ПРОЕКТ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНО - ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
проект
Сотрудничество детей и взрослых, развитие дружеских взаимоотношений у старших дошкольников путём организации совместной проектной деятельности; в содействии развития у детей коммуникативных способностей, творческой инициативы, сообразительности, самостоятельности, духовно- нравственное развитие с помощью фольклера.
Скачать:
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Радуга»
ПРОЕКТ
«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В ПРОЦЕССЕ
МУЗЫКАЛЬНО - ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Выполнен старшим воспитателем
I квалификационной категории
Зиновьевой Татьяной Викторовной
г. Мариинский Посад, 2019
Тип проекта: практико-ориентированный, открытый.
По доминирующему методу: творческий.
По характеру участия ребёнка в проекте: участник.
По характеру контактов: внутри ДОУ, в контакте с семьей.
По количеству участников: групповой.
По продолжительности: долгосрочный.
Участники: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, музыкальный руководитель, педагоги ДОУ.
Пояснительная записка:
Издавна музыка признавалась важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что музыкальное развитие оказывает ничем незаменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок становится чутким к красоте в искусстве и в жизни.
Доказано, что музыка имеет возможность воздействовать на ребенка на самых ранних этапах. Даже внутриутробный период чрезвычайно важен для последующего развития человека: музыка, которую слушает будущая мать, оказывает влияние на самочувствие человека, а может быть, уже формирует его вкусы и предпочтения.
Важно уже в раннем возрасте дать детям яркие музыкальные впечатления, побудить сопереживать музыке. Постепенно дети приобщаются к музыкальному искусству в процессе различных видов музыкальной деятельности: восприятия, исполнительства (пения, музыкально-ритмических движений, игры на детских музыкальных инструментах), творчества, музыкально - образовательной деятельности (получая общие сведения о музыке как виде искусства, а также специальные знания о способах, приемах исполнительства).
Действительно, музыка обладает огромной силой воздействия на человека и вызывает у него соответствующий эмоциональный отклик. Музыка сопровождает человека всю жизнь, становится частью его быта, поэтому важно, чтобы ребенок с самых ранних лет начал приобщаться к музыкальной культуре. Проблема развития чувства ритма у детей в музыкальной деятельности считается одной из важных проблем в психологии и педагогике. [1,89]
Новизна: сотрудничество детей и взрослых, развитие дружеских взаимоотношений у старших дошкольников путём организации совместной проектной деятельности; в содействии развития у детей коммуникативных способностей, творческой инициативы, сообразительности, самостоятельности, духовно- нравственное развитие с помощью фольклера.
Цель проекта: изучение педагогических условий духовно-нравственное развития у детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкально-исполнительской деятельности.
Задачи проекта:
- Проанализировать современное состояние психолого – педагогической литературы по проблеме исследования.
- Определить педагогические условия, способствующие духовно-нравственному развитию у детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкально-исполнительской деятельности и выявить их эффективность.
Проблема: Выявление педагогических условий духовно-нравственного развития у детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкально- исполнительской деятельности
Актуальность проекта состоит в том, что первое воспитательное учреждение, первый вне семейный социальный институт, с которым вступают в контакт родители - это детский сад. Дальнейшее развитее ребенка зависит от совместной работы родителей и педагогов. Ведь как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в детском саду, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в педагогическом процессе.[3,76]
Проект предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения педагогов, просвещение родителей по данной проблеме.
План реализации проекта:
I этап – подготовительный
Сентябрь-октябрь
1.Изучение программно-методического материала по теме.
2.Проведение анкетирования среди родителей (приложение 1).
3.Подбор музыкального материала.
2 этап – практический
Работа с детьми
Ноябрь
Реализация перспективного плана кружка «Капелька» (приложение 2).
Участие детей в фольклорных праздниках «Осенины», «Новогодняя сказка», «Масленица». «Мой любимый город».
Использование материала на музыкальных занятиях.
Совместные культурно-массовые и фольклорные мероприятия детского сада с МБОУ «Гимназия №1».
Участие детей в концертной деятельности города.
Март
Экскурсия с детьми в Храм Казанской иконы Божией Матери
г. Мариинский Посад.
