Картотека "Сказки - малютки, игры - минутки" для детей 2-3 лет
картотека (младшая группа)

Сказки-малютки, игры-минутки

для детей 2—3 лет

Эти игры и сказки знакомят малышей с изобразительными материалами: карандашами, фломастерами, кисточками, красками, косметическими палочками. Дети упражняются в технике рисования этими материалами. Создание игровой ситуации способствует эмоционально-положительному настроению и у малышей, и у взрослых, появлению интереса к рисованию.

Сказка о кисточках и красках

• Тук-тук!
• Кто там?
• Я — кисточка-толстушка!
• Я — кисточка-балеринка!
• Мы краски — веселые глазки!
• А я водичка — краскам, кисточкам сестричка.
• А что вы умеете делать?
• Мы умеем рисовать, всех ребяток удивлять!

Я рисую, как медведь ходит: топ-топ-топ! А я, как зайчик прыгает: скок-скок-скок! Я нарисую большой-пребольшой воздушный шарик, а я к шарику длинную ниточку!

Посмотрите, какое веселое желтое солнышко у меня получилось. А у меня теплые ласковые лучики. Молодцы, кисточки, молодцы, краски! Мы с ребятками будем вами восхищаться: "Ах, ах, ах, как красиво рисуют наши кисточки!" А теперь покажите, толстушка и балеринка, как вы умеете купаться в водичке и высушивать свои волосики полотенцем или тряпочкой!

В течение 5—10 минут ребята упражняются в рисовании – сами: наносят на лист множество линий, пятен, зигзагов. Задача воспитателя при этом — стимулировать детей к рисованию. Заметив, что малыши устали, потеряли интерес к занятию, переключите их внимание на игры типа: "Найдем домик для кисточек, для баночек с красками", вымоем руки:

"Да-да- да-да-да,

знаем, знаем, где вода!

Чтоб чистюлей называться,

водичкой нужно умываться".

Маленькие советы

• Из красок детям до трех лет лучше подойдет гуашь.
  Малыши очень любят эти краски за яркость.
• Кисточка колонковая № 12—14 с тонким острым кончиком.
• Поплотнее закрывайте гуашь после работы: высохшая
  гуашь теряет свои свойства. Для работы гуашью годится любая бумага, кроме слишком тонкой бумаги.
• Хорошо мойте кисти после рисования.

Игра-занятие с цветными карандашами

Сидя перед мольбертом, дети слушают сказку.

"Жили-были в одной коробочке шесть цветных братцев-карандашей. Они очень скучали в своем домике, но никогда не жаловались. Каждое утро карандаши вставали и принимались за работу. Желтый карандаш рисовал солнышко, зеленый — травку, синий — речку, красный — ягоды и цветочки, а остальные карандаши рисовали птичек, жучков, грибочки. Каждому находилось дело! (Воспитатель рисует по ходу рассказа.) И вот однажды домики с карандашами принесли малышам в детский сад. «Ура, ура, мы научим всех ребяток рисовать красивые картинки», — радовались братцы. «Скорей, скорей достаньте нас, мы будем очень стараться»".

Дети достают из коробочек карандаши, любуются их цветными рубашечками, острым носиком, пробуют оставлять ими след на бумаге, рисуя цветные ниточки, дорожку, травку. Воспитатель помогает малышам взять карандаш правильно, при необходимости своей рукой помогает движению руки ребенка, активизирует речь детей, спрашивает у каждого, что он нарисовал.

В старшей подгруппе дети узнают, что карандаши очень не любят, когда их бросают на пол, стучат ими или берут в рот.

По заданию воспитателя каждый ребенок водит цветным карандашом в одной точке — таким образом получается пятно. В конце упражнений дети дарят братцам-карандашам новые домики, где у каждого будет своя комната.

Дети расставляют карандаши в подставки. У самых маленьких составляются наборы из шести цветов, у детей постарше количество цветов увеличивается до 8—10.

Маленькие советы

Не забудьте следить за состоянием карандашей: они должны быть всегда хорошо заточены. В этом вам помогут родители, особенно папы, которые умеют делать это отлично. Один-два раза в месяц наборы карандашей, стянутые резинкой, поедут в гости к Саше, Машеньке, Андрейке. Помните: родители тоже любят игровые приемы!

Сказка про фломастеры и восковые мелки

В небольшом картонном домике жили маленькие "пузатые" карандашики — восковые мелки.

А рядом с ними в нарядном домике с большими окошками жили их друзья фломастеры. Восковые мелки были добрыми и тихими, а фломастеры — забияки и крикуны. Но все они очень любили рисовать.

Картинки у фломастеров были всегда яркими: солнышко — желтое-желтое, цветочки — красные-красные, травка — зеленая-зеленая. Зато восковые мелки могли нарисовать пушистых цыплят и котят, много-много водички и снега.

