Развлечение для детей средней группы «Моя любимая книга».
материал (средняя группа)

Развлечение для детей средней группы «Моя любимая книга».

Цель: прививать интерес и любовь к книгам, бережное отношение к ним.
Задачи:
- развивать интерес к чтению, к книгам;
- прививать детям любовь к художественному слову, уважение к книге, стремление к обращению с ней;
- воспитывать бережное отношение к книгам.

Воспитатель: Дети посмотрите к нам пришли гости, что мы хотим сказать им?

Дети: Здравствуйте!!!

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. (Книга).

        Сегодня мы собрались в нашей группе, чтобы показать и рассказать о наших любимых книгах. Книги - наши лучшие друзья, они могут нас развлечь, поднять нам настроение, а могут и научить нас чему-то очень важному, отправить нас в далёкие путешествия, познакомить с новыми героями.

                Посмотрите сегодня вы принесли свои любимые книги, их очень много и они все разные! Я предлагаю рассмотреть их внимательно: чем же они похожи, а чем отличаются.

(На столе разложить разные по цвету, размеру, толщине книги).

- Для чего же нам нужны книги? ( читать, рассматривать иллюстрации, узнавать что-то новое).

- Из чего состоит книга? (Книга состоит из листов бумаги, страниц, которые расположены в определённом порядке, на них буквы и картинки).

        Возьмите в руки книгу, посмотрите, что ещё есть в ней. Конечно, спереди и сзади книгу закрывает обложка. На ней можно прочитать, кто написал книгу и как она называется. Обложки тоже бывают самые разные. (Рассматривание нескольких обложек).

        Воспитатель обращает внимание на страницы книг, предлагает их погладить рукой.

- Ребята, страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага мы сейчас проверим. ( раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т. д.).

- Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо.

Воспитатель приглашает детей на стулья, показывает книгу сказок.

        Посмотрите, как аккуратно читаю я вам эту книгу. Все листочки в ней целые, не помяты и не испачканы. А ведь бывает и по-другому (читает стихотворение К.Жанэ «Братишки»):                        

                                                Купила по книжке братишкам. 

                                                              Один прочитал свою книжку,

Другой разорвал свою книжку.

Купила братишкам по книжке,

                                                Но разные были братишки!

        Что сделал первый мальчик со своей книжкой? А второй? Как же поступить теперь с этой разорванной книжкой? Чтобы каждый мог еще не раз почитать эту книгу, вы могли рассмотреть в ней картинки, нужно бережно и осторожно обращаться с ней. Давайте вспомним правила аккуратного обращения с книгами. (брать книги только чистыми руками, рассматривать, сидя за столом.) 

Воспитатель: Ребята мы немного засиделись, давайте выполним физкультминутку «Книга»

Открывай скорее книжку!                                            Развести руки в стороны

В книжке мошка, мышка, мишка,                                по тексту                 

В книжке мячик круглый бок,

Вверх, вниз, прыг, скок.

В книжке зонт, открой и пой,                                      Поднять руки вверх над головой

Дождик льёт, а ты сухой!                                            Пальчиками по коленям

Киска в книжке близко – близко                                  Поглаживание рук.

На цветной картинке киску

Долго глажку я рукой –

Ведь у киски мех такой

        Сегодня вы принесли из дома ваши любимые сказки. Вот ваша любимая русская народная сказка «Теремок». Вспомните, какие прозвища были у зверей в этой сказке?

 (Ответы детей.) Мышка… (норушка),

                                  Лягушка… (квакушка),

                                  Зайчик… (побегайчик),

                                  Лисичка… (сестричка),

                                  Волчок… (серый бочок),

                                  Медведь (косолапый).

        Такая история о теремке могла произойти на самом деле или это выдумка? Почему вы думаете, что это выдумка? (На самом деле животные не разговаривают, как люди, не живут все вместе в одном домике.) Верно, в сказочных историях происходят разные необыкновенные события. И случаются они не только с животными, но и с людьми, с разными сказочными, выдуманными существами. Кто сегодня принес такую волшебную сказку, в которой рассказывается о людях и разных волшебных существах? (Ответы детей.)

Дети совместно с воспитателем рассматривают книги, отвечая на вопросы:

О чем рассказывается в твоей сказке?

Что сказочного в твоей истории?

Каким был главный герой в твоей сказке?

Например:        В сказке «Гуси-лебеди» рассказывается о том, как девочка отправилась на поиски своего братца, которого унесли гуси-лебеди. Это сказочная история, потому что гуси-лебеди — помощники Бабы-яги, сказочного существа. В ней умеют разговаривать даже печка и яблонька. Девочка была смелая, не побоялась пойти к Бабе- яге...

        В ходе рассматривания иллюстраций книги педагог выделяет наиболее яркие в образном отношении слова и фразы, дает задания, направленные на воспитание интонационной выразительности речи.

        Ребята хранить книги необходимо в специально отведенном месте. Как называется это место в нашей группе? (Книжный уголок.)

        Воспитатель советует навести порядок в книжном уголке: разложить красиво книжки на полочках, проверить, все ли книги находятся в хорошем состоянии, если нужно отремонтировать книги.

Подумайте, как привести в порядок те книги, которые требуют ремонта? Что для этого потребуется? (Ответы детей.)

Стук в дверь.

Воспитатель: Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?

                          Это он, это он, это детский почтальон!

Почтальон: Здравствуйте, дети! Да, я детский почтальон,

                       детям я давно знаком.

                       Разноцветные конверты, и открытки, и пакеты,

                       И посылку очень рад я доставить в детский сад.

Воспитатель: Спасибо за посылку, оставайся с нами.

Почтальон:  Благодарю за приглашенье, но не останусь, к сожаленью.

                       Еще немало писем тут, в другом саду их дети ждут.

Раскрываю посылку.

Воспитатель: Ребята, эту посылку нам прислали жители книжной страны, они узнали, что у нас здесь сегодня книжное развлечение, и они решили сделать нам подарок.

Эта книга!!! Она останется у нас в группе и будет жить в нашем книжном уголке.

На этом наше развлечение заканчивается, скажем всем «До свиданья!!!».