Консультация для педагогов Тема: «Способы разработки проектов с участием родителей»
консультация

        Консультация для педагогов

Тема: «Способы разработки проектов с участием родителей»

«Только вместе с родителями,

 общими усилиями, педагоги могут дать детям

большое человеческое счастье»

. В.А.Сухомлинский

Детские годы – самые важные в жизни человека, как они пройдут, зависит от взрослых – родителей и воспитателей.

Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса — поиск рациональных путей взаимодействия. И семья, и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

Путь к диалогу этих двух социальных институтов осложнен тем, что произошла разбалансированность процессов воспитания в семье и ДОУ. Сегодня потенциальные возможности семьи претерпевают серьезную трансформацию. Педагоги отмечают снижение ее воспитательного потенциала, изменение ее роли в процессе первичной социализации ребенка. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Нестабильность общества, социальная напряженность, экономическое давление передвинули воспитательные функции семьи на второе и третье места, а в ДОУ воспитание всегда стоит на первом месте. Эту ситуацию можно изменить за счет включения семьи в образовательное пространство ДОУ.

В современных условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта педагогическим работникам дошкольного образования и семьям воспитанников важно понимать, что основной идеей их взаимодействия является установление партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания детей, создать атмосферу общности интересов, активизировать воспитательные умения родителей, подготовить их к восприятию нового опыта.

Включенность родителей в процесс подготовки и проживания ключевых событий детсадовской жизни на основе партнерства, соучастия и сотворчества – важная задача реализации Федерального государственного образовательного стандарта.

Работа с семьями воспитанников должна учитывать современные подходы к этой проблеме. Главная тенденция – использование активных и интерактивных форм и методов взаимодействия.

Положительных результатов в решении этой проблемы можно достичь при согласованных действиях педагогов и семьи, при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания, привлекая их к планированию и организации совместной деятельности, в которой родители — не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса. Наиболее эффективной формой взаимодействия с семьями воспитанников на современном этапе дошкольного образования является проектная деятельность.

Реализация проектного метода в детском саду невозможна без вовлечения в неё родителей. Педагогу необходимо познакомить родителей с данной педагогической технологией, её ролью в развитии детей, замотивировать их на участие в организации проектной деятельности.

       В зависимости от целей и задач проекта степень вовлечённости в него родителей может быть разной: родители могут помочь ребёнку найти ту или иную информацию, изготовить вместе с ним поделку, нарисовать рисунок, выполнить аппликацию, сделать подборку художественной литературы, картинного или иллюстративного материала по теме проекта. Кроме этого, родители могут быть вовлечены в работу над проектом более широко, например, участвовать вместе с детьми в целевых прогулках и экскурсиях, игровой деятельности, экспериментировании и т.д. Родителей можно пригласить на презентацию проекта, показать успехи ребят и таким образом доказать актуальность данного метода в работе с детьми, а так же необходимость сотрудничества в этой работе семьи и детского сада.  

       Родителям робких и неуверенных детей можно предложить выполнить индивидуальные семейные проекты, что поможет повысить таким детям рейтинг в группе сверстников, а так же добавит уверенности в себе, укрепит родительско-детские отношения.  

       В беседах с родителями необходимо рекомендовать им поддерживать интерес ребёнка к теме проекта, задавать больше вопросов, интересоваться ходом работы над проектом в группе.

       Для включения родителей в проектную деятельность необходимо информировать родителей о проектах, реализуемых в группе. Информация выставляется в родительский уголок, привлекаются родители для сбора информации. В начале работы над проектом на стенде для родителей должен появиться информационный лист следующего содержания.

Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки!

Мы с ребятами решили начать работу над новым проектом на тему «Как звери нашего края готовятся к зиме?», чтобы узнать как можно больше об особенностях жизни животных, их повадках, способах подготовки к зиме. Для этого у нас в группе есть картинки с изображением некоторых животных нашего края, сборник стихов по данной теме. Нам очень нужно всё, что поможет больше узнать о жизни животных в период подготовки к зиме и способах зимовки:    

- энциклопедии с информацией по теме;

- произведения художественной литературы;

- картинки из журналов или Интернета;

- настольные игры и раскраски по теме;

- информация о том, как разные звери готовятся к зиме;

- мультипликационные фильмы по теме;

- помощь в организации экскурсии в краеведческий музей и т.д.