Фломастеры очень берегли свои нарядные рубашечки и очень боялись, что не смогут всегда рисовать яркие картинки. Поэтому после работы они надевали свои колпачки, чтобы не засохнуть, и прятались в свой домик.

А восковые мелки любили ложиться на спинку и кататься по белому листочку бумаги, но делали это осторожно, чтоб не сломаться и стать еще меньше.

Посмотрите на фломастеры и восковые мелки, как уютно они разместились в своих домиках. Им очень хочется, ребята, научить вас рисовать. Возьмите восковые мелки, выберете, какой вам нравится больше, и нарисуйте много разноцветных ниточек или дорожек.

Маленькие советы

• Рассказывая сказку, рисуйте солнышко, цветочки, водичку, утят и т. д. Затем предложите детям подержать
  восковые мелки или фломастеры, попробовать получить
  линии, пятна. Дети учатся закрывать колпачки фломастеров, складывать их в домики-коробочки, знакомятся с местом, где будут лежать эти коробочки.
• Не выбрасывайте фломастеры, когда они высохнут. Ведь
  фломастеры могут стать пособием по ознакомлению малышей с цветами, выкладыванию из них заборчика,
  домика и других фигур.
• Приучайте малышей все художественные материалы
  (карандаши, кисти, краски, мелки, фломастеры) аккуратно убирать в отведенное для них место.

Игра-упражнение "Злой дождик"

Материал: простые карандаши, белая бумага в виде дорожек.

Ход игры Часть  1

На машинах, построенных из стульчиков, дети отправляются на прогулку в осенний лес. В лесу они ходят по ковру из листьев, ищут грибы, перепрыгивают через пеньки (воспитатель придумывает разные задания). Появляется злая туча-дождик (эту роль выполняет помощник воспитателя).

Туча. Лохматая туча нас догоняет,

  Черная туча дождем поливает.

Туча размахивает ленточками-дождиком, догоняет детей.

                    Мы на машине мчимся вперед,

                 Туча сердитая не отстает.

Дети имитируют поездку на машине, у каждого в руках руль — маленький обруч.

Воспитатель. Дождик осенний, холодный и злой,

     Нас отпусти поскорее домой.

Эти слова произносит воспитатель, дети повторяют их. Все возвращаются в любимую группу, где их ждут друзья-карандаши.

Часть  2

Дети усаживаются за столы, воспитатель напоминает им о дождике: осенний, холодный и злой. Предлагает пальчиками изобразить такой дождь: постучать громко-громко, быстро, медленно, или тихо-тихо, как летний ласковый дождик. Эти упражнения повторить 2-3 раза.

Воспитатель. Во время дождя хорошо послушать сказку.

Жил-был один Простой Карандаш. Рубашечки у него были разные: красные, синие, зеленые, — а вот след, который оставляет носик Простого Карандаша, всегда серый. (Воспитатель показывает детям простые карандаши, рисует у каждого на листочке следы, которые они оставляют.) Больше всего на свете карандаш любил рисовать. Он рисовал дома, деревья, дождик — все, что попадалось ему на глаза. Когда получалось хорошо, он очень радовался, а когда что-то не получалось, он расстраивался и опять рисовал. Попробуйте нарисовать дождик, который помешал нам погулять. Возьмите из стаканчика простой карандаш и рисуйте им дождик.

Воспитатель вкладывает правильно в руку каждого ребенка карандаш, шепчет каждому какой он молодец, нарисовал много дождика, предлагает желающим еще одну полоску бумаги. Малыши упражняются в рисовании разных линий.

Маленькие советы

Выделите в группе уголок, где дети при желании могут взять бумагу, карандаши и самостоятельно рисовать. Понаблюдайте, кто из малышей чаще проявляет интерес к этому. Возможно, у вас в группе появится будущий знаменитый художник.

Занятия для детей 2-3 лет

Замечательные стихи А. Барто "Игрушки" знакомы всем детям, родителям малышей, их бабушкам и дедушкам. Главные герои: зайка, мишка, бычок, мячик — это любимые игрушки не только самых маленьких. И стихи А. Барто о них дети с удовольствием слушают, запоминают, рассказывают в гостях, на семейных праздниках, утренниках.

Представленные игры-занятия вводят малышей не только в мир художественного слова, но и в мир игры и изобразительной деятельности.

Игра-занятие "Мишка"

Цель:

1. учить слушать стихотворение, запоминать текст;
2. рисовать округлые формы тычками;
3. закреплять цвета: красный, зеленый, синий;
4. упражнять в ходьбе, перешагивании, перепрыгивании, подскакивании;
5. воспитывать бережное отношение к игрушкам, расширять
   игровые действия.

Материал: краска гуашь трех цветов по одной на каждого ребенка, палочки косметические или палочка-тычок.