Апрель
Участие детей в районном конкурсе «Пасхальный благовест».
Работа с родителями (в течение всего проекта)
Индивидуальные беседы и консультации.
Участие родителей в праздниках.
Участие родителей в изготовлении костюмов к праздникам, самодельных шумовых музыкальных инструментов.
3 этап – заключительный
Май
Анализ деятельности. Обобщение результатов работы.
Совместное участие детей и родителей в празднике «День славянской письменности и культуры».
Ожидаемый результат:
1. Целенаправленное и систематическое проведение музыкальных занятий, направленных на духовно-нравственное развитие в процессе музыкально-исполнительской деятельности;
2. Организация танцевального кружка;
3. Создание предметно-развивающей среды в группе;
4. Взаимодействие семьи и ДОУ по вопросам духовно-нравственного развития у старших дошкольников.
Коммуникативные навыки:
- получает удовольствие от совместной деятельности со взрослым;
- преодоление трудностей в общении, радость творчества в приобщении к миру музыки;
- имеет адекватную самооценку, статус в группе;
- Различает и называет музыкальные инструменты, умеют о них рассказать.
- Знают и называют произведения цикла, альбома одного композитора.
- Участвуют в инсценировках, музыкальных постановках, музыкальных гостиных.
Основные направления проекта:
- Развитие познавательной активности детей.
- Обеспечение взаимодействие детей и взрослых.
Основные формы работы проекта:
проведение и анализ НОД,
проведение мероприятий в ДОУ;
Описание проекта:
Проект направлен на духовно-нравственное развитие в процессе музыкально-исполнительской деятельности, способствует созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения, объединенных общей гуманитарной направленностью на приобщение детей к культуре. Проект обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума, выстраивание партнерских отношений между ними, за счет проведения занятий, мероприятий.
Список литературы
1.Ветлугина, Н. А. Методика музыкального воспитания в детском саду/ Н.А. Ветлугина. -М.: Просвещение, 1989.- 270с.
2.Прослова, Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений/ Г.А. Прослова .-СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. -М., 384с.
3.Радынова, О. П. Музыкальное воспитание дошкольников/ О. П. Радынова, А. И Катинене, М,Л, Палавандиашвили. - М.: Просвещение, 2000. - 240 с.
социума, выстраивание партнерских отношений
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Анкета по духовно – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста для родителей
1. Считаете ли вы свою семью православной? __________________________
2. С какого возраста, по вашему мнению, должно начинаться духовно -нравственное воспитание? ___________
3. Крестили ли Вы ребёнка в Церкви? _________________________________
4. Посещаете ли Вы православный Храм? ______________________________
5. Является ли традицией Вашей семьи празднование христианских праздников: Рождество, Пасха, Масленица и др.? (необходимое подчеркните).
а) да, это традиция нашей семьи
б) раньше мы не уделяли внимания этим праздникам, тем не менее, в последнее время это становится традицией нашей семьи
в) мы не празднуем эти праздников
г) другой ответ
6. Ваше отношение к посещению ребенком православного Храма с воспитателями?
____________________________________________________
7. Знаете ли Вы историю, традиции своего города? _____________________
8. Какие цели должны быть реализованы в МБДОУ по духовно-нравственному воспитанию (необходимое подчеркнуть):
а) Знакомство с национальными обрядовыми праздниками
б) Знание народных обычаев и примет
в) Приобретение практического духовного опыта
г) Формирование нравственных чувств
9. Читаете ли Вы ребёнку русские народные сказки, пословицы, поговорки?
________________________________________________________________
10. Воспитываете ли Вы у детей нравственные чувства? _________________
11. Что вы предпримете, если ребенок совершит:
— плохой поступок? _______________________
— хороший поступок? _______________________________________________
12. Часто ли Ваш ребёнок смотрит телевизор? __________________________
13. Играет ли Ваш ребёнок в компьютерные игры? ______________________
14. Хотели бы Вы, чтобы в ДОУ была организована работа по духовно-нравственному воспитанию в православных традициях? __________________
15. Ваши пожелания и предложения по организации деятельности по духовно-нравственному воспитанию__________________________________
Благодарим за сотрудничество!