Мы очень на вас надеемся!

       Таким образом, родители будут проинформированы о том, какая тема заинтересовала детей, какой объём материала у них имеется. Перед ними раскрывается перспектива работы над проектом. В дальнейшем в процессе индивидуальных бесед воспитатель выясняет у родителей более конкретно, кто какую помощь из предложенного списка сможет оказать. При этом необходимо поощрять проявление родителями инициативы и с радостью принимать от них любую помощь.  

       Воспитателю следует помнить, что проектная деятельность не может успешно проходить отдельно от семьи. Родители должны понять и оценить всю важность применения педагогом данного метода развивающего обучения, включиться в совместную деятельность для достижения общей цели.    

Цель и задачи в подготовке к детско-родительским проектам:

Цель: объединение усилий педагога и семьи в процессе развития свободной творческой личности детей.

Задачи:

• Для детей

— формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

— развивать познавательные способности, творческое воображение и мышление, коммуникативные навыки;

— развивать самопознание и положительную самооценку.

• Для педагога

— подбор соответствующего методического обеспечения по теме;

— организация просвещение родителей с целью повышения их психолого- педагогической культуры;

— привлечение родителей воспитанников к планированию совместной деятельности.

• Для родителей

— повысить уровень психолого-педагогической культуры;

— повысить заинтересованность в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полноценном эмоциональном общении.

Прогнозируемый результат

• Дети:

— активно взаимодействуют в процессе совместной деятельности с детьми группы, родителями и педагогом;

— проявляют инициативу в поисковой деятельности;

— положительно оценивают свои возможности.

• Педагог:

— повышение уровня профессиональной компетентности в вопросах использования проектной деятельности в воспитании, обучении и развитии дошкольников;

— разработка серии проектов для детей; 

— пополнение развивающей среды в группе.

• Родители:

— повышение активности взаимодействия с педагогами в воспитательно-образовательном процессе.

Примерные темы для создания проектов :

1. В старшей группе «Где найти здоровье?».

Цель проекта: Прививать культуру здорового образа жизни. Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим.

Роль родителей в реализации проекта

Изготовление: макета «Пословицы и поговорки о здоровье», карточек «Правильное питание», ширмы «Если хочешь быть здоров-закаляйся!»; выпуск газет «Моя дружная спортивная семья»; Изготовление оформления и атрибутов для театрализованных представлений.

Продукт проектной деятельности:

Рисунки и творческие поделки детей; макет солнца «Здоровья»; альбом «Виды спорта»; плакаты «Мой режим дня», «Чистота-залог здоровья!»; выставка «Средства личной гигиены». Совместное участие родителей и детей в играх «Угадай по запаху», «Определи на вкус»; презентации проекта: театрализованной сценке «Витамины».

2. В подготовительной группе «Я — человек».

Цель: Обратить внимание ребёнка на самого себя, на своё тело, свой организм, на свои возможности и способности.

Участие родителей в проекте.

Помощь детям в подготовке к проекту, изготовление наглядно-дидактических пособий из бросового материала «Органы человека», оформление папки «Я — человек!»; изготовление анатомического фартука. 

Продукт проектной деятельности. Папка «Я — человек!». Выставка поделок и рисунков из разных материалов » Познай себя » (совместное творчество). Анатомический фартук с изображением внутренних органов. Выставка «Мир открытий» (обобщить и продемонстрировать фото иллюстрационный материал, накопленный в работе над проектом).

3. Во второй младшей группе «Покормите птиц зимой».

Цель проекта: Способствовать накоплению детьми ярких впечатлений о природе, обогащая представления детей о зимующих птицах в нашей местности.

Совместная деятельность родителей и детей в ходе реализации проекта.

Конкурс «Самая оригинальная кормушка» (изготовление родителями вместе с детьми кормушек из бросового материала); сбор корма для птиц «Кто, что любит?»; выставка «Берегите птиц» (поделки птиц с использованием природного, бросового и других материалов); акция «Покормим птиц вместе с детьми». Завершение проекта была презентация с участием родителей «Покормите птиц зимой».

4. В средней группе «Что у бабушки на огороде растёт?»

Цель проекта: обогатить знания и представления детей об овощах, их свойствах, развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность.

