Презентация к проекту "Волшебница вода"
презентация к уроку (старшая группа)

В ходе педагогического наблюдения было выявлено, что дети старшего дошкольного возраста не проявляют активности к познавательно-исследовательской деятельности.

Для повышения уровня развития познавательной активности мы решили реализовать проект «Волшебница вода».

Вид проекта:

познавательно-исследовательский.

Экспериментирование как специально-организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).

Развитие способности детей экспериментировать представляет собой определенную систему, в которую включены: демонстрационные опыты, осуществляемые педагогом в специально организованных видах деятельности; наблюдения; работы, выполняемые детьми самостоятельно в РППС группы.

Как показывает практика: знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Важно, чтобы каждый ребенок проводил собственные опыты.

Экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков.

Продолжительность:  краткосрочный (11.11.2019 – 29.11.2019)

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.

Цель проекта: формировать у детей представления о природном объекте – воде, ее особенностях.

Задачи проекта:

• образовательные: учить детей проводить несложные опыты с водой; учить различать, называть и характеризовать свойства (состояния) воды;
• развивающие: развивать познавательный интерес через знакомство с техникой проведения опытов с водой; развивать связную речь детей;
• воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде как к природному объекту.

В ходе работы над проектом было выделено три этапа:

1 этап – подготовительный;

2 этап – основной;

3 этап – заключительный.

 На 1 этапе была подобрана литература, иллюстрации, картинки по теме проекта, выбраны формы, методы работы над проектом, проинформированы родители о предстоящей работе.

Второй этап делится на два блока: работа с родителями и работа с детьми.

В родительский уголок были подготовлены консультации: «Опытно - экспериментальная деятельность детей дома», «Значение познавательно-исследовательской деятельности для полноценного развития детей», а также картотеки «Опыты с водой» (2 шт.), «Опыты и эксперименты с водой» (2 шт.).

 Родители проявили активное участие в реализации проекта: силами родителей был пополнен уголок познавательно-исследовательской деятельности; организована выставка «Вода бывает разной», изготовлены брошюры «Опыты с водой в домашних условиях» (пошаговые эксперименты).