День опытов и экспериментов
опыты и эксперименты (средняя группа)

Цель: развитие интереса детей к поисково-экспериментальной деятельности.

Задачи: 

привлечь внимание детей к такому виду деятельности как экспериментирование;

научить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов;

учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения;

дать детям почувствовать радость открытий, развивать любознательность, пытливость ума, познавательный интерес. 
Оборудование и материалы: столы, накрытые клеенкой, емкости и сосуды разной формы и размера, 4 пластиковые бутылки с водой, гуашь, ватман, свеча, акварельные краски, сода, лимон, уксус, воздушный шарик, изолента, стакан, воронка, листочки бумаги, мыльные пузыри.

Воспитатель: Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают)

Лаборатория — это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А, вы любите экспериментировать? (Дети отвечают)

-Ребята, а хотите отправиться в волшебную лабораторию, где вы станете сотрудниками научно-исследовательской лаборатории? (Ответы детей).

Звучит фонограмма входит Любознайка.

Любознайка: Здравствуйте, дети! Меня зовут Любознайка. Сегодня я приглашаю вас в свою научную лабораторию. А, вы любите экспериментировать? (Дети отвечают). Сегодня мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием. Только для начала запомним правила безопасности:

БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ЗАПРЕЩАЕТСЯ
- вставать с места
- трогать оборудование, приборы и реагенты 
- засовывать что-либо в нос, рот, уши и пр. 

Любознайка: Ребята, но как вы, наверное, все знаете, у каждого ученого есть помощник. Вот и я сегодня пришел со своим ассистентом. Затерялся он что ли, среди цветов детского сада.

(Звучит фонограмма. Громко зовет Всезнайку).

Всезнайка: Ой, ребята! Здравствуйте. Как у вас тут все красиво, словно в нашей Волшебной комнате. Любознайка, а ты уже тут. Тогда самое время для экспериментов. Хотите немного поэкспериментировать? (Ответы детей).

Скажите, дети, для чего ученые проводят опыты и эксперименты? (Дети отвечают). Конечно, ученые хотят разгадать загадки природы.

И для вас у меня первая загадка:

Какого цвета вода?

Опыт 1: «Разноцветная вода».

На подносе в ряд стоят 3 пластиковые прозрачные бутылки, наполненные водой.

Любознайка: Что вы видите? А какая вода? У неё есть цвет? (Прозрачная)

Всезнайка: Мне нужны два помощника. Выбирает двух детей из зала. Дети начинают активно взбалтывать воду в бутылках и произносят волшебные слова, вода окрашивается в яркие цвета.

Всезнайка:

Ты, вода-водица,

Друг ты мой студеный,

Стань, вода-водица,

Непростой, а цветной!

(включается музыка; когда вода окрасится - выключить)

Была водичка простой,

Стала водичка цветной!

Любознайка: как вы думаете, в чём секрет этого опыта? Почему вода окрасилась в разные цвета? Ответы детей.

Всезнайка: Действительно, мы положили густую гуашь под крышку бутылки. Пока встряхивали её – краска попадала в воду - вода окрасилась. Значит, какое свойство есть у воды? (Вода не имеет цвета. Но если в ней растворить краску или краситель – она приобретёт цвет).

Опыт 2: «Невидимка».

Любознайка: А сейчас мы попросим помочь нашим деткам разгадать секрет следующего опыта.

Всезнайка: Внимание! Внимание! Посмотрите на этот лист… Вы что-нибудь видите? А если я скажу, что на нём есть рисунок?

Любознайка: Чтобы доказать это, я попрошу посмотреть следующий эксперимент, который называется «Невидимка». (Звучит музыка из передачи «Необъяснимо, но факт»).

Любознайка наносит кистью акварельную краску на лист бумаги и произносит заклинание:

Вы такого волшебства

Не видели никогда.

Посчитаем хором дружно:

Четыре, три, два, один!

Что случилось, поглядим!

Любознайка: Внимание! Какой же рисунок был спрятан на листе? (шляпа) Итак, кто догадался, каков секрет этого эксперимента? Ответы детей.