Игрушки: мишка, набор "Доктор Айболит", пеньки высотой 5 см, бревно набивное, веревка с колокольчиками. 

Ход занятия

Часть  1

Дети сидят на бревнышках. Воспитатель рассказывает им о том, что случилось однажды в детском саду.

Воспитатель.

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

— Девочка Танечка очень любила Мишку, ей стало жалко его. Добрая девочка принесла Мишку к нам. (Воспитатель показывает игрушку.)

Мишка (жалуется детям). Уронили Мишку на пол, оторвали Мишке лапу.

Дети (повторяют слова). Все равно его не брошу, потому что он хороший.

Воспитатель. Давайте поможем Мишке, вылечим его лапку.

Игра "Лечим Мишку"

Дети смазывают лапку, забинтовывают ее, дают Мишке лекарство. Мишку наряжают в красивую кофточку, штанишки. Он благодарит всех за доброту, любовь к нему, предлагает нарисовать много красивых кофточек для его друзей.

Часть 2

На столах у детей вырезанные из цветной бумаги: голубой, желтой, коричневой — силуэты кофточек.

Задание: украсить кружочками кофточку для Мишки и его друзей.

Воспитатель. Наберите яркую краску на палочку, поставьте ее, и зашагает она, как Мишка, "топ-топ". (Дети рисуют, приговаривают слова "топ-топ". Мишка любуется нарядными кофточками, радуется, что лапка уже не болит и предлагает всем вместе поиграть.)

Часть 3

Дети выполняют комплекс упражнений "Веселые медвежата".

1. Ходьба по группе, как мишки.
2. Перешагивание пеньков.
3. Перепрыгивание пеньков.

Рисование карандашами и фломастерами

Занятие «Спрячь картинку!»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); самостоятельно рисовать (черкание); формировать интерес к изобразительной деятельности.

Материалы. Карандаши или фломастеры; листы бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей).

Ход занятия

Для группового занятия необходимо сделать заготовки: нарисовать в центре каждого листа бумаги небольшое изображение. Предмет должен быть знаком ребенку (зайчик, мишка, пупсик, птица, пирамидка, мяч, кубик, неваляшка и т.д.), а рисунок простым (контур предмета, нарисованный карандашом или фломастером одного цвета). На заготовках можно изобразить один и тот же предмет или разные предметы. На индивидуальном занятии изображение можно нарисовать на глазах у ребенка.

Раздайте детям листы бумаги с нарисованным контуром какого-либо предмета и по одному карандашу или фломастеру. На этом занятии можно использовать только один цвет, который должен совпадать с цветом контурного изображения на бумаге (чтобы после закрашивания картинка не была видна), либо использовать черный цвет.

Покажите детям, как надо держать карандаш. При необходимости помогите взять его правильно — расположите пальчики малыша на карандаше и, держа руку малыша в своей руке, нарисуйте несколько линий, давая возможность ребенку почувствовать силу давления на карандаш.

 Воспитатель. У вас на листах бумаги нарисованы мышки. Давайте их спрячем от кошки! Или: Посмотрите, что у вас нарисовано на бумаге. Маша, у тебя что нарисовано? (Кукла.) А у тебя, Ваня, что нарисовано? (Машина.) Сегодня картинки будут играть в прятки. Давайте их спрячем.

Покажите малышам, как можно зарисовать изображение, проводя поверх него линии в направлениях вверх и вниз. Предложите спрятать картинки зарисовав их. Когда все изображения будут зарисованы, обыграйте результат.

Воспитатель. Вот теперь все картинки спрятались. Их не видно.

Такое упражнение можно повторять многократно. Чтобы детям было легче, поначалу можно предлагать для закрашивания изображения небольшого размера.

Занятие «Каляки-маляки»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); самостоятельно рисовать (черкание); видеть в линиях и их пересечениях предметы; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры; чистые листы бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей).

Ход занятия

Раздайте детям листы бумаги и карандаши или фломастеры (на этом занятии можно использовать только один цвет). Предложите малышам порисовать. Обычно дети с удовольствием начинают черкать — проводить хаотические линии на бумаге. При этом некоторые из них могут комментировать свой рисунок. В других случаях малыши просто наслаждаются появлением на бумаге линий, не задумываясь об их значении.

После того как рисунок будет закончен, взрослый спрашивает ребенка, что он нарисовал. Если он затрудняется с ответом, взрослый может предложить малышу несколько вариантов.

Воспитатель. Может быть, это рыбка? Или птичка? Смотри, вот у нее ножки, а вот клюв. А это у тебя что? Наверное, дом? Давай нарисуем окошко.

Ребенок может согласиться с одним из предположений взрослого или выдвинуть свое предложение. После того как будет определен сюжет, взрослый на глазах у ребенка дорисовывает детали рисунка, чтобы лучше обозначить предмет. После того как все дети дорисуют свои работы, можно устроить выставку и обсудить рисунок каждого ребенка.

