Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Моя семья»
проект (старшая группа)

Этапы проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Первый этап

Выявление проблемы.

1. Проведена беседа   с детьми, где  выяснилось, что им просто непонятны эти имена, они кажутся странными и смешными.

2. Обсудили  с детьми возникшие вопросы.

3. Подведение детей к проблемной ситуации.

4. Определение задач проекта.

- Воспитывать у детей чувство гордости за своё имя.

- Расширять знания детей об именах людей. - Совершенствовать стиль партнёрских отношений.

- Выявить, как родители выбирали имена своим детям.

Приобщать родителей к совместной работе с детьми и воспитателями.

1.В ходе беседы дети вместе с воспитателем решили расширить свои знания об именах, их значении, причинах, почему родители их назвали именно такими именами.

2. Выяснилось, что дети не знают,   что означают их имена, почему их так назвали, некоторые не знают своих полных имён.

3. Внесение детьми предложений по реализации проекта.

Второй этап

Организация работы над проектом.

1. Организуется  работа над проектом (поэтапное  направление деятельности  детей и родителей на поиск решений поставленной проблемы).

Проведена беседа с детьми о том, где можно найти информацию.

2. Для работы над проектом привлекаются  родители.

1. Дети предлагают пути сбора информации о своих именах: поиск информации в энциклопедиях, книгах, интернете; спросить у родителей; спросить у бабушек и дедушек; попросить помощи у воспитателей.

2. Предлагаю детям спросить у родителей о том, почему, в честь кого назвали так ребёнка.

Третий этап.

Практическая деятельность по решению проблемы. 

1.Активизация детей в игровых ситуациях

2. Чтение художественной литературы.

3. Беседы.

4. Непосредственно организованная образовательная деятельность.

5. Практическая деятельность детей совместно с родителями.

6. Взаимодействие с родителями. Подбираю фотографии людей  с необычными именами, оформляю выставку.

Дидактические игры и упражнения:  «Назови по имени ласково»; «Здравствуйте, я пришёл!» (ребёнок открывает каждое утро окошко  со своей фотографией, и размещает смайлик); «Моё имя растёт», «Угадай кто позвал», «Угадай про кого расскажу» (по описанию внешнего вида или черт характера, поступков, характерных ребёнку)

Подвижные игры: «Я знаю пять имён мальчиков…», «Я садовником родился…»

 Чтение сказок: «Айога», «Алёнушка и братец Иванушка»…..

Чтение стихов об именах детей в группе: Татьяна, Рада, Артемий и т.д.

Чтение произведений, где встречаются имена детей: Н.Н.Носов «Мишкина каша», «Витя Малеев в школе и дома»; С.В.Михалков «Андрюшка», «Как у нашей Любы», «Бедный Костя», «Стойкий Андрей», «Одна рифма»; А.Л.Барто «Как Вовка взрослым стал».

Беседы: «Какие имена вы знаете», «Как зовут сотрудников детского сада», «Значение моего имени», «Каких великих людей вы знаете, какие имена они носят», «Хотите ли вы прославить своё имя? Что для этого нужно сделать?»

Художественное творчество. Рисование.    «Посмотрите, какой я».    

 Оформление «Паспорта имени ребёнка». Где указать: почему родители дали именно это имя, значение имени, уменьшительно-ласкательные производные, фотографию и другую интересную информацию.

Организуется встреча с  родителями,  где они делятся своим рассказом о  редком имени ребенка.

Четвертый этап

Презентация проекта.

1. Организация деятельности детей по подготовке презентации (оказание помощи детям).

2. Проведение презентации проекта, формулирование вывода о решении проблемы.

1. Оформление выставок:                - портретов «Посмотрите, какой я»;

- «Паспортов имён детей»;

2. Дети проводят экскурсию по выставке, рассказывают гостям о значении своих имён, об истории своей семьи.