Использование ИКТ в работе логопеда
статья

Использование ИКТ в работе логопеда

                                                   Учитель-логопед МБДОУ №78 «Колокольчик»

                                                    г. Симферополь

                                                    Филиппенко Ю.В.

Необходимо отметить, что в последние годы отмечается увеличение числа детей с нарушениями речи. Стандартные коррекционные приемы быстро надоедают и утомляют детей, а значит перед нами встает необходимость поиска новых коррекционных форм

В наше время компьютерные технологии приобрели огромную популярность. Неудивительно, что современные дети с раннего возраста уже привычны к смартфонам, планшетам, компьютерам. Однако все мы знаем, что длительное и необдуманное использование компьютера не принесет пользы детям.

Было бы неплохо совместить приятное с полезным. И выход есть.

Мы можем включить в свою работу ИКТ.(Информационно-коммуникативные технологии).

В основу использования ИКТ в отечественной педагогике положены базовые психолого-педагогические и методологические положения, разработанные Л.С. Выготским, П.Я. Гальпериным, В.В. Давыдовым, А.В. Запорожцем, А.Н. Леонтьевым, А.Р. Лурия,   Д.Б. Элькониным и др. [2]

Отметим плюсы использования ИКТ в работе логопеда:

1. Игровая форма обучения;
2. Полисенсорное воздействие;
3. Индивидуальный подход к каждому ребенку;
4. Повышение интереса к обучению;
5. Экономия временных ресурсов.
6. Использование ИКТ на любом этапе работы

При использовании ИКТ на логопедических занятиях решается ряд задач:

1. Задачи творческого развития:

• развитие воображения;
• развитие познавательной активности.

2. Ознакомительно-адаптационные задачи:

• ознакомление детей с компьютером и правилами поведения при работе с ним;
• знакомство детей  с компьютерными программами;
• преодоление психологического барьера между ребёнком и компьютером с помощью создания ситуации успеха;
• формирование у детей начальных навыков работы на компьютере с использованием манипулятора «мышь».

3. Коррекционно-образовательные задачи:

• формирование и развитие у детей речевых и языковых средств: звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического анализа и синтеза, лексико–грамматического строя речи, связной речи;
• формирование и развитие навыков учебной деятельности: осознание цели, самостоятельное решение поставленных задач, достижение поставленной цели, оценка результатов деятельности;
• развитие психических функций.

Таким образом, компьютер предоставляет широкие возможности использования различных анализаторных систем.

Плюсов много, и про них мы поговорим подробнее. Однако хотелось бы отметить некоторые требования, которые необходимо соблюдать в процессе использования ИКТ в работе с детьми.

Главное из них – включать задания с использованием компьютера необходимо фрагментарно. Нельзя построить все занятие с опорой на компьютер. Компьютерные технологии лишь дополнительный вспомогательный материал, и об этом стоит помнить.

Необходимо соблюдать следующие условия сбережения здоровья:

• Работа с компьютером на одном занятии в течении короткого времени (5-10 мин.) и не более двух раз в неделю
• Проведение гимнастики для глаз, во время работы необходимо переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1,5-2 мин.
• По возможности, использовать новых моделей монитора. [4]

Теперь рассмотрим в каких же видах и формах существуют ИКТ.

• компьютерные дидактические игры;
• развивающие flash-игры
• ресурсы сети Интернет;
• мультимедийные презентации;
•  видеоролики и др.

Наиболее распространенными в работе логопеда являются игры и презентации.

Мультимедийная презентация – это удобный и эффективный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение то есть  факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. [1]

В использовании мультимедийных презентаций, игр учителем-логопедом, можно выделить такие преимущества:

• информационная емкость;
• компактность;
• доступность;
• наглядность;
• эмоциональная привлекательность;
• мобильность;
• многофункциональность. [5]

Мультимедийную презентацию можно использовать во всех видах работы.

• работа над артикуляционной моторикой;
• работа над развитием речевого дыхания;
• развитие фонематического слуха, анализа и синтеза;
• развитие лексико-грамматических навыков;
• развитие словаря и связной речи;

Так же существует много вариантов компьютерных игр. Самые известные из которых «Игры для Тигры»[3] а так же игры составленные образовательным порталом «Мерсибо».

Стоит упомянуть что использование ИКТ в работе логопеда уместно не только в работе с детьми, но и при работе с родителями и педагогами. Ведь даже взрослые в глубине души немножко дети и им тоже хочется увидеть что-нибудь яркое и интересное.

Перечислим виды взаимодействия с родителями и педагогами с использованием ИКТ:

• электронные информационные рюкзаки (рекомендации на переносных носителях);
• рекомендации для родителей на сайтах педагога или учреждения;
• консультативно-методическое сопровождение (буклеты, памятки, выполненные с помощью компьютера)
• логопедические тренинги и мастер классы;
• семинары-практикумы с просмотром видео-зарисовок, видеороликов на интерактивном оборудовании.

Таким образом можно заключить, что использование ИКТ в работе логопеда, открывает широкие возможности для творчества, а так же отличается высокой функциональностью.

На данный момент есть ряд готовых компьютерных игр. Тем не менее существует множество способов проявить творчество и сделать свой игровой материал с помощью современных компьютерных программ.

ИКТ это весело увлекательно и интересно, однако не стоит забывать, про правила использования компьютера в работе с детьми.

Список используемой литературы

1. Гаркуша Ю. Ф., Черлина Н. А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе. Логопед. 2004. № 2.
2. Репина 3.А., Лизунова Л.Р. Компьютерные средства обучения: проблемы разработки и внедрения //Вопросы гуманитарных наук. 2004, № 5.
3. Репина 3.А., Лизунова Л.Р. Новые информационные технологии: специализированная компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры» // Вопросы гуманитарных наук, 2004, № 5.
4. СанПин 2.4.1.2660-10 п.12-21
5. Интернет источник http://logoburg.com/index.php