Основная цель таких занятий — научить детей видеть в линиях и их пересечениях изображение предмета (нескольких предметов). Это поможет детям перейти на новый этап рисования. В противном случае малыши могут надолго задержаться на этапе рисования каракулей, так как они обычно вполне довольны результатом своих усилий.

Занятие «Нарисованные истории»

Цели. Учить детей видеть изображения на бумаге; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Фломастеры или цветные карандаши; чистые листы бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей).

Ход занятия

На этом занятии педагог на глазах у детей рисует простые истории, комментируя каждый этап рисования. Сюжеты могут быть разными, но обязательно близкими и интересными детям. Дети могут принимать участие в рисовании, предлагая свои варианты развития рисунка: что еще нужно нарисовать, какие детали можно добавить, какие цвета использовать.

Появление на чистом листе изображения, развитие нарисованного сюжета обычно очень интересны детям. Они любят наблюдать за тем, как рисует взрослый, просят порисовать еще. Главная цель этого занятия — заинтересовать детей.

Рисование прямых линий

Занятие «Палочки»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки — прямые вертикальные линии; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры разных цветов; чистые листы бумаги формата А4 для рисования; различные палочки (по количеству детей).

Методы обучения. Рисование в воздухе; совместное рисование; дорисовывание деталей.

Ход занятия

Перед началом игры подготовьте несколько различных палочек для демонстрации детям. Это могут быть палочки от леденцов, деревянные палочки или трубочки для коктейля и др.

Воспитатель. Знаете, что это такое? Это палочки. Смотрите, какие они разные — длинные и короткие, толстые и тонкие. Но все они ровные, прямые. Давайте нарисуем палочки в воздухе — вот так. А теперь нарисуем палочки на бумаге.

Покажите детям, как нужно рисовать палочки: на доске или на листе бумаги, закрепленном на мольберте, нарисуйте ровные линии в направлении сверху вниз.

Раздайте листы бумаги и предложите по одному фломастеру любого цвета на выбор. Чтобы навык формировался правильно, следует каждому ребенку показать процесс рисования палочки, двигая его рукой. Если кто-то из детей испытывает затруднения с ориентировкой на листе бумаги, нарисуйте в верхней части листа ряд точек на расстоянии 3—4 см друг от друга. Объясните, что это «верхний конец палочки», и предложите провести прямую линию вниз, не доходя до края листа бумаги. При рисовании коротких палочек можно заранее дать параллельные ряды точек вверху и внизу. Затем предложите детям нарисовать палочки самостоятельно.

Для закрепления навыка дети должны выполнить это задание несколько раз. А чтобы им было интересно, вносите иногда разнообразие: попросите нарисовать короткие (длинные) палочки, только красные (синие и т. д.) или разноцветные палочки.

Занятие «Грибы»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки — прямые вертикальные линии; не выходить за границу рисунка; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры красного, оранжевого, коричневого цветов (по количеству детей); игрушечный гриб или муляж; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками (по количеству детей): в нижней части листа нарисована прямая горизонтальная линия — это дорожка, выше на расстоянии 5—7 см от нее — замкнутые полукружья или треугольники красного или коричневого цвета —это шляпки грибов.

Методы обучения. Рисование вместе со взрослым; дорисовывание деталей.

Ход занятия

В начале занятия покажите детям игрушечный гриб.

Воспитатель. Что это? Правильно, это гриб. Посмотрите, из каких частей он состоит: это шляпка, а это ножка. Давайте повторим. Скажите, что это? (Показывает на шляпку.) А это? (Показывает на ножку.) Ножка прямая, как палочка, нарисуйте ее в воздухе.

После объяснения покажите детям лист с заготовкой для рисунка или нарисуйте дорожку и шляпки грибов на доске. Объясните, что это такое, затем покажите, как надо рисовать ножки грибов.

Воспитатель. Посмотрите, на поляне вдоль дорожки растут грибы. Это у грибов шляпки. А где же ножки? Нет ножек! Сейчас я нарисую грибам ножки — вот так.

Затем раздайте детям листы с заготовками и карандаши или фломастеры, чтобы у каждого был один карандаш (фломастер) подходящего цвета.

Воспитатель. Дорисуйте ножки грибам!

Если малыши испытывают затруднения, помогите каждому по очереди провести одну вертикальную прямую линию от шляпки гриба до дорожки. Далее предложите действовать самостоятельно. Не забывайте хвалить малышей за старание.

Воспитатель. Какие вы молодцы! Грибы у вас получились как настоящие! А теперь послушайте стихотворение:

Шляпка и ножка,

Ростом невысок,

Рядом с дорожкой

Вырос... (грибок).

