рассердился

И ногою - топ.

(топаем ногой)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствующие физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

2 -неделя января

0-3

Упражнение «Брыкаемся».

Уприте ступни малыша в свой живот, погладьте его ножки, а затем потолкайте ими свой живот, читая стишок:

Топ-топ, Топотушки!

Пляшут лапки, пляшут ушки,

Пляшут рожки и хвосты!

Что лежишь? Пляши и ты!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления», на развития двигательной активности.

Воспитатель группы

3-6

Игра «Где ты, носик?»

Сядьте вместе с малышом перед зеркалом. Показывайте ребёнку в зеркале его отражение, дотрагиваясь до его носика, щечек, рта, ушек, читая стишок:

Носик, носик!

Где ты, носик?

Ротик, ротик!

Где ты. ротик?

Щёчка, щёчка!

Где ты, щёчка?…

(Г.Лагздынь)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»;

Игра, развивающие зрительное восприятие.

Воспитатель группы

6-9

Игра “Летал мотылек…”

Лягте на пол, положите ребенка себе на грудь, покачайте из стороны в сторону, побуждая его переносить вес тела то на одну руку и ногу, то на другие. Следите, чтобы при сохранении равновесия ладошка полностью была раскрыта и плотно прилегала к полу. Напевайте ему песенку:

Летал мотылек,

Порхал мотылек,

Присел отдохнуть

На душистый цветок.

Летал мотылек,

Порхал мотылек,

Присел подремать

На прохладный пенек!

Повторите игровые действия несколько раз, убедитесь, что они доставляют малышу удовольствие. Потом положите его к себе на руку так, чтобы его голова опиралась на ваше плечо и была направлена вперед. В такой "люльке" малыш чувствует себя в безопасности и одновременно может разглядывать все вокруг. Поднесите малыша к зеркалу, ласково приговаривая потешку. Дайте ему возможность зафиксировать свое отражение в зеркале, поставьте его ручки на зеркало, постучите пальчиком о зеркало, привлекая внимание малыша к своему отражению.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления»

Воспитатель группы

9-12

Игра «Собачка».

Для игры понадобятся игрушечная собачка и легкая непрозрачная накидка. Накройте игрушку накидкой и предложите ребенку посмотреть, кто под ней спрятался. Вместе с малышом снимите накидку. Ваши движения должны быть неторопливыми и плавными. (Участие в игре взрослого дает малышу чувство защищенности и снимает страх перед неизвестным). Найдя игрушку, изобразите удивление и радость. Постарайтесь передать эти эмоции ребенку. Возьмите игрушку, осторожно прикоснитесь ею к малышу, то приближая, то удаляя собачку. Спросите у малыша: «Где ав-ав, собачка? Как она лает?». Сделайте паузу и ждите реакции. Помогите ребенку: «Ав-ав! Вот как лает собачка!».

Прочтите ребенку потешку:

У собачки носик мокрый!

У собачки голос звонкий!

Охраняет нас везде,

Лучший друг собачка мне!

Спрячьте игрушку за спину и скажите: «Нет собачки! Где ав-ав?». Побуждайте малыша к звукоподражанию. Предложите ему погладить собачку, позвать ее, сказав: «Иди» — и сделать соответствующий жест.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления», звукоподражанию.

Воспитатель группы

1-1.6

Ига «Цветок».

Исходное положение. Ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон», основания кистей прижаты друг к другу.

Солнце поднимается —

цветок распускается.

(разводим одновременно пальцы рук в стороны)

Солнышко садится,

цветочек спать ложится.

(возвращаемся к исходному положению)

Массаж всей кисти, массаж каждого пальчика в отдельности; Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления».

Воспитатель группы

3 -неделя января

0-3

Игра «Щекотка»

Пощекочите перышком, кусочком ваты или кисточкой кулачок и пальчики ребенка, декламируя стишок:

Наша деточка в дому,

Что оладушек в меду,

Что оладушек в меду,

Сладко яблочко в саду!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; упражнение, развивающее движения пальцев и руки.

Воспитатель группы

3-6

Чтение потешки «Огуречик»

Читайте малышу стишок, меняя в соответствии со смыслом интонацию голоса. Учите малыша эмоционально реагировать на "строгую" и "ласковую" интонацию вашего голоса. Но ни в коем случае не пугайте ребенка! Повторите игру 2 - 3 раза, пока ребенок проявляет к ней интерес:

«Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик.

Там мышка живет

Тебе хвостик отгрызет!»

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»;

Игра, способствующие развитию слухового восприятия.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Пальчик-мальчик»

— «Пальчик-мальчик, где ты был?

— С этим братцем в лес ходил.

— С этим братцем щи варил.

— С этим братцем песни пел.

— С этим — в дудочку дудел.

(сжимайте каждый пальчик малыша, как бы обращаясь к нему: от указательного до мизинца)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Упражнения для развития мелкой моторики детей.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Свинки»

Эта свинка ест сосиски,      

(массируют мизинчик палец)

Эта свинка ест ириски,        

(массируют безымянный палец)

Эта свинка ест варенье,      

(массируют  средний палец)

Этой нравиться печенье.    

(массируют  указательный палец)

Эта говорит хрю хрю.        

(массируют большой палец)

Я картошечку люблю!      

(сгибают  и разгибают большой пальчик)

Хрю-хрю-хрю

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Массаж пальцев руки.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Топаем – хлопаем»

Выполняйте с ребенком соответствующие тексту движения:

Мы потопаем, как мишка:

Топ-топ-топ-топ!

Мы похлопаем, как мишка:

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

Лапы вверх мы поднимаем,

На другие приседаем.

Мы ногами топ-топ-топ

Мы ногами топ-топ-топ,

(ходим по комнате и топаем)

А в ладошки хлоп, хлоп, хлоп!

(хлопаем в ладоши)

Ай да малыши, ай да крепыши!

По дорожке мы шагаем

(топаем по комнате)

И в ладошки ударяем.

(хлопаем в ладоши)

Топ-топ, ножки, топ!

(топаем на месте)

Хлоп, хлоп, ручки, хлоп!

(хлопаем)

Ай да малыши!

(руки на пояс, кружимся)

Ай да крепыши!  (А. Ануфриева)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствующие физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

4-неделя января

0-3

Игра «Конфеточки»

Поочередно касаемся головы, рук, ног:

Ой, качи, качи, качи,

В головах-то калачи,

В ручках пряники,

В ножках яблочки,

По бокам конфеточки,

Золотые веточки.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления».

Воспитатель группы

3-6

Игра «Ладушки»

Ладушки, ладушки,

(Возьмите раскрытую ладошку ребенка в руку).

Пекла бабка оладушки,

(Начертите пальцем на ладошке ребенка круг)

Маслом поливала,

Деткам раздавала:

Маше — два,

Саше — два,

Ване — два,

Тане — два,

Коле — два.

