Музыка, как средство патриотического воспитания дошкольников.
материал

Музыка, как средство патриотического

воспитания дошкольников.

       Музыка является одним из средств не только эстетического, но и нравственного, патриотического, умственного и физического воспитания. Использование музыки как средства всестороннего развития предусматривает ознакомление с музыкальными произведениями, доступными для детского восприятия. Патриотические чувства не возникают сами по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного процесса, воздействия на человека с самого раннего детства.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из самых актуальных. Чтобы вырастить полноценную личность, нужно сформировать в ней гражданские качества. Патриотическое воспитание направлено на решение широкого круга задач: воспитание любви и тёплого отношения к семье, родным и близким людям, младшим, сверстникам и старшему поколению, любви к родной земле, к природе, уважения к труду, к истории и защитникам Родины; ознакомление с государственными символами, народными праздниками и традициями; воспитание толерантного отношения к другим народам, их культуре и традициям.

       Патриотизм начинает формироваться уже в дошкольном возрасте и должен носить комплексный, системный характер, проходить через все виды деятельности дошкольника,  осуществляться в интеграции всех образовательных областей.

        Большая работа по воспитанию патриотических чувств у детей детского сада проводится в течение всего учебного года: тематические занятия, беседы, чтение художественной литературы, разучивание стихов, песен и танцев, проведение игр, экскурсии, дети рисуют, лепят, делают поделки. Итоговыми мероприятиями большинства тем являются  музыкальные развлечения и праздники. Каждый год традиционно проводятся такие, как: «Золотая осень», «День Республики», «День Матери», «День Защитника Отечества», «8 Марта», «Русские и башкирские фольклорные праздники», «День Победы», «День защиты детей».

     Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема “Защитников Отечества”. Эта тема очень любима детьми, особенно мальчиками. Песни этой тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны у них песни «Бравые солдаты», «Һалдат булам!», перестроения под бодрую маршевую музыку и танец ,например «Яблочко» . Папы вместе с ребятами на праздниках активно участвуют в соревнованиях, проявляя решительность, силу, ловкость, находчивость. Рассказывают детям о своей службе в армии. Такие мероприятия вызывают у детей желание быть похожими на сильных и смелых воинов, как их папы!

Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без внимания и тему Великой Победы. Мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями тех времён и о тех временах. Музыкальные впечатления дошкольников опираются на знания, полученные на занятиях по ознакомлению с окружающим, на впечатления от экскурсий к памятникам погибшим воинам. Во время экскурсий к «МемориалуВОВ»  ,стеле « Учителю-воину»ребята узнают очень много интересного о героях, защищавших нашу страну .На мероприятия, посвященные «Дню Победы», в детский сад приглашали ветеранов ВОВ и тружеников тыла, а теперь приглашаем Детей войны. Дошкольники тепло приветствуют гостей, внимательно слушают их рассказы о военных годах.  При  подборе  музыкального репертуара учитываются не только возрастные критерии, необходимые для исполнения детьми, но и  сила воздействия  музыки, песен на  чувства  и настроение детей. Проводятся слушание и разучивание музыкальных произведений: «Священная война», «В землянке», «Вечный огонь», «Наследники Победы», «День Победы».

      Нравственное воспитание ребенка-дошкольника – это, прежде всего воспитание любви и уважения к матери.   Все дети любят своих мам. В нашем репертуаре очень много  песен о маме, весёлых и лирических, в которых переданы любовь и нежные тёплые отношения к маме. Поздравляем мам на 8 марта и в День Матери, где сами они активно участвуют в конкурсах, танцуют вместе с детьми.

Ещё одно из слагаемых патриотизма- чувство любви к родной природе. В любое время года, в любую погоду дети с воспитателями совершают  прогулки, и не только для того, чтобы подышать свежим воздухом, но и чтобы проникнуть в тайны природы, жизнь её обитателей, полюбоваться её красотой. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым и бережливым. В нашем детском саду это достигается разными средствами, в том числе и средствами музыкального искусства. В нашем репертуаре много музыкальных произведений, в которых переданы образы хорошо знакомых детям животных и птиц. Дети с огромным удовольствием передают с помощью выразительных движений эти образы. Помимо этого в разделе слушания музыки масса инструментальной музыки, характеризующей образы природы: П.Чайковский- цикл «Времена года», А.Вивальди- цикл «Времена года», Ж.К. Сен-Санс- цикл «Карнавал животных», С. Прокофьев- цикл «Детская музыка», С. Прокофьев -симфоническая сказка «Петя и волк» и множество других музыкальных произведений для детей.

    Большие возможности нравственно-патриотического воздействия заключаются в народной музыке. Народные музыкальные произведения в веселой игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского ,башкирского народа, трудом, бережным отношением к природе, чувством юмора.

Народная музыка вызывает интерес детей, приносит им радость, создает хорошее настроение. На многих праздниках и занятиях использую башкирские народные песни, танцы, игры и хороводы. Дети их любят и с огромным желанием участвуют в них. Мы знакомим  детей с народными праздниками и обрядами и проводим праздники Масленица, Сабантуй, Кәкүк сәйе,Аулаҡ өй, Ҡаҙ әмәһе,Өләсәйем һандығы. Детям приносит радость не только праздник, но и подготовка к нему, в ходе которой они знакомятся с музыкальным материалом, историей, обычаями, бытом.

   В заключении, хочется сказать: музыка способна очень тонко воздействовать на чувства, настроения ребёнка, поэтому она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир, и является сильным средством формирования нравственно-патриотических чувств.

Дети учатся сопереживать, сами не замечая этого.