Мониторинг в старшей группе
материал (старшая группа)

Опубликовано 04.02.2020 - 11:04 - Копылова Светлана Ивановна

Воспитательно-образовательный процесс в старшей группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.Воспитательно-образовательный процесс в старшей группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Скачать:

Вложение	Размер
monitoring.docx	25.37 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Сказка»

с. Леуши Тюменской области

Мониторинг успеваемости в старшей группе

МКДОУ детский сад «Сказка»

за 2018-2019 учебный год

Копылова Светлана Ивановна

С целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей в 2018 – 2019 учебном году проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. В течение года данный мониторинг был проведен дважды.

Частота проведения мониторинга: 2 раза в год (октябрь, май).

Лица, которые осуществляли мониторинг: педагоги, ведущие занятия с дошкольниками.

Характеристика группы: в группе 20 человек (12мальчиков и 8 девочек).

Воспитателями группы осуществлялся мониторинг в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств.

Сбор информации основывался на использовании следующих методик:

- систематические наблюдения;

- организация специальной игровой деятельности;

- получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;

- анализ продуктов детской деятельности.

Данные о результатах мониторинга отражались в специальных таблицах развития ребенка.

В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Достижения детей оцениваются путем бесед, наблюдений, при помощи создания педагогических ситуаций, организации игровой деятельности, анализа работ продуктивной деятельности и специальных диагностических материалов. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу развития ребенка.

Основанием для сбора информации служили:

- ежедневные беседы;

- систематические наблюдения;

- получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;

- анализ продуктов детской деятельности;

- организация специальной игровой деятельности.

Данные о результатах мониторинга заносились в таблицу развития ребенка.

Оценка навыков и умений по образовательным областям в старшей группе «Пчёлки» за 2018-2019учебный год.

№	Образовательные области	Начало года						Конец года
		Кол-во детей: 20 человек						Кол-во детей: 20 человек
		высокий		средний		низкий		высокий		средний		низкий
		чел.	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	Чел	%

1	Физическая развитие	9	45%	8	40%	3	15%	13	65%	6	30%	1	5%
2	«Социально – коммуникативное развитие»	8	40%	10	50%	2	10%	14	70%	6	30%	0	0%
3	«Познавательное развитие»	7	35%	11	55%	2	10%	12	60%	7	35%	1	5%
4	«Речевое развитие	8	40%	8	40%	4	20%	10	50%	8	40%	2	10%
5	«Художественно-эстетическое развитие»	5	25%	10	50%	5	25%	10	50%	9	45%	1	5%
6	Музыкальное развитие	5	25%	10	55%	5	25%	11	55%	6	30%	3	15%
	Итоговый результат		21%		29%		8.5%		35%		21%		4%

Сравнительный анализ показал положительную динамику освоения детьми средней группы «Пчёлки» образовательной программы по всем образовательным областям по сравнению с началом учебного года.

Существует проблема в освоении программы по образовательным областям и «Физическое развитие», так как динамика усвоения незначительна.

Наличие низкого уровня обусловлено психо-физическими особенностями следующих детей: Кофтун Антон, Бабкин Саша (требуют коррекционной работы и вмешательства узких специалистов), Щербаков Захар (непосещение без уважительных причин).

Оценка интегративных качеств в старшей группе «Пчёлки» за 2018-2019 учебный год

№	Интегративные качества	Начало года						Конец года
		Кол-во детей: 20 человек						Кол-во детей: 20 человек
		высокий		средний		низкий		высокий		средний		низкий
		чел.	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%
1	Физическое развитие	4	20%	9	45%	8	40%	10	50%	7	35%	3	15%
2	Любознательность и активность	12	60%	6	30%	2	10%	15	75%	3	15%	2	10%
3	Эмоциональность и отзывчивость	10	50%	6	30%	5	25%	15	75%	3	15%	2	10%
4	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	8	40%	11	55%	2	10%	13	65%	6	30%	2	10%
5	Способность управлять своим поведением и планировать действия	8	40%	6	35%	7	35%	12	60%	6	30%	2	10%
6	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	5	25%	10	50%	6	30%	10	50%	6	30%	4	20%
7	Сформированность представлений о себе и социальном окружении	5	25%	10	50%	6	30%	12	60%	6	30%	2	10%
8	Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности	7	35%	10	50%	4	20%	13	65%	5	25%	2	10%
9	Овладение необходимыми умениями и навыками	10	50%	6	30%	5	25%	15	75%	5	10%	5	10%
	Итоговый результат		40%		40%		35%		60%		10%		15%

Вывод: сравнительный анализ мониторинга показал положительную динамику развития интегративных качеств у детей по сравнению с началом учебного года.

Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой находятся в пределах высокого и среднего уровня. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга.

Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми сведён к минимуму, различия в высоком, среднем и низком уровне незначительны, знания детей прочные. Дошкольники способны применять их в повседневной деятельности.