(поочередно загибайте пальчики, поглаживая от основания к кончикам)

Хороши оладушки

У нашей бабушки!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Игра для увеличения чувствительности ладони руки.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Вышел зайчик погулять»

Сделайте ширму. Приготовьте для игры игрушечного зайчика. Начните читать стишок: «Раз, два, три, четыре, пять…» Покажите зайчика с одного конца ширмы, продолжая:

Вышел зайчик погулять.

Что нам делать?

Как нам быть?

Нужно заиньку ловить!

Ай!

При последних словах спрячьте зайчика. Повторите стишок, но теперь покажите и спрячьте зайчика на противоположном конце ширмы.

Играйте в эту игру, и малыш начнет ожидать появления игрушки то на одном конце ширмы, то на другом.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Игра, развивающие зрительное восприятие.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Барабан»

Покажите малышу барабан и познакомьте со звуками, которые можно извлечь из него. Учите ребенка стучать одной палочкой, напевайте при этом песенку:

Любит барабанить,

Долго барабанить.

Тара-бара-банить

Барабан!

Играя с ребенком, восклицайте: «Ай, какой барабан! Как громко стучит! Та-та-та! Та-та-та!»; спрашивайте: «Как стучит барабан?». Отвечайте: «Та-та-та! Та-та-та!».

Игра учить детей манипулировать палочками, развивать моторику рук и координацию движений; учить детей действовать палочками по показу, стимулирует звукоподражанию.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Тася, ручки покажи»

Тася, ручки покажи

(протягиваем ручки вперед)

И ладошкой помаши.

(машем рукой)

Пальцы спрячем в кулачок. (пальцы сжимаем в кулачки)

Кулачок упрем в бочок

(ставим руки со сжатыми кулачками в бока)

Ножками потопаем, (топаем)

Ручками похлопаем.

(хлопаем в ладоши)

Топнем правою ногой,

(топаем правой ногой)

Покачаем головой.

(качаем головой влево-вправо)

Мы танцуем весело

(делаем «фонарики»)

Мы танцуем дружно.

Музыка и песенка –

Вот что Тасе нужно.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и на развитие крупной моторики рук.

Воспитатель группы

Неделя

Возраст детей

Игра

Содержание

задача

Ответственный

1-неделя

февраля

0-3

Игра

«Кто у нас хороший?»

Одну свою руку подложите под шею и голову малыша, другой придерживайте его ягодицы. Ребенок будет в позе, называемой «на весу». Взяв малыша на руки и произнося стишок, качайте его:

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Машенька хорошая!

Машенька пригожая!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления».

Воспитатель группы

3-6

Игра

«Колыбельная»

 Пение колыбельной, легкое покачивание или поглаживание животика, спинки или ручки малыша развивает его доверие к вам. Вначале для малыша в колыбельных песенках важна интонация, а позже – её слова.

Напевайте колыбельную:

Люли, люли, люленьки.

Летят сизы гуленьки.

Летят гули вон, вон.

Несут детке сон, сон.

Будут гули ворковать,

Будет детка крепко спать.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления»

Воспитатель группы

6-9

Игра «Частушки».  

Посадите малыша к себе на колени, лицом к себе, что бы малыш видел ваше лицо. Обхватите его руками, качайте в такт песенке:

Утром я встаю,

Песенку пою.

Песенку такую,

Вот какую:

Ля-ля-ля –

Вот и песенка вся.

Да-да-да –

Вот и песенка вся.

Ба-ба-ба –

Вот и песенка вся.

Скажи: ма-ма-ма-мама,

Скажи: па-па-па-папа,

Скажи де-де-де-деда,

Вот такая непоседа!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления», на проговаривание лепетных слогов.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Мишки веселятся»

Понадобятся две мягкие игрушки (мишки, собачки, кошечки). Покажите малышу, как они «играют»: пляшут, обнимаются и падают. При этом напевайте веселую песенку:

Танцевать два мишки вышли.

Та-ра-ра, ра-ра!

Толстый миша с толстым мишей.

Та-ра-ра, ра-ра!

Миша тонкий уморился.

Та-ра-ра, ра-ра!

И на толстого свалился.

Та-ра-ра, ра-ра!

Дайте одного мишку малышу и поиграйте вместе. Проговаривайте все действия: «Как мишка пляшет? Вот как! Ля-ля-ля! Как мишка подает? Вот как! Бах!». Побуждайте ребенка подражать вашим действиям с игрушкой, учите произносить новые звуки. Затем мишки могут «помахать» лапами, попрощаться: «Пока!». Предложите малышу помахать мишкам вслед: «Пока!».

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления», для подражания действиям взрослого и для стимулирования звукоподражания.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Застучали ножки»

Застучали ножки

(топаем ногами)

По ровненькой дорожке,

Застучали много раз,

Будет весело у нас.

(хлопаем в ладоши)

Кулачком сильнее бей,

(кулачком стучим по ладошке)

Только ручки не жалей,

Постучим мы кулачком

И покружимся волчком!

(кружимся)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствующие физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

2-неделя

февраля

0-3

Игра «Ты, колечко, покружись!»

Приготовьте кольца от пирамидки, надетые на палочку длиной 40-60 см.

Привлекая внимание малыша к игрушке, вращайте её, потряхивайте. Перемещайте игрушку достаточно медленно и плавно, так чтобы малыш успевал за ней прослеживать, и приговаривайте:

Ты, колечко, покружись, покружись,

Нашей детке покажись,

покажись.

Покружись и так, и сяк,

Не поймать тебя никак!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и на развития зрительного восприятия.

Воспитатель группы

3-6

Игра «Где мама?»

Привлеките внимание малыша к своему лицу, высовывая язык, надувая щеки, округляя губы. Убедившись, что малыш смотрит на вас, отклоняйтесь вправо и влево, говорите ему – Где мама?

Возьмите ручку ребенка, обхватив её за локоток, и проведите ею по своему лицу, дотрагиваясь до губ, щек, носа и т.д.. Не забывайте разговаривать с ним и ласкать его, напевая:

У меня такой вопрос:

Где у нас курносый нос?

Где же глазки наши?

Нет их в мире краше!

Где же наши щечки,

щечки-лепесточки?

Где же наши ушки?

Ушки-лопоушки!

Где у нас волоски?

Вот они, в прическе!

Где у нас головка?

Покиваем ловко!

Где же наши губки?

Где же наши зубки?

Где же ручки наши?

Вот мы их покажем!

Где же наши пальчики,

Маленькие мальчики?

Где у нас ладошки?

Похлопаем немножко!

Где же наши ножки?

Походим по дорожке!

Где же пятки наши? Вот сейчас мы спляшем!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Игра, развивающие зрительное восприятие и для запоминания частей лица.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Петушок».

