Игры с песком и водой как одно из средств формирования патриотического воспитания у детей раннего возраста.

Корнеева М.В.

Воспитатель, Филинское МДОУ, д. Филино,Шуйский район

В статье формирование патриотического воспитания у детей раннего возраста обусловлено требованием становления нового социального типа личности. С раннего возраста у детей в ДОУ патриотическое воспитание осуществляется в игре, в самостоятельной деятельности, в непосредственно-образовательной деятельности и в грамотно организованной предметно-пространственной развивающей среде.

Ключевые слова: нравственно-патриотическое воспитание, ранний возраст.

Работа по реализации нравственно-патриотического воспитания с дошкольниками, осуществляемая в образовательных учреждениях, должна быть основана на таких документах, как:Закон Российской Федерации «Об образовании»;Закон «О днях воинской славы (победных днях) России»;ФГОС ДО;Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

В настоящее время на историческую арену выходит новый социальный тип личности - требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. Решение проблемы воспитания патриотизма требует новой идеологии в образовательной и воспитательной деятельности. Поэтому важной и актуальной становится проблема патриотического воспитания детей. Нравственность как основа патриотизма не может развиваться путём естественного взросления человека. Её формирует и совершенствует тот поток информации, который сопровождает ребёнка с самых первых лет жизни. Малыши с периода начала посещения детского сада, находятся в процессе закладывания и формирования ориентиров личности, что позволяет наиболее эффективно проводить воспитательную работу.

Условия формирования патриотических качеств в дошкольном возрасте ФГОС ДО определяет: нравственно - патриотическое воспитание дошкольников возможно только с учётом создания условий, которые будут способствовать социализации ребёнка в позитивном ключе, морально-нравственному и познавательному развитию формирующегося гражданина. Для этого ребёнок должен заниматься такими видами деятельности, которые соответствуют его возрасту, вызывают у него чувство радости, влияют на гармоничное развитие способностей умственных и физических. А один из ведущих видов деятельности ребенка в дошкольном детстве - игра. В игре ребенок сам стремится научиться тому, что он еще не умеет, в игре происходит непосредственное общение со сверстниками, развиваются нравственные качества.Конкретное содержание игровой деятельности зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей.В раннем возрасте для них нет ничего ближе игр с песком и водой. Использование игр с песком и водой как одно из средств формирования патриотического воспитания у детей раннего возраста – наиболее простой способ воздействия на сознание детей. Большинство игр простые, подойдут для любого детского сада, никаких специальных требований или инвентаря не потребуется. Самое главное – это правильно построить игровой процесс, чтобы воспитанникам было интересно познавать новое, начинать проникаться патриотическими настроениями незаметно для себя.

В этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. На данном этапе начинают развиваться такие черты характера, которые незримо связывают его со своим народом, своей страной. Корни этого влияния - в языке народа, который усваивает ребенок. В народных песнях, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях людей, среди которых он живет.

Цель воспитания патриотизма у детей раннего дошкольного возраста - формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к семье, родном дому, чувство любви и привязанности к Родине.Поставленная цель определяет следующие задачи:1. Привитие детям чувств любви к своему родному краю, своей семье, к родной природе, культуре и традициям;2.Создавать эмоционально-благополучную атмосферу во взаимоотношениях между взрослыми и детьми;3.Упражнять детей в проявлении сострадания, заботы, внимания к родным людям.

Я предлагаю вашему вниманию свой опыт работы по теме «Игры с песком и водой как одно из средств формирования патриотического воспитания у детей раннего возраста». В соответствии с актуальностью решения вопросов нравственно-патриотического воспитания, мной была поставлена цель – создание оптимальных условий для развития нравственно – патриотических чувств у детей раннего возраста. Работу по нравственно-патриотическому воспитанию ведем систематически и последовательно по темам:«Начинается семья с мамы, папы и меня!»- учить детей называть имена членов семьи, воспитывать чувство гордости, уважения к старшему поколению; «Мой папа -весёлый, но строгий и честный, с ним книжки читать и играть интересно!», «Вот какая мама, золотая прямо!»- прививать уважение к родителям, их труду; «Детский сад – Чудесный дом! Хорошо живется в нем!» - прививать любовь к своему дому, детскому саду, воспитывать желание оказывать помощь своим родным; «Вот моя улица. Вот и мой дом» - познакомить с названием своего родного города, с растительным и животным миром, воспитывать бережное отношение к природе.

Патриотическое воспитание я осуществляю в непосредственно-образовательной деятельности, в совместной и в самостоятельной деятельностях, для которых создаю развивающую предметно-пространственную среду.

Не менее важным условием нравственно - патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями, устанавливаются доверительные деловые контакты.

Исходя из опыта моей работы в данном направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, раннего возраста, доступно чувство любви к родному селу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, Сфера, 2018г.

2. Нравственное воспитание в детском саду Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет) Библиотека программы  воспитания и обучения в детском саду. Петрова В.И., Стульник Т.Д., М.: Мозаика-Синтез, 2006
3. Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.