Отчет о работе кружка "Волшебный квиллинг"
статья

«ВОЛШЕБНЫЙ КВИЛЛИНГ»

В течение учебного года работал кружок «Волшебный квиллинг».

Цель: 

 всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги. 

Задачи: 

Обучающие

·          Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

·          Обучать различным приемам работы с бумагой.

·          Формировать умения следовать устным инструкциям.

·          Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

·          Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

·          Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

·          Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

·          Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

·          Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

·          Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

·          Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

·          Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

·          Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

·          Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. 

Кружок посещали 20 детей, в возрасте 5-6 лет (старшая и подготовительная группы). Работу кружка проводила 2 раз в неделю, во 2-у половину дня. В зависимости от поставленных задач использовала различные методы обучения: словесные, наглядные, практические.

 В период обучения развитие ребенка велось в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Программа обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

Каждое занятие включало объяснение материала, но основное время отводилось практической работе. Еще с каждым ребенком работала индивидуально. Особое внимание уделяла освещенности помещения, знакомила детей с правилами безопасности труда. А также проводила работу с родителями, давала необходимые консультации, беседы. Все это сопровождала наглядным показом, практическими приемами.

При систематической работе – работа в кружке положительно сказалась на формировании взаимоотношений между детьми, они научились помогать друг другу, дарить подарки, сделанные своими руками. Это доставляет им радость, это полезное и увлекательное занятия для дошкольников.

Практика показывает: дети, которые занимаются квиллингом, легче осваивают технику письма. Чтобы ребенок научился правильно держать ручку, нужна тренировка, а для этого как нельзя лучше подходит работа с мелким материалом.

Таким образом, подводя итог работы к концу года, очень приятно заметить, что обучающиеся добились очень высоких показателей на занятиях в кружке «Волшебный квиллинг», в рамках данной возрастной группы. Им очень нравится заниматься данным видом творчества, они с нетерпением ждут занятий, с желанием трудятся и радуются собственным результатам. Видна наглядная помощь во всестороннем развитии ребенка.

Подводя итог вышесказанному, можно еще раз сделать вывод о большой значимости занятий квиллингом для развития детей, поскольку нет, пожалуй, ни одной сферы развития личности, на которую бы они не воздействовали. Таким образом, я считаю, что занятия квиллингом очень полезны для детей.

Планирую продолжить работу кружка в следующем учебном году.