Вам понадобятся игрушечный петушок и плотный платок. Сделайте ширму из платка. Посадите или положите малыша перед ширмой. Пусть петушок каждый раз появляется и прячется на одном и том же конце ширмы. Показывая петушка, пойте песенку:

-Кто проснулся рано? – Петушок.

Поднял кверху красный гребешок.

Петушок пропел: «Ку-ка-ре-ку!

Кто еще лежит там на боку?».

Спрятав петушка, сделайте паузу и вновь покажите его, приговаривая: «Вот Петя-петушок! Ко-ко-ко! Ку-ка-ре-ку!».

Со временем малыш научится ожидать появления игрушки в одном и том же месте.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и развивающая зрительное восприятие.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Маленькая мышка»

Вот маленькая мышка

по городу бежит

(пальчики правой руки бегают по ладошке вытянутой левой руки)

Глядит ко всем в окошки

и пальчиком грозит

(сложить ручки домиком над головой, затем погрозить пальчиком)

А кто не лег в кроватку,

а кто не хочет спать

(наклон головы влево, ладошки под щечкой, наклон головы вправо, ладошки под щечкой)

Такого непослушного

я буду щекотать

(шевелить пальчиками обеих рук перед собой)

Если малыш еще не может самостоятельно подражать взрослому, то взрослый ему помогает выполнять действия.

Массаж пальцев рук, стимулирование подражанию взрослому; Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления».

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Снежинки»

С неба падали снежинки,

(пружинящие движения)

Белоснежные пушинки,

Они вертелись, они кружились

(кружимся)

И в сугробы превратились

(садимся на корточки)

Вот такие вот высокие,

(поднимаем руки вверх)

Вот такие вот широкие,

(разводим руки в стороны)

Вот такие вот глубокие,

(присаживаемся на корточки)

Вот такие белобокие

(поглаживаем себя по бокам)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

3-неделя

февраля

0-3

Игра «Забава».

Привлеките внимание к своему лицу. Высуньте язык, сделайте им «болтушку». Открывайте рот. Пропевая звуки «А-А», «О-О», пропойте «У-У-У». Вытягивая губы трубочкой. Надуйте щёки и фыркайте, прочтите малышу потешку:

Щёчки, щёчки, щёчки,

Ямочки, комочки;

Целый день до ночки

Улыбайтесь щёчки!

Малыш, видя ваши забавные действия. Обязательно через некоторое время начнет подражать вам.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и для стимулирования гуления.

Воспитатель группы

3-6

Чтение потешки

«Уж, ты, серенький коток»

Читайте малышу стишок, меняя в соответствии со смыслом интонацию голоса. Учите малыша эмоционально реагировать на "строгую" и "ласковую" интонацию вашего голоса. Но ни в коем случае не пугайте ребенка! Повторите игру 2 - 3 раза, пока ребенок проявляет к ней интерес:

«Уж, ты, серенький коток,

Не ходи ты в погребок

По сметану, по творог,

У нас скоро придет зять,

А сметаны негде взять!»

Игра, способствующие развитию слухового восприятия и для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления».

Воспитатель группы

6-9

Игра «Котёнок»

Я один шёл по дорожке.

(Покажите один пальчик малыша).

Шли со мной мои две ножки.

(Покажите два пальчика).

Вдруг навстречу три мышонка.

(Покажите 3 пальчика).

Ой, мы видели котёнка!

(Возьмите ладошки ребёнка и похлопайте ими легко по щёчкам, затем покачайте головкой).

У него четыре лапки.

(Покажите 4 пальчика малыша).

На лапках — острые царапки.

(Покажите пальчиками острые когти).

Один, два, три, четыре, пять.

(Под счёт показывайте соответствующее количество пальчиков).

Нужно быстро убегать!

(Покажите двумя пальчиками, будто убегаете).

Упражнения для развития мелкой моторики детей и для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления».

Воспитатель группы

9-12

Игра «Цок, цок…»

Сядьте удобно на стул или на диван, положив ногу на ногу. Посадите ребенка «верхом» на ногу. Крепко придерживая малыша за руки, раскачивайте его и напевайте песенку:

Цок-цок, цок-цок-цок!

Я лошадка – серый бок,

Я копытцем постучу,

Далеко тебя умчу!

При последних словах плавно подкиньте малыша и мягко переместите его к себе на колени. Ребенок должен доверять вам, ощущать вашу силу и свою безопасность. Играя в эту игру снова и снова, вы увидите, с каким восторгом малыш будет ожидать «сюрпризного момента» — подкидывания.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления».

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Жил – был зайчик»

Жил – был зайчик,

Длинные ушки.

(приставляем ладошки к голове)

Отморозил зайчик

Носик на опушке.

(прикрываем носик рукой)

Отморозил носик,

Отморозил хвостик

(прикрываем попу)

И поехал греться

(обнимаем сами себя)

К ребятишкам в гости.  (В.Хорол)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствующие физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

4-неделя

февраля

0-3

Похлопаем по маминой ладошке.

Положите малыша на спинку на пеленальный стол. Потрите кулачки или ладошки крохи друг о друга, а потом в ритме потешки похлопывайте его ладошкой о свою руку:

Детка (или имя ребенка)

хлопать так умеет,

Своих ручек не жалеет.

Вот так, вот так, вот так.

Своих ручек не жалеет.

У малыша раскроются кулачки, он будет разводить пальчики.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и способствующая расслаблению руки малыша.

Воспитатель группы

3-6

Игра “В полюшке за бугром…”

Положите малыша на спинку, возьмите ножки ребенка в свои руки, напевая веселую песенку, двигайте ножки ребенка вперед-назад:

В полюшке за бугром

Пляшет муха с комаром.

Ой да, за бугром

Пляшет муха с комаром.

Кружится голова,

Пляшет муха чуть жива:

«Ох, ох, силы нет,

Отпусти меня, мой свет!»

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и развивающая двигательную активность.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Сорока».  

— Сорока-белобока

— Кашку варила,

— Деток кормила.

(указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки)

— Этому дала,

— Этому дала,

— Этому дала,

— Этому дала,

— Этому дала.

(по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы)

или, как вариант:

— Этому не дала:

— Ты воды не носил,

— Дров не рубил,

— Каши не варил —

— Тебе ничего нет!

(при этом большой палец не загибается)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и упражнение для развития мелкой моторики детей.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Пальчики здороваются»

Здравствуй, Петенька!    

(прикасаются подушечками большой и указательный палец)

Здравствуй, Анечка!          

(прикасаются подушечками большой и средний палец)

Здравствуй, Мишенька!      

(прикасаются подушечками большой и безымянный палец)

Здравствуй, Танечка!        

(прикасаются подушечками большой палец и мизинец)

Ах, и дружные ребятки,    

(показывают ладошку, шевелят пальчиками)

Поиграем вместе в прятки.

