Открытое комплексное занятие "Путешествие в Страну Знаний"2019 г
план-конспект занятия (подготовительная группа)

1. Вводная часть

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети, из интереса включаются в совместную деятельность, в игру, стремятся быть вместе со всеми.

Дети встают в круг;

Дети берутся за руки;

Улыбаются друг другу;

Ответы детей: день.

-Да!

Дети сдувают с ладони.

Ответы детей.

Педагог применяет эмоциональное приветствие для установления контакта с детьми.

-Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. А теперь давайте поприветствуем друг друга.

 -Встанем рядышком, по кругу,

 -Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

 -Нам здороваться ни лень

 -Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

 -Если каждый улыбнётся

 -Утро доброе начнётся.

 -Доброе утро!

-А сейчас какое время суток?

Значит, добрый день!

 -Ну что ребята, у всех сегодня хорошее настроение?

Давайте  и нашим гостям подарим хорошее настроение .Воспитатель стимулирует детей к предстоящей деятельности.

-Друзья мои, сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие в Страну Знаний. Как называется эта страна, где получают знания, кто - нибудь знает?

2. Основная часть занятия

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети с интересом слушают историю.

Дети высказывают своё мнение.

Дети проявляют заинтересованность в  выполнении задания.

Ответы детей.

Дети внимательно слушают педагога.

Дети считаются.

Дети садятся за столы.

Дети конструируют модель самолёта.

Дети проявляют заинтересованность

Дети садятся за столы.

Педагог проводит с детьми игровое упражнение с парашютом.

Дети с интересом включаются в новую деятельность.

Дети  выполняют задание совместно с воспитателем и делают вывод.

Дети вырезают парашют и приклеивают.

Ответы детей: « девять, из единиц»

Дети с удовольствием  выполняют задание.

Дети рассказывают, где будет сидеть каждая цифра.

Один пример показывает педагог, три слова индивидуальный опрос детей.

Дети проявляют заинтересованность.

А на чём мы можем отправиться в эту волшебную страну?

Какие виды транспорта вы знаете?

Наземный:…….

Водный:…….

Спецтехника:….

Воздушный:……

А я предлагаю вам  отправиться в наше путешествие на самолёте. Согласны?

И кто ответит на мои вопросы, тот получает билет. Но, если вы хотите полететь все, то каждый должен ответить по одному разу.

Сколько времён года вы знаете?

Какие?

Какое сейчас время года?

Какое будет время года после осени?

Какой сейчас осенний месяц?

В каком месяце дети идут в школу?

Сколько дней в неделе?

Какой день недели сегодня?

Какой день недели завтра?

Какой день недели был вчера?

У всех есть билеты?

А прежде, чем мы отправимся в путь нам нужно посчитать сколько нас летит, сколько посадочных мест в самолёте. Я предлагаю вам поиграть в игру  с мячом «Посчитай-ка».

Ну что ж, оправляемся в путь!

-Ой, а самолёта то у нас нет. Давайте сами сконструируем модель самолёта из геометрических фигур.

Педагог предлагает детям сесть за столы.

-Назовите мне пожалуйста основные детали самолёта.( Корпус, кабина пилота, крылья, хвост, нос, окна, дверь, колёса (шасси)).

-Ну что, друзья мои, полетели!

-Ой, я не вижу посадочной полосы, что же делать? Как будем приземляться?

Приземляться будем с помощью парашюта.

А у нас и парашютов то нет!

-А сейчас, я предлагаю каждому из вас нарисовать и вырезать свой парашют.

У вас на столах тарелки с кругами. Круг складываем пополам, разрезаем и приклеиваем на лист бумаги. Дорисовываем стропы к парашюту и человечка. Голову, туловище, руки ноги. И вырезываем. 

Педагог, предупреждает переутомление детей, используя музыкальную игру.

-Ну вот мы и попали с вами в Фиолетовый лес. Какой здесь беспорядок. Наши друзья из Цифроцирка тоже хотят пойти в школу. Они так спешили и каждый хочет пойти первым, что все перепутались.

Педагог предлагает сесть за столы и поиграть в игру «По порядку рассчитайся».

-Сколько всего друзей в Цифроцирке? Из чего мы составили число девять?

Ну вот мы с вами и оказались в школе. Звенит звонок на урок.

А как называется стол в школе? ( парта)

Наши Цифрозвери не расселись по партам. Давайте им поможем.

Цифра 1 и 2- в правом верхнем углу,

цифра 3 и 4- в левом верхнем углу,

цифра 5 и 6 –в правом нижнем углу,

цифра 7 и 8 –в левом нижнем углу,

цифра 9 в центре.

Педагог проводит индивидуальную работу с детьми.

-А нашим зверятам Цифрятам очень хочется узнать сколько слогов находится в их именах. Поможем им, ребята?

Дети делят слова-имена животных на слоги.

Педагог за правильный ответ раздаёт детям билеты.

Игра с мячом.

На столах у каждого плоскостные геометрические фигуры.

Аудиозапись звук самолёта.

Столы с раздаточным материалом.

На листе ватмана изображён самолет и облака.

Физминутка.

Коврограф « Фиолетовый лес».

Картинки со зверями из Цифроцирка.

На столах цифры от 1 до 9 на каждого ребёнка.

Аудиозапись звук звонка на урок.

На столах лист формат А4

на каждого.

                                                                     3. Заключительная часть занятия

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей.

Дети обсуждают предыдущую свою деятельность и делятся впечатлениями

Ответы детей: квадрат Воскобовича.

 -Друзья мои, мы не только сами побывали в Стране Знаний, но и помогли зверятам Цифрятам подготовиться к учебному году.

-Что нового узнали? Что больше всего понравилось? Что было сложно? Кажется мы что-то забыли? Это наверное подарок? От кого?

А зверята Цифрята хотят нас отблагодарить, открываем сундук и что же это такое?

Складываем самолёт и этот волшебный самолёт превращает всех нас в самолётики. Закрываем глаза. Происходит волшебное превращение. Расправили крылья, гудит мотор и самолётики мои полетели в группу.

Педагог обеспечивает переход детей к другому режимному моменту.

Сундук с сюрпризом.

Квадрат Воскобовича внутри сундучка.