"Профессиограмма современного педагога ДОУ"
презентация

Слайд 1

Слайд 2

Профессиограмма это научно обоснованные требования к профессиональным качествам личности педагога, к объёму и составу общекультурных и специальных знаний, а так же перечень педагогических умений и навыков.

Слайд 3

Личностные качества педагога Педагогическая направленность , как комплекс психологических установок на работу с детьми, профессионально ориентированных мотивов и способностей, профессиональных интересов и личностных качеств, а также профессиональное самосознание; эмпатия, выражающуюся в эмоциональной отзывчивости на переживания ребенка, в чуткости, доброжелательности, заботливости, верности своим обещаниям; педагогический такт, проявляющийся в умении сохранять личное достоинство, не ущемляя самолюбие детей, их родителей, коллег по работе; Педагогическая зоркость , предполагающую умения фиксировать существенное в развитии ребенка, предвидеть перспективы, динамику становления личности каждого воспитанника и коллектива в целом;

Слайд 4

педагогический оптимизм , основанный на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого ребенка, в результативность образовательной работы; культуру профессионального общения, предполагающую организацию правильных взаимоотношений в системах «педагог – ребенок», «педагог – родитель», «педагог – коллеги»; педагогическую рефлексию, как самоанализ проделанной работы, оценку полученных результатов, соотнесение их с поставленной целью.

Слайд 5

Профессиональные качества педагога трудолюбие; работоспособность; дисциплинированность; ответственность; умение поставить цель, избрать пути ее достижения; организованность; настойчивость; систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня; стремление постоянно повышать качество своего труда и т. д

Слайд 6

Профессиональные умения педагога

Слайд 7

Профессиональная компетенция педагога понимать сущность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях; осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; - использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами;

Слайд 8

ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса ; самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации ; осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий ; осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей ; строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Слайд 9

В своей деятельности воспитатель ДОУ руководствуется: законодательными и нормативными документами, регулирующими соответствующие вопросы ; методическими материалами, касающимися вопросов его деятельности ; уставом учреждения ; приказами руководителя учреждения (непосредственного руководителя ); правилами и нормами гигиены труда, правилами трудового распорядка ; должностной инструкцией.

Слайд 10

Педагог ДОУ должен знать: нормативные правовые акты и другие программно-методические документы по вопросам дошкольного образования, правам ребенка ; педагогику и методику дошкольного воспитания; детскую , возрастную, педагогическую и социальную психологию, анатомию и физиологию детей; основы дефектологии, детский репертуар (литературно-художественный, музыкальный); достижения педагогической науки и практики по дошкольному воспитанию; правила охраны жизни и здоровья детей ; основы доврачебной помощи ; основы трудового законодательства ; правила и нормы охраны труда и пожарной безопасности.

Слайд 11

Педагог ДОУ обязан: Планировать , организовывать и проводить воспитательно - образовательную и оздоровительную работу по обеспечению полноценного физического и психического развития детей; Организовывать выполнение детьми режима дня. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей совместно с медицинскими работниками; Осуществлять дифференцированный подход к воспитанию ребенка в зависимости от пола, формировать его высокоморальные качества, мотивы деятельности, самооценку, межличностные отношения; Способствовать созданию в группе доброжелательного, благоприятного микроклимата для проявления творчества и способностей воспитанников.

Слайд 12

Приобщать детей к национальной культуре, ее традициям. Использовать в практике новейшие научно-методические материалы в области воспитания. Осуществлять педагогическую деятельность в тесном контакте с родителями (опекунами) детей, специалистами дошкольного учреждения и школы. Координировать деятельность помощника воспитателя и других работников в рамках единого образовательного процесса. Участвовать в работе педсоветов, общих собраний, методических объединений и выполнять их решения. Работать над повышением своего профессионального и культурного уровня.

Слайд 13

ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТНЫМ КАЧЕСТВАМ СПОСОБНОСТЯМ ПЕДАГОГА стрессоустойчивость, эмоциональная уравновешенность; умение управлять собой, личная организованность; социальный интеллект (умение понимать поведение других людей); коммуникативные и организаторские способности; умение сопереживать; высокая общая культура; ответственность.

Слайд 14

ТРЕБОВАНИЯ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ СПОСОБНОСТЯМ СПЕЦИАЛИСТА нервно-психическая устойчивость; словесно-логическое мышление; долговременная и кратковременная память; способности к концентрации, распределению и перераспределению внимания; грамотная, четкая, понятная речь; образное воображение; выносливость слухового анализатора и речеголосового аппарата; приятная внешность (желательна).

Слайд 15

Использованная литература Ашикова , С. Воспитатель и родители [ Текст ] : С. Ашикова . Дошкольное воспитание - №10, 2004. Буре, Р. С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду [ Текст ]:\ Р. С. Буре. – М.: Просвещение, 2001.- 301 с. Дошкольная педагогика \ Под ред. В. И. Логиновой. - М.: Просвещение, 2005. 285 с. Подласый И.П. Педагогика[ Текст ]: Учеб.пособие для студ.вузов ./ И. П. Подласый . - М.:ВЛАДОС-Пресс , 2004. 342 с.