Занятие «Лопатки»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки — прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры коричневого цвета (по количеству детей); детская лопатка; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками (по количеству детей): в нижней части листа нарисован ряд полукружий серого или черного цвета — это острие лопатки. Чтобы детям было легче определить, из какой точки следует начинать рисовать линии, обозначающие ручку лопатки, можно при первом знакомстве с заданием нарисовать точки на расстоянии примерно 6 см над полукружьями.

Метод обучения. Дорисовывание деталей.

Ход занятия

В начале занятия покажите малышам лопатку.

Воспитатель. Посмотрите, что я вам принесла. Что это такое? (Это лопатка.) У лопатки есть ручка, чтобы ее удобно было держать. Для чего нужна лопатка? (Чтобы копать.) А что можно копать лопаткой? (Песок или землю.) Давайте нарисуем лопатки.

Нарисуйте на доске или мольберте полукруг.

Воспитатель. Посмотрите, что я нарисовала. Правильно, лопатку. Скажите, удобно копать такой лопаткой? (Конечно, нет.) Чего не хватает? (Ручки.) Сейчас я дорисую ручку. Ручка прямая, как палочка. Вот так! У меня получилась настоящая лопатка!

Раздайте малышам листы с заготовками и по одному карандашу или фломастеру коричневого цвета и предложите дорисовать лопаткам ручки.

Занятие «Цветы»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки — прямые вертикальные линии; не выходить за границы ограничительной линии — «травы»; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры зеленого цвета (по количеству детей); цветок на стебле (можно изготовить из цветной бумаги); листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками (по количеству детей): в нижней части листа бумаги нарисована линия зеленого цвета — это поляна, выше, на расстоянии 6—7 см — цветы, расположенные в ряд.

Метод обучения. Дорисовывание деталей.

Ход занятия

Покажите малышам цветок на стебле.

Воспитатель. Посмотрите, какой красивый цветок. Это у цветка головка, а это стебель.

Нарисуйте на доске или на листе бумаги, прикрепленном к мольберту, горизонтальную линию зеленого цвета (прямую или волнистую).

Воспитатель. Это поляна.

Выше нарисуйте в ряд головки цветов, затем стебли к ним.

Воспитатель. Посмотрите, на поляне выросли красивые цветы. Вот у цветов головки. А где же стебли? Надо нарисовать — вот так.

Раздайте малышам листы с заготовками и по одному карандашу или фломастеру.

Воспитатель. У вас на картинках тоже нарисованы головки цветов. Посадите цветы на полянку — нарисуйте им стебли.

Занятие «Нитки для шариков»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки — прямые вертикальные линии; регулировать длину линии, не выходить за границы листа бумаги; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры темного цвета (по количеству детей); воздушный шарик с привязанной к нему ниткой; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками (по количеству детей): в верхней части листа бумаги нарисован ряд окружностей диаметром 3,5—4 см одного или нескольких цветов. Если малыши не могут выбрать точное место, откуда следует начинать рисовать, можно предложить им заготовку с «хвостиками» у шариков.

Метод обучения. Дорисовывание деталей.

Ход занятия

Покажите малышам воздушный шар.

Воспитатель. Вот воздушный шарик. Ну-ка, поднимите руки, кто любит играть с воздушными шариками? Посмотрите, у шарика есть нитка. Удобно держать его за нитку.

Нарисуйте мелом на доске или фломастером на листе бумаги, прикрепленном к мольберту, ряд кругов — шарики.

Воспитатель. Это шарики. Чтобы шарики не улетели, нарисуем им нитки — вот так.

Раздайте малышам листы с заготовками и по одному карандашу или фломастеру.

Воспитатель. У вас на картинках тоже нарисованы шарики. Нарисуйте шарикам нитки!

Занятие «Травка»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки — прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры зеленого цвета; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками (по количеству детей): в нижней части листа нарисована горизонтальная линия коричневого цвета — это поляна, а в верхней части листа желтое солнце.

Метод обучения. Дорисовывание деталей.

Ход занятия

На занятии нарисуйте в верхней части доски или на листе бумаги, прикрепленном к мольберту, желтое солнце.

Воспитатель. Посмотрите, у меня на картинке наступила весна. Солнце светит, согревает землю.

Затем нарисуйте внизу горизонтальную прямую линию коричневого цвета.

Воспитатель. Это поляна.

Теперь рисуйте вертикальные линии зеленого цвета —траву.

Воспитатель. На поляне выросла зеленая трава.

Раздайте малышам листы с заготовками и зеленые карандаши или фломастеры.

Воспитатель. У вас на картинках тоже светит солнышко. Нарисуйте зеленую травку.