(сжимают пальчики в кулачок, разжимают (несколько раз)

Если ребенок не справляется самостоятельно, то взрослый ему помогает выполнять действия своими руками.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Игра на развитие мелкой моторики рук, стимулирование пинцетного захвата пальцев рук.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Как на горке»

Как на горке - снег, снег,

(встаем с вытянутыми руками на носочки)

И под горкой - снег, снег,

(приседаем)

И на елке - снег, снег,

(встаем с вытянутыми руками на носочки)

И под елкой - снег, снег.

(приседаем)

А под снегом спит медведь.

(склоняем голову набок, подложив сложенные ладони под щеку)

Тише, тише. Не шуметь!

(прикладывает палец к губам).

               (И. Токмакова)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

Неделя

Возраст детей

Игра

Содержание

задача

Ответственный

1-неделя марта

0-3

Игра

«На руках»

Малыш находится на руках взрослого «на весу», лицом вниз: одной рукой поддерживайте грудь малыша, а другой – противоположное бедро ребенка. Если его качать, попеременно поднимая и опуская то голову, то таз, тогда в момент опускания головы малыш будет стремиться её удержать:

Ой. качи, качи, качи,

К нам приедут торгачи.

Станут детку покупать,

Мы не будем продавать.

Детку (имя ребенка) мы не отдадим,

Детка (имя ребенка) нам нужна самим.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления». Так же игра, развивающая двигательную активность.

Воспитатель группы

3-6

Игра «Паучок».

Играя с малышом в эту игру, дотрагивайтесь до тех частей тела малыша в соответствии с текстом, можно поглаживать части тела.

Паучок, паучок,

Аню хвать за бочок.

Лягушка, лягушка,

Аню хвать за ушко.

Олени, олени,

Аню хвать за колени.

Песик, песик,

Аню хвать за носик.

Бегемот, бегемот,

Аню хвать за живот.

Оса, оса,

Аню хвать за волоса.

Кузнечики, кузнечики,

Аню хвать за плечики.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления», для запоминания частей тела.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Ехали»

Расстелите легкое одеяло на полу. Положите на него ребенка, на живот.

Взяв одеяло за два конца, потяните его вперед и чуть в сторону, затем в другую сторону. Передвигая малыша таким образом, напевайте песенку:

Ехали по реке

Козлики в челноке,

Берегом – зайки

В красной таратайке.

Ехали по горам,

Ехали по долам,

К мухе – горюхе,

К мухе – цокотухе.

Необычность этой игры привнесет в общение с малышом новые неожиданные краски.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления».

Воспитатель группы

9-12

Игра «Лошадка»

Сядьте на стул, посадите ребенка себе на колени так, чтобы ваши лица были обращены друг к другу. Крепко держа малыша, имитируйте езду на лошади. Напевайте песенку:

Я на лошади скачу,

Цок, цок, цок, цок!

Эх, садитесь, прокачу,

Цок, цок, цок, цок!

При последних словах раздвиньте колени и, крепко держа малыша, слегка опустите его вниз. Повторите «падение», сопровождая его словами: «Бух! Бух!». Повторяйте эту игру до тех пор. Пока она будет доставлять удовольствие ребенку.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления».

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Самолеты»

Самолеты загудели,

(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолеты полетели.

(руки в стороны, бежим по комнате)

На полянку тихо сели,

(приседаем)

Да и снова полетели.

(руки в стороны, снова бежим по комнате)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

2-неделя марта

0-3

Игра «Привет, ладошка»

Играйте с пальчиками малыша, прижимая подушечки своих пальцев к кончикам пальцев малыша, поглаживая и разминая пальчики ребенка, целуя их:

Настало утро.

Солнышко встало.

Эй, братец Федя,

Разбуди соседей!

Вставай, Большак!

Вставай, Указка!

Вставай, Середка!

Вставай, Сиротка!

И Крошка-Митрошка!

Привет, Ладошка!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и упражнение, развивающее движения пальцев и руки.

Воспитатель группы

3-6

Чтение потешки

«Тише, мыши, не шумите»

Читайте малышу стишок, меняя в соответствии со смыслом интонацию голоса. Учите малыша эмоционально реагировать на "строгую" и "ласковую" интонацию вашего голоса. Но ни в коем случае не пугайте ребенка! Повторите игру 2 - 3 раза, пока ребенок проявляет к ней интерес:

«Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод!»

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и способствующие развитию слухового восприятия.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Вышел зайчик погулять».

Сделайте ширму. Приготовьте для игры игрушечного зайчика. Начните читать стишок: «Раз, два, три, четыре, пять…» Покажите зайчика с одного конца ширмы, продолжая:

Вышел зайчик погулять.

Что нам делать? Как нам быть?

Нужно заиньку ловить!

Ай!

При последних словах спрячьте зайчика. Повторите стишок, но теперь покажите и спрячьте зайчика на противоположном конце ширмы.

Играйте в эту игру, и малыш начнет ожидать появления игрушки то на одном конце ширмы, то на другом.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и развивающие зрительное восприятие.

Воспитатель группы

9-12

Игра

«Веселый сапожник»

Приготовьте для игры две деревянные ложки. Положите или посадите малыша так, чтобы ему и вам было удобно играть. Привлекайте внимание малыша, постукивая ложками об пол, и напевая песенку:

Мастер, мастер,

Помоги-прохудились сапоги!

Забивай покрепче гвозди-

Мы пойдем сегодня в гости!

Дайте малышу одну ложку, побуждайте его постукивать ею об пол. Научив ребенка стучать ложкой об пол, разнообразьте его действия и звуковые впечатления: пусть он стучит по бубну, ведерку, барабану, вашей ложке, ложкой об ложку, держа в каждой руке по одной.

Игра учить детей манипулировать предметом, развивать моторику рук и координацию движений; учить детей действовать предметом по показу, стимулирует звукоподражанию.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит

(приставляем ладошки к голове)

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(топаем ногами)

Кто-то зайку напугал –

Зайка – прыг – и убежал!

(пугаемся и разбегаемся по комнате)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

3-неделя марта

0-3

Игра с большим пальчиком руки.

Массаж рук новорожденным делаем аккуратно: погладьте ручки ребенка и пальчики, сжатые в кулачки. Аккуратно возьмите большой пальчик и выведите наверх кулачка, слегка помассируйте его. Покачайте пальчик в разных направлениях, расскажите малышу стишок:

Этот пальчик самый главный.

Он у (имя ребенка) для того,

Если спросят: «Как дела?»

Ты ответишь громко: «Во!»

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»;

Игра стимулирует вывод большого пальчика, спрятанного у малыша в кулачке, наружу. Хорошая подвижность пальчика понадобится для умения захватывать предметы и игрушки.

Воспитатель группы

3-6

Игра

"В огороде заиньки".

