Проект "В гостях у Светофорика"
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад «Пукане» комбинированного вида г . Ядрин Чувашской Республики

Проект кружка 

«Ознакомление детей с правилами дорожного движения и предупреждения детского дорожного травматизма»

в группе компенсирующей направленности «Рябинка».

Разработала:

Воспитатель I квалификационной категории

Селиванова Надежда Валериановна

Ядрин, Сентябрь  - 2019год

Паспорт проекта

Название проекта  «В гостях у Светофорика»

Автор проекта:

 Селиванова Надежда Валериановна, воспитатель первой квалификационной категории.

Место реализации проекта:

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Пукане» комбинированного вида Чувашской Республики г. Ядрин, группа № 5 «Рябинка».

Проблема, на решение которой направлен проект: 

Ознакомление детей с правилами дорожного движения и предупреждения детского дорожного травматизма.

Цель проекта: 

• Формировать у детей дошкольного возраста правила безопасного поведения на дороге при переходе проезжей части.

Задачи проекта:

•  Учить детей различать грузовые и легковые автомобили.
• Знакомить детей с автобусом и грузовым автомобилем.
•  Дать представление о назначении автобуса и основных частях грузовика.
• Дать детям первоначальные представления о сигналах светофора.
• Закрепить знание цветов: желтый, красный, зеленый.
•  Знакомить детей с профессией водителя. Формировать интерес к ней, стремление освоить ее основы.
• Давать детям элементарные знания о поведении на улице, дороге, тротуаре.

•  Обучать детей правилам перехода через проезжую часть.
  

Участники проекта: 

Дети гр. № 5, родители воспитанников, педагоги МБДОУ «Детский сад «Пукане» комбинированного вида.

Сроки реализации проекта: с 1сентября 2019г. по 31 мая 2020 г.

Ожидаемый результат:

Образовательный:

•  Овладение базовыми правилами поведения на дороге;
• Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;
•  Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;
•  Развитие творческих способностей;
• Формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательный:

• Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;
• Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Социальный:

• Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;
•  Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Пояснительная записка

         Самое дорогое у человека – это жизнь.  А жизнь ребенка дороже вдвойне, потому что он делает первые шаги в сложном мире, постигает день за днем всё новое и неизведанное для него.

    Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача взрослых – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

    В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей (ОБЖ), направленные на формирование у ребёнка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дороге, в транспорте.

Актуальность программы

           Рост количества машин на улицах городов и посёлков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на дорогах являются одной из причин дорожно транспортных происшествий. Никого не оставляет равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению являются и дети.  Поэтому обеспечение безопасности на дорогах становится всё более важной государственной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

            Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки  правильного поведения на дороге необходимо с раннего возраста, так как знания полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребёнком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение- потребностью человека.

           Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как ответственность за своё поведение, уверенность в своих действиях.

       В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта особое  значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на дорогах. Для реализации практических задач сохранения здоровья и жизни детей, предупреждения дорожно-транспортных происшествий с их участием, существенное значение имеет своевременная и качественная подготовка ребенка к условиям безопасного дорожного движения.

           Умение двигаться по улице, соблюдать правила дорожного движения необходимо воспитывать с раннего детства. Детей с раннего детства привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирования правильных представлений о правилах дорожного движения.

          Детям трудно самостоятельно познать азбуку дорожного движения, разобраться в смене сигналов светофора, понять их смысл. Это заставляет своевременно ( с 3 лет) начать обучение детей правилам поведения на улице.                        

            Воспитательная работа , проводимая с детьми данного возраста, является предпосылкой для более глубокого ознакомления в будущем с окружающим миром, формирования у детей ориентировки в нем, закладывается основа для ознакомления с правилами дорожного движения.