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
План работы фольклорного кружка «Капелька»
Календарно – тематический план:
Ноябрь
Месяц/ неделя | тема | Форма проведения | содержание |
1 неделя | «Веселушки у Петрушки» | Развлечение -игра | Сюрпризная сценка «Петрушка в гостях у ребят». Инсценировка потешки «Из –за леса, из – за гор». Чтение потешек: «На улице две курицы», «Музыканты», «Рыжий и красный и др. Игры: «Барашеньки – крутороженьки», «Ай дили-дили» «Барыня» свободная пляска |
2 неделя | «В хороводе были мы – лучше русской нет игры» | занятие | «В хороводе были мы» хоровод. Рус нар считалки. Русские нар игры «Ворон», «Шла утица», «Огуречик» |
3 неделя | «Шутку шутить – людей насмешить» | занятие | 1. Беседа о народном юморе (дразнилки, докучные сказки, небылицы, потешки, частушки) 2.Частушки – хохотушки. 3. Русская нар игра «Ремешок" |
4 неделя | Потешные посиделки» | Семейный праздник | Песня «Как у наших у ворот» Пословицы и поговорки о семье. Частушки – хохотушки. Игры: «Пошла коза по лесу», «Шла утица», «Лавочка –суковаточка», «Фанты», «Ремешок» |
Декабрь
Месяц/ неделя | тема | Форма проведения | содержание |
1 неделя | «Здравствуй, зимушка-зима!» | занятие | Беседа о характерных особенностях декабря. Пословицы и поговорки о зиме. Потешка «Ты, мороз, мороз, мороз» Закличка «Морозушко – мороз». Попевка «Снег – снег» Песня «Как на тоненький ледок» Игра «Зимушка – зима! |
2 неделя | «Здравствуй, зимушка-зима!» (2 е занятие) | занятие | Повторение пословиц, поговорок, закличек. Потешка «Ты, мороз, мороз, мороз» Попевка «Снег – снег» Песня – игра «Как у дедушки мороза» (рус нар м. «Ах вы, сени» Инсценирование песни «Как на тоненький ледок» |
3 неделя | «Пришла коляда – отворяй ворота» | занятие | Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядок. Игра «Козлик» |
4 неделя | «Пришла коляда – отворяй ворота» (2-е занятие) | занятие | 1. Беседа о рождественских праздника. 2. Разучивание песни «Рождество Христово» муз. Куликовой 3. Игра «Зимушка – зима» |
Январь
Месяц/ неделя | тема | Форма проведения | содержание |
2 неделя | «Хороши зимние праздники» | Развлечение «Лучше русской нет игры!» | Русские народные игры и забавы: «Зимушка – зима» «Гори – ясно» «Шла утица» и другие по желанию детей. |
3 неделя | «Русская матрёшка» | занятие | Из истории русской матрешки. Стихи про матрешку. Музыкальная игра с матрёшками. Д/игра с матрёшками «Тихо – громко» |
4 неделя | «Русская матрёшка» 2е занятие | занятие | Музыкальная игра с матрёшками. «Мы – весёлые матрешки» творческая пляска. |
Февраль
Месяц/ неделя | тема | Форма проведения | содержание |
1 неделя | «Весёлые музыканты» | Занятие -игра | Загадки о музыкальных инструментах (ложки, дудочка, погремушки, барабан, треугольник). Из прошлого ложки. Д/Игры «Ритмичное эхо», «Угадай на чём играю». Музыкальная игра «Колокольцы – бубенцы» |
2 неделя | «Весёлые музыканты» (2 е занятие) | занятие | Распевка – игра: «Угадай –ка» Д/ игры: «Ритмичное эхо», «Угадай на чём играю». Оркестр шумовых инструментов «Светит месяц» рус нар мелодия. |
3 неделя | «Стоит в поле теремок» | занятие | Распевка: «Чики – чикалочки». Театральная разминка. Обсуждение образов героев и обыгрывание. Разучивание народных плясовых движений (мальчики «присядка – мячик», «хлопушка», девочки – «весёлые ножки», «каблучки» |
4 неделя | «Шутку шутить – людей насмешить» | занятие | Беседа о народном юморе (дразнилки, докучные сказки, небылицы, потешки) Русская нар игра «Козлик» |
Март
Месяц/ неделя | тема | Форма проведения | содержание |
1 неделя | «Докучные сказки» | Занятие | Хоровод «В хороводе были мы» русская народная мелодия Посею лебеду на берегу» Петрушка с рассказом о докучных сказках и рассказывание сказок: «Жила – была бабка», «Жил – был царь», «сказка про белого бычка»… Русская народная игра по желанию детей. |