Подложите себе под голову валик или подушку перед тем, как лечь на коврик. Положите малыша на животик себе на грудь так, чтобы ваши лица были напротив друг друга. Hапевайте малышу колыбельную песенку:

Люли, люли, баиньки,

В огоpоде заиньки.

Зайки тpавку едят,

Детке баюшки велят.

Люли, люли, люли-бай,

Поскоpее засыпай.

Уж я по воду пойду,

Заек чаем напою!

Пропойте первые две строки высоким голосом, а потом низким. Точно так же можно пропеть пятую и шестую строки.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и стимулирующая речевое развитие.

Воспитатель группы

6-9

Игра с бубном.

Ударьте в бубен несколько раз, затем подставьте его под ручку малыша, ожидая, что тот повторит ваши движения. Если малыш не попытается повторить, возьмите его за локоть и легонько похлопайте его ладошкой по бубну, напевая песенку:

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Ты ладошечка!

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп,

Моя крошечка!

Повторите игру, подставив бубен под другую руку малыша. Со временем, играя в эту игру, ребенок научится сам ударять в бубен и отличать его звучание от звучания других предметов и игрушек.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и на развитие зрительного и слухового восприятия.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Ягоды»

На-на-на – ягода вкусна.

(соединяем указательный и большой палец в кольцо)

Мне-мне-мне – дайте ягод мне.

(прижимаем пальцы к ладони «в кулак» и выпрямляем их)

Ду-ду-ду – ягоду найду.

(приставляем ладонь к глазам  — «смотрим»)

Ди-ди-ди – подружка, подойти.

(маним к себе)

Если малыш еще не может самостоятельно подражать взрослому, то взрослый ему помогает выполнять действия.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Массаж пальцев рук, стимулирование подражанию взрослому.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра

«Вот мы с Тасей на пол встали»

Вот мы на пол встали,

С Тасей поплясали.

Мы плясали, мы плясали,

(выставляем вперед то одну, то другую ногу)

Ножки выставляли.

Хлопали в ладошки,

(хлопаем в ладоши)

Хлопали немножко.

Мы плясали, мы плясали,

(выставляем вперед то одну, то другую ногу)

Ножки выставляли.

Ручки поднимали,

(поднимаем руки)

На головку клали.

(кладем руки на голову)

Мы плясали, мы плясали,

(выставляем вперед то одну, то другую ногу)

Ножки выставляли.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и на развитие крупной моторики (жестовые игры).

Воспитатель группы

4-неделя марта

0-3

Похлопаем по маминой ладошке.

Положите малыша на спинку на пеленальный стол. Потрите кулачки или ладошки крохи друг о друга, а потом в ритме потешки похлопывайте его ладошкой о свою руку:

Детка (или имя ребенка) хлопать так умеет,

Своих ручек не жалеет.

Вот так, вот так, вот так.

Своих ручек не жалеет.

У малыша раскроются кулачки, он будет разводить пальчики.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления», на расслабления руки малыша.

Воспитатель группы

3-6

Игра «Солнышко».

— Утро красное пришло,

— Солнце ясное взошло.

— Стали лучики светить

— Малых деток веселить.

(Пальчики разгибаются по одному)

— Прилетели тучки

— Спрятались лучики.

(Пальчики прячутся в кулачок)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления» и для увеличения чувствительности ладони руки.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Этот пальчик»

Каждый пальчик гладим и загибаем.

Этот пальчик – дедушка,

(загибаем большой пальчик)

Этот пальчик – бабушка,

(загибаем указательный пальчик)

Этот пальчик – папочка,

(загибаем средний пальчик)

Этот пальчик – мамочка,

(загибаем безымянный пальчик)

Этот пальчик – я,

(загибаем мизинчик)

Вот и вся моя семья.

(трясем получившимся кулачком)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»;

Массаж пальчиков для развития мелкой моторики детей.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Веселая пляска».

Эту игру лучше проводить на мягкой поверхности (мат, диван). Возьмите ребенка под мышки в вертикальном положении так, чтобы его ноги касались мягкой поверхности. Помогайте малышу отталкиваться от поверхности, приподнимая и опуская его, при этом напевайте песенку:

Я притопну каблучком,

Полечу ветерком,

Я махну платочком.

Закружусь листочком!

Если малышу понравилась эта игра, повторите ее несколько раз, побуждая его смеяться.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления», на двигательную активность.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Совушка-сова»

Совушка-сова,

(садимся на пол или на стул)

Большая голова,

На суку сидит,

Во все стороны глядит,

(поворачиваем голову то вправо, то влево)

Во все стороны глядит

Да как полетит:

(вскакиваем на ноги, раскидываем руки и машем ими как крыльями)

Ш-ш-ш!

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

Неделя

Возраст детей

Игра

Содержание

задача

Ответственный

1-неделя апреля

0-3

Ига «Малютка»

Приговаривать, показывая, где глазки, носик и т.д.

На последней строчке целуем малыша.

Подбородочек-малютка,

Щечки, щечки,

Носик, губки.

А за губками — язык

С соской он дружить привык.

Глазки, глазки,

Бровки, бровки,

Лобик, лобик-умница —

Мама не налюбуется.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления», точеный массаж лица.

Воспитатель группы

3-6

Игра «Вот и вышел человечек»

Точка, (показываем на правый глазик)

Точка, (показываем на левый глазик)

Два крючочка, (проводим по бровкам)

Носик, (показываем на носик)

Ротик, (показываем на ротик)

Оборотик, (обводим личико)

Палки, (проводим по ручкам)

Палки, (проводим по ножкам)

Огуречик, (показываем туловище)

Вот и вышел человечек. (щекочем ребёнка)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления», точечный массаж лица.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Где деточка?»

Положите малыша на живот. Накиньте ему на голову прозрачную косынку.

Приподняв угол косынки, загляните под нее и весело спросите: «Где (имя ребенка)?» — и после паузы обрадуйтесь: «Вот (имя ребенка)!». Пощекочите, потормошите малыша и опустите косынку, прочитайте стишок:

Мы с тобой играем в прятки:

Нос прикрыл, но видно пятки, (потормошите за пяточку)

Глаз закрыл одной рукой (приподнимите косыночку)

И довольный весь такой!

Буду медленно считать, (опустите косыночку)

А потом пойду искать.

- Где мой (имя ребенка)?!

Его здесь нет.

- Ку-ку! - звучит в ответ. (поднимите косыночку)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления».

Воспитатель группы

9-12

Игра «Этот пальчик хочет спать»

Этот пальчик хочет спать,

(загибаем большой пальчик)

Этот пальчик – прыг в кровать,

(загибаем указательный пальчик)

Этот пальчик уж вздремнул,

(загибаем средний пальчик)

Этот пальчик уж уснул,

(загибаем безымянный пальчик)

Этот крепко-крепко спит,

(загибаем мизинчик)

И тебе он спать велит.