Всезнайка: Мы нарисовали шляпу восковой свечой (показать свечу). На белой бумаге рисунка не был виден, а на цветном фоне рисунок проступил. Итак, воск – необычный материал. Он отталкивает воду. Когда мы тонировали лист, бумага впитала краску, а воск – оттолкнул её, поэтому рисунок проявился. шляпа-невидимка стала видимой.

Игра: «Воздушный шар».

Дети образуют круг, берутся за руки.

Вслед за педагогом, стоящим в кругу вместе с играющими, дети повторяют движения и действия в соответствии с текстом:

С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу.)

Шар воздушный там купили. (Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку».)

Будем шарик надувать, будем с шариком играть.

Шар воздушный, надувайся, (Идут назад, расширяя круг, маленькими шагами – надувают шар.)

Шар воздушный, раздувайся. Надувайся большой (Хлопают в ладоши.)

Да не лопайся! Шар воздушный улетел, (Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону.)

Да за дерево задел. (Ставят руки на пояс, медленно приседают, произнося: «Ш-ш-ш-ш».)

И… лопнул.

Опыт 3: «Надуваем шарик».

Любознайка: А этот шарик может сам себя надуть. Помоги, пожалуйста, Всезнайка!

Для проведения опыта понадобятся: 1 ч. л. пищевой соды, сок лимона, 3 ст. л. уксуса, воздушный шарик, изолента, стакан и бутылка, воронка.

1. Наливаем воду в бутылку и растворяем в ней чайную ложку пищевой соды.

2. В отдельной посуде смешиваем сок лимона и 3 столовых ложки уксуса и выливаем в бутылку через воронку.

3. Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его изолентой.

Всезнайка: Посмотрите, что происходит! Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом, вступают в химическую реакцию, выделяют углекислый газ и создают давление, которое надувает шарик.

Игра: «Воздушные силачи».

Любознайка: А сейчас мы посмотрим, что ещё может воздушный шарик.

Понадобится воздушный шарик и маленькие кусочки бумаги.

Потрите шарик о волосы. Поднесите к кусочкам бумаги - они прилипнут на шарик!

Всезнайка: Опыт наглядно демонстрирует существование статического электричества. Когда мы трем шарик о волосы, он получает отрицательный электрический заряд. А так как разноименные заряды притягиваются, то к шарику притягиваются и бумажки, у которых есть кроме отрицательного и положительный заряд. Шарик будет притягивать не только бумажки, но и волосы, пылинки, прилипать к стене.

Игра «Лягушки в кадушке».

Дети: У старой кадушки плясали лягушки.

Зеленые брюшки, глаза на макушке.

Я к ним подошел - они в воду - бултых!

И нечего больше сказать мне про них.

Эй, зеленые лягушки, вылезайте из кадушки! (кадушки-обручи).

(Дети под музыку изображают лягушек. С окончанием музыки занимают место в обручах, лежащих на полу. Каждый раз воспитатель убирает 1-2 обруча. Игра продолжается. Кому не хватает места в «кадушке», занимают место на стульчике).

Любознайка:

Мы их, лёгких и красивых,

В очень ярких переливах,

Через трубку надуваем

И на волю отпускаем. (Ответы детей)

Всезнайка: Вспомните, как образуются мыльные пузыри.

Когда ты добавляешь в воду мыло, образуется "плёночка". В нее можно вдуть воздух, и при этом она растянется в пузырь. Это похоже на то, как если бы вы набрали воздух в воздушный шарик.

Любознайка: В тепленькой водичке разведу я мыла.

Капельку шампуня, чтобы лучше было.

Палочкой помешаю…

- Ой, смотри! Появилось чудо! Чудо - пузырьки!

Игра с мыльными пузырями. (Музыка «Вот оно какое лето…»).

Любознайка: Понравились вам мои опыты и эксперименты? Теперь вы можете их показывать своим друзьям, папам, мамам, братьям, сестрам.

Праздник веселый удался на славу!

Я думаю, всем он пришелся по нраву!

Всем участникам вручаются «сладкие призы».

Любознайка и всезнайка:

К знаньям стремитесь, иначе нельзя.

Я жду новой встречи, прощайте, друзья!