Роль родителей в реализации проекта: 

Домашнее задание сделать фотографии в летний и осенний период на тему «Что у бабушки на огороде растёт?» Оформление альбомов. Изготовление атрибутов для проекта. Активное участие в презентации проекта «Что у бабушки на огороде растёт?»

Продукт проектной деятельности: альбом «Овощные загадки», просмотр фото на мультимедийном оборудовании «Что у бабушки на огороде растёт?» (фотографии детей летом и осенью на огороде у бабушки), выставка поделок и рисунков «Чудеса с огорода».

5. В средней группе «Красивая улыбка — здоровые зубы!»

Цель: дать детям сведения, необходимые для укрепления здоровья; выработать на основе полученных знаний необходимые гигиенические навыки и привычки.

Роль родителей в реализации проекта: 

Помощь детям в подготовке к проекту, сбор информации по теме. Изготовление атрибутов для проекта. Индивидуальная презентация «правила ухода за зубами». Активное участие в презентации проекта «Красивая улыбка — здоровые зубы!» 

Продукт проектной деятельности: Альбом загадок, стихов, пословиц и поговорок о зубах; фотоальбом «Мы чистим зубы» (детские фотографии); коллективный коллаж «Здоровая улыбка»; выставка детских рисунков и поделок; групповая презентация в слайдах «Красивая улыбка — здоровые зубы!»

6. В старшей группе «Правила безопасности»

Цель проекта. Формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в опасных ситуаций.

Роль родителей в реализации проекта:

Помощь детям в подготовке к проекту, помощь детям в создании индивидуальных компьютерных презентаций в слайдах, участие в итоговом мероприятии «Правила безопасности».

Продуктами проектной деятельности являются:

выставки детских работ; игрушечный транспорт различного функционального назначения; индивидуальные компьютерные презентации детей в слайдах «Правила безопасности на дороге», «Один дома», «Безопасность на природе», «Осторожно — огонь!», «Куда звонить при возникновении экстренных ситуаций»

Реализация проектов осуществляется  в игровой форме, включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами социальной среды и тесном взаимодействии с родителями.

Оригинальность детско – родительских проектов заключается в том, родители здесь выступают как активные участники. Основная цель таких мероприятий – укрепление детско-родительских отношений. При подготовке мероприятий каждый родитель проводит большую индивидуальную работу со своим ребёнком: разучивает с детьми стихи, готовит костюмы и атрибуты для инсценировок, участвует в оформлении, оказывает помощь в составлении индивидуальных презентаций. Такие мероприятия замечательны еще и тем, что они вызывают интерес родителей, способствуют их сплочению, приобретению опыта партнерских отношений. Проведенное с детьми время на совместных мероприятиях помогает межличностному общению и взаимопониманию.

Положительное влияние проектной деятельности:

Родители:

• Созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями.
• Активизация и обогащение педагогических знаний и умений родителей.
• Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.
• Создание не только внутрисемейной, но и межсемейной дружеской атмосферы.
• Повысился рост посещаемости родителями мероприятий проводимых в ДОУ.
• Сформировалось положительное общественное мнение родителей о работе ДОУ.

Дети:

• Расширение знаний детей об окружающем мире;
• Развитие общих способностей детей — познавательные, коммуникативные, творческие, регуляторные;
• Приобретение необходимых социальных навыков;
• Игровая деятельность детей становится более разнообразной, сложно структурированной;
• Повышение личностного роста дошкольников, который выразился в

стремлении к выполнению оригинальных творческих работ.

Педагог:

• Находится в пространстве возможностей, что изменяет его мировоззрение;
• Ежедневный творческий и личностный рост.

Эффективное использование данной образовательной технологии приведёт к отчетливым позитивным изменениям в мировоззрении родителей, проявлению искреннего интереса к жизни детского сада, Организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме проектной деятельности представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. 

ЛИТЕРАТУРА.

1. Белая К. Ю., Теселкина Н. В., Мурзина М. Р., Щеткина Т. Т., Прокопович О. И., Рымаренко Л. В. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: УЦ «Перспектива», 2013.

2. Деркунская В. А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2013.

3. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей/ авт. сост. Н. М. Сертакова. – Волгоград: Учитель, 2014.

4. Современные технологии обучения дошкольников/ авт. сост. Е. В. Михеева. – Волгоград: Учитель, 2014.