(обхватываем кулачок)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Массаж всей кисти, массаж каждого пальчика в отдельности.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Мы капусту рубим, рубим»

Мы капусту рубим, рубим,

(рубим ребрами ладоней  вверх-вниз)

Мы морковку трем, трем,

(трем кулаком одной руки  по ладошке другой)

Мы капусту солим, солим,

(сжимаем пальцы щепотью, «солим»)

Мы капусту жмем, жмем,

(сжимаем и разжимаем пальцы)

Сок капустный пьем, пьем. (

подносим руки ко рту, изображаем звук, как будто пьем)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Массаж всей кисти, массаж каждого пальчика в отдельности.

Воспитатель группы

2-неделя апреля

0-3

Игра «Потягушеньки»

Положите малыша на спину и ладонями своих рук гладим малыша от плеч вдоль всего тела, сверху в низ:

Ручки-рученьки, да у деточки.

Потягушеньки — словно веточки,

Тянем к мамочке — потянушечки,

И ладошечки, и подушечки.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»;

Расслабляющий массаж рук, ног и растягивания позвоночника.

Воспитатель группы

3-6

Игра "Hенаглядненький".

Наклоняясь к ребенку и удаляясь от него, тормошите и щекочите его. Улыбаясь, напевайте:

Ой, мой маленький,

Ненаглядненький,

Мой хорошенький,

Мой пригоженький.

Обращаясь к мальчику:

Ой ты, мой сыночек,

Пшеничный колосочек,

Лазоревый цветочек,

Сиреневый кусточек

Обращаясь к девочке:

Ах ты, моя девочка,

Золотая белочка,

Сладкая конфеточка,

Сиреневая веточка!

Смотрите малышу в глазки, напевайте потешку с ласковой улыбкой, называя ребенка по имени. Ваше приветливое и ласковое выражение лица будет способствовать активизации всех компонентов "комплекса оживления".

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления», на развитие зрительного и слухового восприятия.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Белки».

Возьмите малыша под мышки, поставьте его к себе на колени, побудите его прыгать, приговаривая:

Мне приснился сон волшебный:

Белки прыгали вокруг,

Сам я прыгал вместе с ними –

А потом проснулся вдруг!

(Н. Соколова)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления», развитие двигательной активности.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Пальчик, пальчик»

Пальчик, пальчик, где ты был?

(показываем большой пальчик)

С этим братцем в лес ходил,  

(массаж каждого пальца по очереди)

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел,

Песни пел, да играл, (хлопаем в ладоши)

Да всех братцев забавлял.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Массаж всей кисти, массаж каждого пальчика в отдельности.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Стрекоза»

Вот какая стрекоза,

(показываем размер двумя руками)

Как горошины глаза.

(прикладываем руки к глазам)

Влево (поворот влево), вправо (поворот вправо),

Назад (шаг назад), вперед (шаг вперед),

Ну совсем как вертолет.

Мы летаем высоко,

(поднимаем руки вверх)

Мы летаем низко,

(присаживаемся на корточки)

Мы летаем далеко,

(приставляем к голове руку козырьком)

Мы летаем близко.

(руки в стороны – бегаем по комнате)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

3-неделя апреля

0-3

Игра «Кулачки»

Положите малыша на спинку лицом к себе, улыбаясь малышу действуйте с ним в соответствии слов потешки:

Крохотули-крохотули,

Щечки-яблочки надули,

Кулачками машем,

Хоть лежим, а пляшем!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления», развития двигательной активности.

Воспитатель группы

3-6

Игра "Вздумалось детке..."

Положите малыша себе на грудь. Ваши лица будут напротив друг друга. Выполняя различные действия ручками ребёнка, пропивайте их.  

"Вздумалось детке ушки потрогать,

Ушки потрогать.

Вот как, вот как,

Ушки потрогать".

Дотроньтесь рукой малыша до своих ушей.

"Вздумалось детке щечки потрогать,

Щечки потрогать.

Вот как, вот как,

Щечки потрогать".

Надуйте свои щеки, когда ручки ребёнка до них дотронуться, с шумом подуйте. И т.д.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления», на развитие зрительного и слухового, тактильного восприятия.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Мы грибы идем искать»

Раз, два, три, четыре, пять, (считаем поочередно все пальчики)

Мы грибы идем искать.

Этот пальчик в лес пошел. (загибаем мизинчик)

Этот пальчик гриб нашел. (загибаем безымянный пальчик)

Этот пальчик чистить стал. (загибаем средний пальчик)

Этот пальчик жарить стал. (загибаем указательный пальчик)

Этот пальчик встал и съел. (отводим большой  пальчик)

Потому и потолстел! (загибаем большой пальчик)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления». Массаж пальчиков для развития мелкой моторики детей.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Кап-кап, кап-кап!»

Кап-кап, кап-кап! (стучим указательным пальцем одной руки по ладошке другой руки)

Капает водичка.

Мы намылим ручки, (трем руки, как будто намыливаем их мылом)

Мы умоем личико. («умываем» ручками лицо)

Ну-ка в зеркальце смотри! (показываем на настоящее зеркало или смотрим в раскрытую перед собой ладошку, как в зеркало)

Кто у нас чистюля? Ты! (указываем на малыша)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Массаж всей кисти, массаж каждого пальчика в отдельности.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра

«Вышла курочка гулять»

Вышла курочка гулять,

(шагают двумя пальцами — указательным и средним — каждой руки по ножкам)

Свежей травки пощипать,

(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки)

А за ней ребятки —

Желтые цыплятки

(бегут всеми пальца­ми обеих рук по ножкам)

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Не ходите далеко

(«грозят» указательным пальчиком)

Лапками гребите

(гребущие движения пальцами  обеих рук одновременно по ножкам)

Зернышки ищите

(дети «собирают зерна» большими и указательными пальцами)

Съели толстого жука,

(разводят руки в стороны, показывая размер жука)

Дождевого червяка.

(кисти рук вместе, ладошками вниз, волнообразные движения кистями)

Выпили водицы — целое корытце.

(соединяют ладошки вместе – «корытце», делают вид, что пьют)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»;

Массаж всей кисти, массаж каждого пальчика в отдельности.

Воспитатель группы

4-неделя апреля

0-3

Игра «Ножки»

Поглаживая ножки малыша читайте ему потешку:

Что за ножки? Что за ножки?

У тебя, у нашей крошки!

Ни собачке и ни кошке

Не дадим твои мы ножки.

Эти ножки, эти ножки

Будут бегать по дорожке.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления», массаж ног.

Воспитатель группы

3-6

Игра "Прыг-скок"

Возьмите малыша на руки так, чтобы одна ваша рука поддерживала его шею и голову, а другая - ягодицы. Поднимая малыша вверх на вытянутых руках, приближая его лицо к своему, играя в "бодашки", напевайте песенку:

Прыг-скок, прыг да скок,

Села птичка на дубок.

