Методическая разработка для родителей "С пальчиками играем - речь развиваем"
методическая разработка (средняя группа)

Методическая разработка для родителей

  «С пальчиками  играем – речь развиваем»

Подготовила:

Воспитатель

высшей категории

 Красикова Т.Л.

Оренбург, 2019.

Актуальность:

Известно, что в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. Почему? Родители меньше говорят со своими детьми, потому что очень заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-аудио-видео…).

Эта проблема и подтолкнула нас к методической  разработке для родителей  «С пальчиками  играем – речь развиваем » т. к. пальчиковая гимнастика способствует развитию речевых центров головного мозга. На всех этапах жизни ребенка, движения пальцев рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период – до 7 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать все психические процессы, в том числе и речь ребенка.

Пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта “глаза в глаза”. Игры дают возможность “прочувствовать” свои пальцы, ладони, сформировать схему собственного тела.

Воспитать здорового ребенка возможно лишь при условии тесного взаимодействия образовательного учреждения и семьи. Понимание педагогами и родителями значимости и сущности мелкой моторики рук помогут развить речь ребенка, оградят его от дополнительных трудностей обучения.

Цель методической разработки -  создание условий для развития мелкой моторики пальцев рук через использования пальчиковых игр в домашних условиях.

Задачи:

•        налаживание контакта, эмоционального общения взрослого и ребенка;

•        учить подражать движениям рук взрослого;

•        развивать точные и дифференцированные движения кистей и пальцев рук;

•        развивать согласованность движений обеих рук;

•        сочетать игры и упражнения для развития моторики пальцев с речью;

•        развивать внимание, зрительное восприятие, речь;

•        воспитывать любовь к малым фольклорным  жанрам и русским народным сказкам.

Возраст: 3-4, 4-5 лет.

Методическое пособие  изготовлено в виде журнала, листы заламинированы и скреплены лентой. На последней странице кармашек с пальчиковыми играми, которые родители могут забирать домой. Этот кармашек будет пополняться новыми играми. В журнале даны рекомендации родителям по проведению пальчиковых игр, этапы разучивания игр, ожидаемый результат, виды деятельности, для развития мелкой моторики рук, так же серия игр, которыми взрослый сможет увлечь ребёнка на кухне. К методическим рекомендациям прикладывается образец дидактической игры «Сухой бассейн», который родитель сможет сам апробировать и сделать в домашних условиях. Так же образцы игр для родителей будут пополняться.

Методические рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком:

•        Перед игрой с ребёнком необходимо обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить ребёнка к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

•        Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.

•        При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.

•        Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре и возвращаться к ним по желанию ребёнка.

•        Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

•        Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

•        Стимулируйте подпевание детей, «не замечайте», если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.

Этапы разучивания игр:

1. Взрослый сначала показывает игру с пальцами сам.

2 Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и рукой обучающегося.

3. Взрослый и обучающийся выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.

4. Ребенок выполняет движения с необходимой помощью педагога, который произносит текст.

5. Ребенок выполняет движения самостоятельно,  текст произносят вместе.

Ожидаемый результат:

1. Выполнение упражнений и ритмичных движений пальцами

индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге, стимулирует развитие речи

2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подрожать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

3. Дети учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределять,

4. Если ребёнок будет правильно выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями.

5. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

6. У детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории,

7. В результате освоении всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Игры с пальчиками на кухне:

Большую часть времени мама проводит на кухне. Она занята приготовлением пищи, а ребёнок  крутится около нее. Посмотрев его глазами на свое кухонное хозяйство, мама может обнаружить много предметов, способных занять ребенка больше чем на пару минут. Ребенок не только поиграет, но и потренирует свои маленькие пальчики (и будет под вашим присмотром).

«Помогаю маме». Поставьте перед ребенком блюдце, на котором перемешаны горох, рис и гречка, и попросите ребенка помочь вам их перебрать.

«Волшебные макароны». Из сырых макарон разных форм и размеров (а также из вермишели, спичек) можно выкладывать на столе причудливые узоры, попутно изучая формы получившихся предметов.

«Браслет для мамы». Из тех же макарон, а также сушек, баранок и толстой нитки малыш охотно смастерит для вас браслет, бусы. Не забудьте их примерить!

«Маленький пекарь». Большинство мам сейчас слишком заняты, чтобы «заводить» пироги, но готовым тестом все пользуются охотно. Не пожалейте маленького кусочка для своего ребенка – можно слепить какие-нибудь фигурки, как из пластилина, и запечь. Вы ели когда-нибудь паровоз, или грузовик, или буквы?

«Конструктор». Если ваш ребенок очень любит строить, подарите ему пару упаковок губок для мытья посуды (они бывают разных цветов и размеров) – и у вашего ребенка будет возможность возводить поролоновые башни и дома с помощью оригинального, легкого и экономичного конструктора.

«Умелые ножницы». Дайте малышу в руки ножницы небольшого размера – и он сможет настричь вам в салат зелень, вырезать из пакетов из-под сока, коробок из-под конфет понравившиеся ему картинки (какие-то из этих картинок пригодятся, чтобы наклеить их в логопедическую тетрадь!).

«Закладка». Помните, как в детстве мы с вами делали из фантиков закладки для книжек? Начните мастерить с ребёнком такую закладку – и он с удовольствием включится в этот процесс. Самостоятельно  сделать закладку ребенок пока не сможет, но подготавливать для нее материал (разглаживать  фантики, а затем сворачивать  их в узкие полоски) ему по силам.

Виды деятельности для   развития мелкой моторики рук:

1. игры с песком,  пусть ребёнок водит пальцами по песку, рисуя картинки или предметы;
2. работа с ножницами: сначала ребёнок учится вырезать ровные полоски,затем геометрические фигуры;
3. аппликация: малыш научится создавать композиции на бумажной плоскости, работать с клеем и салфеткой;  
4. рисование, раскрашивание мелких деталей, штриховка — эти навыки готовят руку малыша к письму;
5. работа с пластилином: раскатывание, приплющивание и т.д.