Проект информационно-творческий "Такие разные дома"
проект (подготовительная группа)

Наименование проекта: «Такие разные дома».

Тип проекта: информационно  -  творческий.

Вид проекта: творческий.

Продолжительность проекта:  краткосрочный.

Участники проекта:  дети подготовительной к школе группы, воспитатель, родители воспитанников.

Цель: Систематизировать представления детей о доме - жилище человека.   Приобщать   детей  к  истокам  прошлого.

Задачи:

• Знакомить детей с историей жилища, с видами домов в других странах. Расширять знания детей о своей «малой родине», жилых домах, общественных зданиях, их назначении.
• Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, особенностях профессии строителя.
• Учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки.
• Развивать образное мышление и память. Развивать внимание, воображение, творческие способности.
• Способствование активному вовлечению родителей в совместную        деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Планируемый результат: Сформировать у детей знания о видах домов, об истории их возникновения.

Уметь на основе простейшего плана изображать различные конструкции домов.

Актуальность проекта:

С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды. «Родной дом» - это сложное и многогранное понятие. Дом-это место, где человек чувствует себя защищенным.  В результате опроса по теме «Где я живу» выяснилось, что многие дети  знают, на какой улице живут, но не знают, в каком доме они живут (одноэтажном, многоэтажном), из какого материала он построен.  Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома. Так возникла идея проекта «Такие разные дома».

Данный проект  даст возможность детям узнать историю возникновения разных жилищ, увидеть свой дом с разных сторон.

План реализации проекта:

Этапы проведения и реализации проекта:

1этап.  Информационно-накопительный: 

• Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора.
• Формулирование задач и цели проекта.
• Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по тематике проекта.
• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

2 этап.  Основной:         Разработка проекта.

I. «В каком доме я живу». 

Задачи: знакомство со своим домом: место нахождения (город, деревня); материал из которого построен дом (дерево, кирпич, камень, панели, блоки и т.п.); сколько в нем этажей (высокий, низкий);  что еще есть в доме (подъезд, лифт, лестница и т.п.).

II. «Мой город».

 Задачи: знакомство со своей улицей, достопримечательностями города: а) объемные сооружения: жилые дома, общественные здания (детские сады, школы,  кино – театры, магазины, церкви и пр.).

    б) ландшафтная архитектура: парки с малой архитектурой (беседки,        мостики, фонтаны, фонари).

III. «Виды домов». 

Задачи: знакомство с жилищами других народов, природными условиями (изба, сакля, хата, чум, юрта, иглу и пр.).

IV. «Школа архитектора. Класс плоскостного  рисунка объемных геометрических тел». 

Задачи: учить правильно изображать геометрические тела в разных проекциях (спереди, сверху, сбоку, снизу) и выбирать шаблон подходящий для данного геометрического тела;  знакомство с кубом (шаблон – квадрат), призмой (шаблон – треугольник), параллелепипедом – «кирпичик», треугольная призма, цилиндр, конус и др. Изготовление построек по образцу предложенному педагогом, учить читать чертежи.

V. «Школа архитектора. Класс построения чертежей». 

Задачи: изготовление чертежей к своим домам, с последующей дорисовкой недостающих элементов постройки (окна, балконы, витражи и др.).

VI. «Мы строим дом».

 Задачи: рисование  («Мой дом», «Дом для друга»)

VII. «От идеи до дворца».

Задачи: учиться задумывать и осуществлять разные изображения: (крепости, башни и замки); познакомить с различными крепостями, башнями, замками – надежными, прочными, гармоничными сооружениями. Развивать фантазию: задумывать героев, разыгрывать истории («Замок Снежной Королевы»,  «Замок Кощея Бессмертного», «Дворец Золушки»).

VIII. «Сказочная архитектура». 

Задачи: познакомить с различной сказочной архитектурой, которая бывает только в сказках (пряничный дом, ледяная избушка, избушка Бабы – Яги, сырный дом, дом из соломы, леденцовый дом, домики трех поросят.

Выполнение проекта:

3 этап.  Презентационно -завершающий

1. Выставка продуктов детской деятельности.

2. Оценка этапов реализации проекта детьми.

3. Презентация «Такие разные дома»

Организация взаимодействия с родителями.

• Детские работы, выполненные совместно с родителями «Мой дом»

Вывод: У детей  сформированы знания о видах домов, об истории  возникновения простых жилищных построек.        

В ходе проекта дети научились изображать сказочные терема, дворцы и другие простые строения.

Материально -технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

• подбор исторической литературы,
• подбор произведений русского народного творчества,
• выбор видеоматериала,
• подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки),
• подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности,
• дидактические игры.

Методическое  обеспечение проектной деятельности:

1. Алёшина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной  действительностью. – М:ЦГЛ,2004
2. Ивянская И. Мир жилища.- М: Дограф,2000
3. Нефедова К. Дом. Какой он? М: «Гном и Д»,2005
4. Орлова Н., Буровик К. Я познаю мир. История вещей: детская энциклопедия.- М: Астрель,2000