2 неделя | «Госпожа, честная Масленица» | занятие | Беседа Петрушки о Масленице. Заучивание музыкальной заклички «Солнышко» Разучивание русской народной песни «Блины» Русская народная игра «Гори-гори ясно». |
3 неделя | «Масленица» | Праздник – развлечение на улице (с участием родителей) | Хоровод «Блины» Р.н. игра «Звонарь», игра с Зимой. Чтение закличек и потешек. Русские народные игры – соревнования. Свободная русская народная пляска. Чаепитие с самоваром и блинами. |
4 неделя | «Алексей – с гор потоком» | занятие | Рассказ Петрушки о празднике. Рассказывание небылиц, скороговорок, дразнилок. Русские народные игры по выбору детей. |
Апрель
Месяц/ неделя | тема | Форма проведения | содержание |
1 неделя | «К худой голове своего ума не приставишь» | Занятие | Хоровод «Вот уж зимушка проходит» Беседа об уме и глупости. Сценка кукольного театра «Филя да Уля» Обыгрывание детьми образов Фили и Ули. Русская народная игра «Кулик» |
2 неделя | «Сошью Дуне сарафан» | занятие | Рассматривание русской народной одежды, беседа. Русская народная игра «Колечко – колечко» Загадки о русской народной одежде. |
3 неделя | «Весенняя ярмарка «Свистунья» | Фольклорный праздник | |
4 неделя | «Вербное воскресенье» | занятие | Беседа о празднике. Разучивание песни «Солнышко» Кукольная сценка «Петрушка и солдат» Хоровод «Верба – вербочка» |
Май
Месяц/ неделя | тема | Форма проведения | содержание |
1 неделя | «Пасха» | Занятие | 1. Рассказ Петрушки о празднике. 2. Русские народные игры «Верба – вербочка», «Солнышко –вёдрышко»… |
2 неделя | «Пасха» | занятие | Петрушка с загадками про пасхальные яйца, рассказ о традиции красить и обмениваться пасхальными яйцами Русские игры с яйцами. Рассказ Петрушки про Красную горку |
3 неделя | «День славянской письменности и культуры» | занятие | 1.Рассказ Петрушки о празднике –«День славянской письменности и культуры». |
ми, за счет проведения занятий, мероприятий.
Список литературы
1.Ветлугина, Н. А. Методика музыкального воспитания в детском саду/ Н.А.
РЕСС, 2005. -М., 384с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/19/picture-147562-1353314543.jpg)
Педагогический опыт "«Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности через сказку и сказочные образы»"
В материале описан опыт работы по развитию творчества ребенка в изобразительной деятельности через сказку, сказочный образ, его творческое воплощение. Обобщены формы и методы применя...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/17/picture-480455-1487348710.jpg)
ПАРЦИАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРОЕКТПАРЦИАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ«Волшебные рисунки»Муниципального БЮДЖЕТНОГО дошкольного образовательного УЧРЕЖДЕНИЯ « дЕТСКИЙ САД №1 п. Переволоцкий»...
Тема по самообразованию "Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности"
Тема по самообразованию...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/12/picture-606806-1426159325.jpg)
Проект «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности».
Тип проекта: Практико-ориентированный, краткосрочный.Участники: Воспитатели, дети 5-6-го года жизни, родители.Продолжительность: 3 месяцаЦель: развитие связной речи и эмоциональности у...
"Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством театральной деятельности"
Представляю вашему вниманию проект "Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством театральной деятельности детей"....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/26/picture-761625-1456488327.jpg)
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности
Проблема развития речи дошкольников связана с увеличением детей с общим недоразвитием речи и необходимостью поиска направлений, методов и средств коррекционной работы....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/26/picture-761625-1456488327.jpg)
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности...