Конспект прогулки в старшей группе "Весна.Кругом вода".
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект прогулки

 в старшей группе

«  Весна. Кругом вода »

                                                                                        Воспитатель:

Петрова Надежда Геннадьевна

Конспект прогулки в старшей группе «Кругом вода».

Цели: расширять представления детей о сезонных изменениях, показать   детям   разнообразные действия с растаявшим снегом. закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие причинно-следственные связи между ними.

Организационная структура прогулки.

1.Наблюдение за природой и её сезонными изменениями.

- Прочитать стихи:

. Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

                           А. Плещеев

Утром было солнечно                                                                                                             И совсем тепло.                                                                                                                       Озеро широкое                                                                                                                                      По двору текло.

                             А. Барто

Снова нет ручьям покоя –                                                                                                      День и ночь журчат в кустах.                                                                                                                                      Ходит солнце золотое                                                                                                                                     В чистых-чистых небесах.

                           Б.Асаналиса.

   - Загадать загадки:

Я и туча, и туман,                                                                                                                   И ручей ,и океан,                                                                                                                     И летаю, и бегу,                                                                                                                      И стеклянной быть могу.

                                (Вода)

Зимнее стекло                                                                                                                          Весною потекло. (Лёд)

    -Наблюдение.                                                                                                                        

Днём становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать ,как  вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание, что вода стекает в особые места через решётки на улице .Затем течёт по трубам  и попадает в реку .Прислушаться к  журчанию воды.

Обратить внимание детей на то, как сугробы оседают, из-под  сугробов текут струйки воды и с каждым днём их становиться больше; образуются  лужи, которые  утром стягивает тонкий ледок. Предложить подумать ,почему утром  лужи замерзают ,а днём оттаивают. Какая вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить?

     -Дидактические игры.

«Какой ручей» -дети составляют предложения, описывая ручей .

Цель- развивать умение подбирать   имена прилагательные .    

«Что бывает широким и узким»-дети рассуждают о величине предметов.

Цель- уточнить представления детей о величине предметов, научить классифицировать предметы по определённому признаку, развивать быстроту мышления.  

   -Упражнения на развитие мелкой моторики рук.

«Нарисуй ручеёк»- нарисовать на влажном песке волнистые линии.

2.Трудовая деятельность.
Сделать канавки для стока воды. Убрать мусор на участке.
Цели: воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать порядок, чистоту. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.

3.Индивидуальные физические упражнения.

Перепрыгнуть  через  ручеёк.

Цели- научить прыгать в длину, развивать ловкость ,выносливость.

4.Игровая деятельность.

                    Подвижные игры.

1. «Горелки»(высокой подвижности)

Цель-научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, передвигаться ,стараясь не попадаться ловящему.

Ход игры:

Перед началом игры нужно выбрать водящего. Все участники парами встают друг за другом, водящий впереди — на расстоянии двух шагов от играющих. Участники говорят нараспев слова:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Стой подоле,

Гляди на поле:

Ходят грачи

Да едят калачи.

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Раз, два, не воронь

И беги, как огонь!

После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. Водящий старается запятнать одного из них. Если бегущие успели взять друг друга за руки, прежде чем водящий запятнает одного из них, то они встают впереди первой пары. Тот, кто остался без пары, водит.

2.«Ручейки у озера»(средней подвижности)

Цель- научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.

Ход игры:

Дети делятся на команды и по сигналу «Ручейки!» бегут друг за другом. По сигналу «Озеро!» становятся в круг.

5.Самостоятельная  игровая деятельность.

Цель- активизировать интерес  детей к двигательной  деятельности, поощрять самостоятельность ,инициативу, творчество ,учить ребят выступать в роли организаторов игр.

6.Итог прогулки.

Дети рассказали о том, что делали ,что понравилось, что узнали нового, что хотели бы ещё узнать.