План по самообразованию " Коррекция речевых нарушений посредством игровых технологий"
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

МДОУ «Детский сад №1 «Звёздочка»

комбинированного вида» г. Шиханы

ПЛАН

по самообразованию

учителя-логопеда

Аникеевой Натальи Александровны

на 2019 – 2021 учебный год

по теме: «Коррекция речевых нарушений у дошкольников посредством игровых технологий»

г. Шиханы

Успех в учении — это тропинка,

 ведущая к тому уголку детского сердца,

в котором горит огонек

желания быть хорошим.

В.А. Сухомлинский

Введение

Проблема владения языком издавна привлекала внимание известных исследователей разных специальностей, и неоспоримым остается тот факт, что наша речь очень сложна и разнообразна, и что развивать ее необходимо с первых лет жизни.

Актуальность исследования определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как «узел», в котором сходятся различные линии психического развития - мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения.

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи.

В  моей работе затронута проблема развития речи детей в игровой деятельности, так как в дошкольном возрасте данный вид деятельности является ведущим. Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятна, понятна и интересна другим, нужно развивать её, необходимо проводить разнообразные игры, разрабатывать методики проведения игр, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.

В данной работе раскрывается значение игровых технологий для детей дошкольного возраста, их роль в речевом развитии детей.

Тема актуальна в связи с тем, что игровая деятельность дает воспитателю возможность проводить занятие по обучению речи более плодотворно.

Объект исследования - процесс развития речи детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – игровые технологии как средство развития речи детей дошкольного возраста.

Цель исследования - определить роль игровых технологий в речевом развитии детей дошкольного возраста.

Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, в качестве приоритетных задач были выделены следующие:

1. Проанализировать психолого-педагогическую, научно-методическую литературу по исследуемой проблеме.
2. Выявить особенности речевого развития ребенка в дошкольном возрасте
3. Рассмотреть особенности игровой технологии в условиях ДОУ.
4. Обобщить теоретические материалы, сформулировать выводы.

Гипотеза исследования - коррекция речевых нарушений у дошкольников, посредством игровых технологий, возможно, будет оптимальным, если:

• использовать игровые технологии  в процессе занятий по развитию речи;
• включать детей и педагогов в совместную творческую деятельность;
• создать развивающую среду, способствующую речевому развитию дошкольников;
• применять разнообразные активные формы, методы и приёмы работы.

Методы исследования:

1. Анализ общей и специальной психолого-педагогической литературы.
2. Наблюдение.
3. Диагностика.

Практическая значимость заключается во внедрении и апробировании дидактических игр для развития речи у детей дошкольного возраста.

План работы

План работы на 2020-2021 учебный год