Посидела на дубочке,

Отдохнула в холодочке,

Малых деток позвала:

Червячков я принесла.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления».

Воспитатель группы

6-9

Игра «Пальчик-непоседа»

Пальчик, пальчик-непоседа, (разминаем пальцы по очереди, начиная с большого, загибаем их)

Где ты был? Где ты обедал?

С этим братцем ел малину,

С этим братцем ел калину,

С этим братцем – землянику,

А с малышечкой – чернику.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Массаж всей кисти, массаж каждого пальчика в отдельности.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Где ладошка?»

Где ладошка? – Тут!

(открываем ладошку)

На ладошке – пруд.

(чертим на ладошке круг)

Палец большой – гусь молодой,

(загибаем большой палец)

Указательный – поймал,

(загибаем указательный палец)

Средний – гуся ощипал,

(загибаем средний палец)

Безымянный – печь топил,

(загибаем безымянный палец)

А мизинчик – суп варил.

(загибаем мизинец)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Массаж всей кисти, массаж каждого пальчика в отдельности.

Воспитатель группы

1-1.6

Игра «Два жука»

На полянке два жука

(пружинящие движения ногами)

Танцевали гопака:

Правой ножкой топ, топ!

(топаем правой ногой)

Левой ножкой топ, топ!

(топаем левой ногой)

Ручки вверх, вверх, вверх!

(поднимаем руки вверх)

Кто поднимет выше всех?

(тянемся вверх)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

Неделя

Возраст детей

Игра

Содержание

задача

Ответственный

1-

Неделя

мая

0-3

Игра «Денежки»

Ритмично ребенка похлопывают по спинке, приговаривая:

— Что в горбочке?

— Денежки.

— Кто наклал?

— Дедушка.

— Чем он клал?

— Ковшиком.

— А каким?

— Золотым.

— А выкладывал каким?

— Посеребряным.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления». Массаж спины.

Воспитатель группы

3-6

Игра «Вот какие ножки»

Положите малыша на спину и по ходу потешки поглаживайте конечности ног и рук.

Пяточки-топтаточки,

Шекотки-щекотаточки,

Розовы, да гладеньки,

Как конфетки сладеньки.

Маленькие стопочки,

Стопочки-топ-топочки,

До чего прекрасны.

Шелковы-атласны.

Маленькие пальчики,

Девочки и мальчики.

Розовы подушечки,

Крохотны ногтюшечки,

Пальчики-горошинки,

До чего ж пригоженьки.

Вот какие ножки

Ходят по дорожке!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления». Расслабляющий массаж всех конечностей.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Лягушата»

Лягушка, лягушка,

Хвать меня за ушко. (хватаем себя за уши)

Олени, олени,

Хвать меня за колени. (хватаем себя за колени)

Паучок, паучок,

Хвать меня за бочок. (хватаем себя за бока)

Песик, песик,

Хвать меня за носик. (хватаем себя за носик)

Бегемот, бегемот,

Хвать меня за живот. (хватаем себя за живот)

Оса, оса,

Хвать меня за волоса. (хватаем себя за волосы)

Кузнечики, кузнечики,

Хвать меня за плечики. (хватаем себя за плечики)

Игра повышает настроение; способствует физическому развитию; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, развивает чувство ритма, быстроту реакций.  

Воспитатель группы

9-12

Игра «Идет бычок, качается»

Идет бычок, качается,

(ходим на четвереньках)

Вздыхает на ходу:

(вздыхаем несколько раз)

«Ох, доска кончается

Сейчас я упаду».

(ложимся на пол)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, речевую память, развивает чувство ритма; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

1-1.6

Игра

«Умываться мы умеем»

Умываться мы умеем,

Мы мочалкой моем шею.

Вот так! Вот так!

(трем шею руками)

Чтобы чисто вымыть ножки,

Мы помылим их немножко.

Вот так! Вот так!

(трем ноги руками)

А потом над тазом ловко

Мы помоем и головку.

Вот так! Вот так!

(трем голову руками)

Мы помылись, как большие, (руки в боки)

Вот мы чистые какие!

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, моторику рук; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

2-неделя

мая

0-3

Игра «Розовый животик»

Розовый животик

Мурлычет, словно котик,

Заурчал щеночком,

Забулькал ручеечком.

Ах животик ты, живот,

Кто же там внутри живет?

Кто мешает баиньки

Маленькому заиньке?

Мы погладим пузики,

Толстые арбузики.

Спит щеночек, спит котенок.

Улыбается ребенок.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления». Массаж животика.

Воспитатель группы

3-6

Игра "Кадриль".

Малыш находится на ваших вытянутых руках - одна рука придерживает его грудь, а другая - таз. Поднесите ребенка к кому-то из членов семьи, попросите его пообщаться с ребенком, пощекотать, потормошить. привлекая к нему внимание. А затем потанцуйте "Кадриль". Напевая веселую песенку, легко подбpасывайте малыша, приближая его лицо к лицу взpослого и удаляя от него:

На мосточке у овражка

Повстречались два барашка.

Туп-туп-туп! Туп-туп-туп!

Два барашка!

-Ой ты, братец круторогий,

Что стоишь ты на дороге?

Туп-туп-туп! Туп-туп-туп!

На дороге?!

При последних словах пощекочите малыша. Ручками ребенка погладьте лицо близкого взрослого.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления». На развитие зрительного и слухового восприятия.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Погремушка, погремушка»

Прячем две погремушки за спиной:

Погремушка, погремушка,

Музыкальная игрушка,

(достаем из-за спины одну погремушку и гремим)

Хочешь, сразу две возьми

И греми, греми, греми!

(достаем вторую погремушку, гремим обеими)

Спрячь за спинку погремушки,

Отдохнут от шума ушки.

(прячем погремушки за спину)

На соседей погляди и тихонько посиди. (прикладываем палец к губам «тс-с»)

Игра на развитие зрительного и слухового восприятия; игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления».

Воспитатель группы

9-12

Игра «Где же наши ручки?»

Где же, где же наши ручки,

Наши ручки, наши ручки?

(держим руки за спиной)

Где же, где же наши ручки,

Наши ручки, наши ручки?

Вот ручки, наши ручки,

Пляшут, пляшут наши ручки.

(поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)

Пляшут, пляшут наши ручки,

Поплясали, стоп.

Где же, где же наши ножки,

Наши ножки, наши ножки?

(наклонившись вперед, закрываем ноги руками)

Где же, где же наши ножки,

Наши ножки, наши ножки?

Вот ножки, наши ножки,

Пляшут, пляшут наши ножки.

(выставляем ножки вперед)

Пляшут, пляшут наши ножки,

Поплясали, стоп.