Занятие «Дождик»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки — прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры синего или голубого цвета; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками (по количеству детей): в верхней части листа бумаги нарисована туча синего цвета, а внизу — горизонтальная линия — «земля», чтобы, рисуя дождик, дети не выходили за нижние границы листа бумаги.

Метод обучения. Дорисовывание деталей.

Ход занятия

Перед началом занятия прочитайте малышам стихотворение. Воспитатель. Послушайте стихотворение:

Дождик, дождик, веселей!

 Капай, капай, воду лей.

На цветочек, на листок,

Кап, кап, кап!

На дорожку, на лужок,

 Кап, кап, кап!

Тучка в небе синяя —

Капай, дождик сильный!

 Кап, кап, кап...

Воспитатель. О чем говорится в стихотворении? (О дождике.)

Нарисуйте на доске или на листе бумаги, прикрепленном к мольберту, тучу синего цвета.

Воспитатель. Догадались, что это такое? Правильно, это туча.

Затем начинайте рисовать горизонтальные линии, сопровождая их словами: «Вот пошел дождик: кап, кап, кап!»

Раздайте малышам листы с заготовками и по одному карандашу или фломастеру.

Воспитатель. У вас на картинках тоже нарисованы тучи. Нарисуйте дождик!

Можно рисовать сильный (сплошные линии) и слабый дождь (пунктирные линии). Побуждайте ребенка озвучивать рисунок — «кап, кап, кап». Можно нарисовать на земле лужи.

Занятие «Дорожки»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать «дорожки» — прямые горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры черного (или серого) цвета (по количеству детей); маленькая игрушечная машинка; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками (по количеству детей): в левой верхней части листа нарисована машина (на следующем занятии можно нарисовать идущего человечка).

Методы обучения. Рисование в воздухе; рисование вместе со взрослым; дорисовывание деталей.

Ход занятия

На занятии обыграйте ситуацию с машиной: нарисуйте на листе бумаги дорогу для нее (две прямые параллельные линии на расстоянии 6—8 см), покатайте по нарисованной дорожке игрушечную машинку. Предложите малышам покатать машинку, не заезжая за края дорожки.

Воспитатель. Машинка едет —би-би! Вот какая у нас дорога, теперь машинка едет по дороге.

Предложите детям провести пальчиком вдоль «дороги», нарисовать «дорогу» в воздухе. Затем нарисуйте горизонтальные линии — «дорогу» — на доске или мольберте.

Раздайте малышам листы с заготовками и фломастеры.

Воспитатель. У вас на картинках нарисованы машины. Нарисуйте прямые дорожки! Поехали машины по дорожкам. Нарисуйте еще дорожки!

Рисование кругов

Занятие «Круги»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать круги, располагать их равномерно на листе бумаги; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры разных цветов; чистые листы бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей).

Методы обучения. Рисование в воздухе; рисование вместе со взрослым.

Ход занятия

В начале занятия объясните детям, что они будут учиться рисовать круги. Сначала нарисуйте в воздухе указательным пальцем большой круг и попросите малышей отгадать, что вы нарисовали, и повторить за вами движение. Затем нарисуйте в воздухе маленький кружок.

Воспитатель. Отгадайте, что я нарисовала в воздухе? (Большой круг.) Нарисуйте в воздухе большой круг, как сделала я. Молодцы! А теперь что я нарисовала? Да, маленький кружок. Нарисуйте в воздухе маленький кружок. А теперь нарисуем кружочки на бумаге.

Покажите детям, как нужно рисовать круги — рисуйте на доске или на листе бумаги, закрепленном на мольберте. Обратите внимание малышей на то, что круги могут быть большие и маленькие, используйте разные цвета. Можно предложить обвести пальчиком по внешнему краю тарелку, по внутреннему краю обруч.

Раздайте детям листы бумаги и предложите по одному карандашу или фломастеру любого цвета на выбор. Для формирования правильного навыка в начале обучения следует каждому ребенку показать, как надо рисовать круги, двигая его рукой. От исходной точки необходимо провести окружность по часовой стрелке или против нее и вернуться. В дальнейшем предложите детям рисовать круги самостоятельно.

Для закрепления навыка предложите детям выполнить это задание несколько раз. А чтобы малышам было интересно, разнообразьте задания: попросите нарисовать большие, средние, маленькие круги, только красные или только синие, или разноцветные.

Занятие «Мячи»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать круги разного диаметра, располагать их равномерно на листе бумаги; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры разных цветов; чистые листы бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей); игрушечные мячи разного размера.

Метод обучения. Совместное рисование.

Ход занятия

Начните занятие с чтения стихотворения.

Воспитатель. Послушайте стихотворение:

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

Затем покажите детям игрушечные мячи. Обратите их внимание на то, что мячи могут быть разного размера и цвета.