              В работе используются различные методические приемы и формы.
Используются беседы, проводится чтение художественной литературы и инсценировки литературных произведений, заучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций. В играх дети учатся конструировать машины, различают кабину, двери, окна и т.д., в сюжетных играх типа «Поехали на машине», «Пошли на праздник», «Водители», обращается внимание детей на передвижение в заданном направлении, с помощью подвижных игр: «Поезд», «Найди свой свет», «Автобус » и др., дети учатся двигаться в одном направлении, находить свое место, различать пространственные ориентиры:

вперед, назад, сбоку, обратно и т.д.
  Таким образом, у детей постепенно накапливается определенный опыт движения по улицам, обогащается словарный запас, повышается уровень пространственной ориентировки.

Методы и технологии, применяемые в работе с детьми: 

•  Интерактивный метод обучения.
• Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций.
• Личностно-ориентированная технология.
• Технология игрового обучения.
• Метод наблюдения и беседы.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

•  Диагностика знаний, умений и навыков детей по ПДД в начале и в конце учебного года.
• Участие в соревнованиях, конкурсах разного уровня.
• Отчёт о результатах работы кружка на педагогическом совете .
• Выступление на родительском собрании.

Диагностика уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД

Диагностика проводится два раза в год:

1 – вводная (сентябрь)

2 - итоговая (май).

Уровни усвоения программы оцениваются по 3х балльной системе:

высокий – 3 балла;

средний – 2 балла;

низкий – 1 балл.

Вопросы для проверки знаний детьми ПДД

1 год обучения

1.Назови цвета светофора.

2.Покажи грузовой и легковой автомобили.

3.Назови части автомобиля.

4.Кто управляет автомобилем?

5.Что делает водитель?

6.Где едут машины?

7.Кого перевозит автобус?

8.Где останавливается автобус?

9.Где ходят люди?

10.Где играют дети на улице?

Перечень знаний, которыми должны владеть дети дошкольного возраста по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.

1 год обучения.

• Умение различать грузовой и легковой транспорт.
• Знание частей автомобиля.
• Знание о водителе автомобиля.
• Первоначальные представления о сигналах светофора.
• Элементарные знания о поведении на улице, дороге, тротуаре.
• Знания о том, кого перевозит автобус, где он останавливается.

Оценка результатов:

За каждый правильный ответ – «1» балл.

За каждый неправильный ответ – «-1» балл.

Максимальное количество баллов – 19.

Низкий уровень сформированности представлений:

Менее 7 баллов

Средний уровень сформировнности представлений:

От 7 до 14 баллов

Высокий уровень сформировнности представлений:

От 15 до 19 баллов

Низкий уровень развития:

1. Ребенок способен воспроизвести изученные термины и понятия, но не может объяснить их сути и установить логическую связь между ними; 
2. Не может выполнять практические задания без помощи взрослого;
3. Не способен объективно оценить дорожную ситуацию, правильно сориентироваться в ней.
   Средний уровень развития:
4. Ребенок способен воспроизвести изученные термины и понятия, может объяснить их суть и логическую; 
5. Затрудняется в самостоятельном выполнении практического задания;
6. При оценке дорожной ситуации допускает ошибки, но после объяснения их исправляет, не способен правильно сориентироваться в дорожной ситуации.

Высокий уровень развития:

1. Ребенок способен воспроизвести изученные термины и понятия, может объяснить их суть и установить логическую взаимосвязь между ними; 
2. Самостоятельно выполняет практическое задание;
3. Объективно оценивает дорожную ситуацию, адекватно ориентируется в ней

Данные обследования заносятся в протокол. Для более углубленной диагностики проводятся индивидуальные беседы с использованием рисунка, задания при работе с макетом.

По окончании обследования планируется индивидуальная коррекционная работа с детьми.

Литература:

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности     жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.
2. Елжова Н.В., ПДД в детском саду. Развивающая среда и методика ознакомления детей с ПДД перспективное планирование, конспекты занятий.- Изд.4-е,- Ростов н/Д: Феникс, 2014.
3. Голицына Н.С. ОБЖ для младших дошкольников. Система работы. –М.: Изд. Скрипторий 2003», 2013. – 112с. 
4. Шорыгтна Т.А. Беседы  о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2017.- 80с.
5. Компьютерные развивающие игры для дошкольников «Дракоша и ПДД», «ПДД для дошкольников»

Динамика знаний детьми ПДД