Где же, где же наши детки,

Наши детки, наши детки?

(закрываем лицо руками)

Где же, где же наши детки,

Наши детки, наши детки?

Вот детки, наши детки,

Пляшут, пляшут наши детки.

(открываем лицо, танцуем)

Пляшут, пляшут наши детки,

Поплясали, стоп.

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, речевую память, развивает чувство ритма; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

1-1.5

Игра «Хома-хомячок»

Хома, Хома-хомячок,

(двумя руками трем обе щечки)

Хома – рыженький бочок,

(поглаживаем свои бока)

Хома ра-а-а-а-но встает,

(поднимаем руки вверх и потягиваемся)

Щечки моет, шейку трет,

(трем щеки и шею)

Подметает Хома хатку

(руками как будто метем по полу)

И выходит на зарядку –

(топаем ногами)

Раз, два, три, четыре, пять,

(разводим руки в стороны и на каждый счет то сгибаем, то разгибаем руки в локтях),

Хома сильным хочет стать

(изображаем силача, согнув руки в локтях, и поворачиваемся из стороны в сторону).

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; формирует умение имитировать слова стихотворения; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память, моторику рук; творческую фантазию и воображение.

Воспитатель группы

3-неделя

мая

0-3

Игра «Ах вы, плечики»

Положите малыша на спину и ладонями своих рук гладим малыша от плеч вдоль всего тела, сверху в низ.

Ах вы, плечики, мои пышечки,

Потягушеньки, да малышечки.

Потянушечки — локотулечки,

Потягушечки у лапулечки.

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления». Расслабляющий массаж рук, ног и растягивания позвоночника.

Воспитатель группы

3-6

Игра “Указочка”.  

Ротик мой умеет кушать.

(Укажите пальчиком на ротик малыша).

Нос дышать, а ушки слушать.

(Укажите пальчиком на носик, а затем на ушки малыша).

Могут глазоньки моргать.

(Покажите, как моргать глазками).

Ручки всё хватать, хватать.

(Необходимо сжать и резко разжать пальчики).

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления». Игра, развивающие зрительное восприятие.

Воспитатель группы

6-9

Игра «Тихо – тихо – тишина»

Возьмите куклу в руки и расскажите малышу стихотворение, в конце каждой строчки прикладывайте палец к губам:

Тихо. Тихо. Тишина. Тссс-

Кукла бедная больна. Тссс-

Кукла бедная больна. Тссс-

Просит музыки она. Тссс-

Спойте, что ей нравится,

И она поправится.           (В.Берестов)

Игра на развитие зрительного и слухового восприятия; игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления».

Воспитатель группы

9-12

Игра «Топаем ногами»

Так мы топаем ногами,

Топ-топ, топ-топ.

(топаем ножками)

Так мы хлопаем руками,

Хлоп-хлоп.

(хлопаем в ладоши)

Так качаем головой.

Ой-ой, ой-ой!

(качаем головой вправо-влево)

Так мы ручки поднимаем,

Выше, выше, выше. 

(поднимаем руки)

Так мы руки опускаем,

Ниже, ниже, ниже. 

(опускаем руки)

Так мы ручки подаем,

Так, так, так.

(протягиваем ручки малышу)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, речевую память, развивает чувство ритма; творческую фантазию и воображение.  

Воспитатель группы

1-1.5

Игра

«Ветер дует мне в лицо»

Ветер дует мне в лицо,

(кистями рук делаем движения по направлению к лицу)

Закачалось деревцо.

(руки вверх, качаемся, переминаясь с ноги на ногу)

Ветер тише, тише, тише,

(приседаем, руки вниз)

Деревцо все выше, выше!

(подпрыгиваем, руки вверх)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память; творческую фантазию и воображение.

Воспитатель группы

4-неделя

мая

0-3

Игра «Гладим спинку»

На малышку глядя,

Спинку мама гладит:

Рыбка по морю плывет,

Белка хвостиком метет,

Как по небу облачкá

Мы погладили бочкá.

Как летят снежинки,

Так мы гладим спинку!

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления». Массаж спины.

Воспитатель группы

3-6

Игра «Засыпалочка»

На подушку головой.

(Положите головку ребёнка на подушку).

Глажу, глажу лобик свой.

(Возьмите ручку малыша и ею погладьте лобик).

Глазки закрываю.

(Закрывайте глазки ребёнка его ручками).

Быстро засыпаю.

(Положите сложенные ладошки крохе под щечки).

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования «комплекса оживления». Игра для увеличения чувствительности ладони руки.

Воспитатель группы

6-9

Игра «У Арины есть...»

Начинайте знакомить ребенка с названиями частей тела. Ребенок лежит на спинке, а вы приговариваете:

У Арины есть глазки,

чтоб смотреть.

(Дотроньтесь до глаз.)

У Арины есть ушки,

чтобы слушать.

(Дотроньтесь до ушей.)

У Арины есть носик,

чтобы нюхать.

(Дотроньтесь до носика.)

У Арины есть ротик,

чтобы кушать.

(Дотроньтесь до ротика).

У Арины есть ножки,

чтобы бегать.

(Поделайте ногами ребенка «велосипедик»)

У Арины есть ручки,

чтобы махать.

(Помашите руками.)

Игра для поддерживания доверительных отношений, стимулирования улыбки, «комплекса оживления»; Игра, развивающие зрительное восприятие и для запоминания частей лица.

Воспитатель группы

9-12

Игра «Мыли мылом ушки»

Посадите малыша к себе на колени или рядом с собой и, рассказывая стихотворение, выполняйте соответствующие действия:

Мыли мылом ушки,

(изображаем, как мы моем ушки)

Мыли мылом ножки,

(изображаем, как мы моем ножки)

Ах, какие ладушки,

(ладошки поднимаем над головой)

Ладушки – ладошки.

(крутим ладошками над головой).

Наварили кашки,

Помешали ложкой,

(как в «сороке-вороне» пальчик водим по ладошке)

Ах, какие ладушки,

Ладушки – ладошки!

Массаж кисти и пальцев рук, стимулирование подражанию взрослому.

Воспитатель группы

1-1.5

Игра

«Светит солнышко»

Светит солнышко в окошко,

(руки подняты с растопыренными пальцами)

Смотрит в нашу комнату.

(руки «козырьком» над глазами)

Мы захлопали в ладошки, (хлопаем)

Очень рады солнышку!

Бабочка летела, летела,

(бегаем по кругу, машем руками как крыльями)

На цветочек села,

(садимся на корточки)

Крылышки сложила,

(кладем руки на колени)

Деток покормила.

(ладошки вместе, подносим ко рту, говорим «ням-ням»)

Игра повышает настроение; позволяет ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствует физическому развитию; развивает эмоции, произвольное внимание, слух, зрение, речевую память; творческую фантазию и воображение.

Воспитатель группы