Воспитатель. Посмотрите, какие у меня мячи. Этот большой, а этот какой? Правильно, маленький. Этот мяч красного цвета. А какого цвета этот мяч? Давайте нарисуем мячи.

Раздайте детям листы бумаги и карандаши или фломастеры разных цветов.

Воспитатель. Нарисуйте много мячей, чтобы было весело играть!

Занятие «Воздушные шарики»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать круги; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры разных цветов; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками для рисунков (по количеству детей): нитки для шариков; воздушный шар.

Метод обучения. Дорисовывание деталей.

Ход занятия

Перед началом игры подготовьте листы бумаги с заданиями: нарисуйте на них нитки для шариков.

Начните занятие с чтения стихотворения «Шарики» В. Антонова.

Воспитатель. Послушайте стихотворение:

Шарики, шарики

Подарили нам!

 Красные, синие

Дали малышам!

Шарики подняли

Мы над головой,

Заплясали шарики!

Красный, голубой.

Воспитатель. Давайте поиграем с воздушным шариком. Я буду его подбрасывать, а вы по очереди ловите.

После игры усадите детей за стол. Раздайте листы бумаги с заготовками для рисования и карандаши или фломастеры.

Воспитатель. Теперь давайте нарисуем разноцветные воздушные шарики на нитках. Много шариков — всем детям хватит!

Занятие «Яблоки»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать небольшие по размеру круги; располагать круги равномерно, не выходить за границы контура; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры красного, желтого и зеленого цветов; яблоко; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками (по количеству детей): на листе бумаги нарисован контур дерева.

Метод обучения. Дорисовывание деталей.

Ход занятия

В начале занятия спрячьте яблоко в коробку. Попросите детей отгадать загадку.

Воспитатель. Попробуйте отгадать загадку:

Сочное, румяное,

На дереве висит...

Конечно, это яблоко!

Достаньте из коробки яблоко. Поговорите с малышами о том, в какое время года созревают яблоки, какого они бывают цвета, какими бывают на вкус. Раздайте детям листы бумаги с заготовками для рисования и карандаши или фломастеры.

Воспитатель. Тот, кто любит красные яблоки, берет красный фломастер, а кому нравятся желтые яблоки, берет фломастер желтого цвета. У вас на бумаге нарисованы деревья. Это яблони. Нарисуйте каждый на своем дереве яблоки. Много яблок. Яблоки висят на ветках, а некоторые уже созрели и упали на землю.

Занятие «Новогодняя елка»

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать маленькие круги, во время рисования не выходить за границы контура; формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры разных цветов; листы бумаги для рисования формата А4 с заготовками контуров елок (по количеству детей); елочный шар.

Метод обучения. Дорисовывание деталей.

Ход занятия

Предложите детям послушать стихотворение Я. Акима.

Воспитатель. Послушайте стихотворение про Новый год:

Елка наряжается,

 Праздник приближается,

Новый год у ворот,

 Ребятишек елка ждет.

Вместе с малышами рассмотрите елочный шар. Обсудите его внешний вид: круглый, яркий, блестящий.

Раздайте детям заготовки для рисования и фломастеры.

Воспитатель. У вас на бумаге нарисована елка. Давайте сделаем ее нарядной — нарисуем на ветках много разноцветных шаров! Вот так, теперь елочка нарядная!

Самостоятельное рисование карандашами и фломастерами

Следующим этапом работы станет самостоятельный рисунок ребенка. Поэтому чаще давайте детям чистую бумагу, фломастеры и карандаши. На этом этапе дети получают возможность использовать приобретенные графические навыки по своему усмотрению, создавая собственные сюжеты. Если раньше основной задачей занятий было закрепление навыков рисования, то в ходе самостоятельного рисования на первый план выступает реализация творческого потенциала малышей.

В результате проведенной работы дети вполне готовы к рисованию картинок с использованием обобщенных форм и линий. Однако опыт показывает, что часто самостоятельные рисунки детей очень просты. Малыши, с одной стороны, рисуют быстро, стараются поскорее закончить рисунок, а с другой, уровень развития представлений и воображения в этом возрасте пока не позволяет им заранее придумать развернутый сюжет рисунка. Поэтому взрослый по-прежнему принимает участие в рисовании ребенка. Только теперь это не прямое, а косвенное участие: при помощи вопросов и непрямых подсказок взрослый побуждает ребенка к созданию более сложного рисунка — придумать развитие сюжетной линии, дополнить новыми деталями, использовать разные цвета, раскрасить определенные части рисунка и т. п.

Рисование красками

Занятие «Цветная вода» (Знакомство с красками)

Цели. Познакомить детей с акварельными красками; научить разводить краски в воде; пользоваться кисточкой; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Наборы акварельных красок (полусухая краска в кюветах или в тюбиках); прозрачные пластиковые стаканчики средних размеров по 1—5 штук на каждого ребенка; круглые кисти; вода; тряпочки, салфетки.

Ход занятия

Расставьте стаканы в ряд на столе и наполните их водой. Возьмите на кисточку краску одного из основных цветов и разведите в стакане с водой. При этом можно развести краску быстро, помешивая воду кисточкой, а можно опустить кисточку в воду и сразу вынуть, в этом случае облачко краски будет само постепенно растворяться в воде.

Воспитатель. Сейчас я возьму на кисточку желтую краску, вот так. А теперь... опускаю кисточку в стакан с водой. Интересно, что получится? Смотрите, как красиво!

Таким образом педагог на глазах у детей разводит краски нескольких цветов — желтую, красную, синюю, зеленую, белую.

Раздайте детям краски, кисточки, по одному стакану с водой. Предложите выбрать понравившуюся краску, взять ее на кисточку и развести в воде.

Воспитатель. Сейчас вы будете разводить краску в воде. Выбирайте, какая вам нравится. Катя, ты какую краску выбрала? Красную? Ваня, а ты какую краску выбрал? Вот эту? А как этот цвет называется? Не помнишь? Кто поможет вспомнить? Ну конечно, синий! Все выбрали краски? Намочите кисточки—опустите их в воду. А теперь возьмите на кисточку краску — вот так. Опустите кисточку с краской в воду и помешайте. Вот какая красивая цветная вода у нас получилась.

На следующем занятии можно предложить каждому ребенку по несколько стаканчиков.

Обыграйте ситуацию, устроив «кукольный обед»: расставьте стаканы, усадите кукол и мишек и угостите их различными напитками. В этой игре красная вода превращается в томатный сок, белая — в молоко, желтая — в апельсиновый напиток.

В ходе проведения занятия происходит развитие бытовых навыков детей. Так, если малыш пролил воду на стол или на пол, попросите его вытереть лужицу тряпкой.

Занятие «Смешиваем краски»

Цели. Продолжать знакомить детей с акварельными красками; учить правильно пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Гуашь или акварель в тюбиках; прозрачные пластиковые стаканчики средних размеров по 4—5 штук на каждого ребенка; палитра; акварельная бумага; круглые кисти; вода; тряпочки, салфетки.

Ход занятия

Смешивание — это соединение 2—3 красок разных цветов в стакане с водой или на листе бумаги для получения нового цвета. Существует три цвета, которые нельзя получить при смешении других цветов. Это желтый, синий, красный. Производные цвета получаются в результате смешения пар основных цветов: зеленый — из желтого и синего, оранжевый — из желтого и красного, фиолетовый — из красного и синего. Изменяя пропорции смешиваемых красок, можно получать различные оттенки цветов. Многообразие остальных цветов можно получить, смешивая три основных цвета в разных соотношениях. Не обучая детей теории цвета, можно на занятиях дать им возможность пережить волшебство возникновения новых цветов.

Смешивать краски основных цветов можно разными способами. На одном из занятий «Цветная вода» слейте воду разных цветов в один стакан или смешайте в стакане с чистой водой поочередно несколько красок. А можно смешивать краски на палитре или на бумаге.

Занятие «Рисование на мокрой бумаге»

Цели. Продолжать знакомить детей с акварельными красками; учить детей правильно пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Наборы акварельных красок (полусухая краска в кюветах или в тюбиках); акварельная бумага большого формата; круглые кисти; вода; тряпочки, салфетки; клеенка.

Техника. Рисование на мокрой бумаге.

Ход занятия

Незабываемые ощущения дарит процесс рисования акварельными красками на мокром листе. При этом речь идет не о том, чтобы рисовать что-то определенное. Дети прежде всего получают возможность просто повозиться с красками как таковыми. Для этого на стол или на пол постелите клеенку. Намочите плотный лист бумаги для акварели (просто окунув в таз с водой) и положите на клеенку, пригладив мокрой губкой. Окуните кисточку в одну из красок и осторожно проведите по бумаге. Продолжайте действие с использованием других цветов. Как будто случайно можно провести по бумаге мокрой кисточкой — вода перемешается с другими красками, при этом на листе появятся нежные, размытые, светлые полутона.

Можно обратить внимание детей на то, что изображение получилось словно размытое под дождем или в тумане. А если наклонить лист, то краски станут стекать и получится новый узор. Когда краски подсохнут, можно вместе с детьми попытаться представить, что бы это могло быть: дым, лес в тумане, оконное стекло, по которому бегут струйки дождя, цветастый платок или коврик и т. п.

Предложите детям сделать рисунок на мокром листе самостоятельно, пальцами или кисточками. Вначале малыши могут рисовать на одном большом листе, сидя вокруг него. Затем предложите детям поработать на отдельных листах. Очень эффектно использовать работы детей в дальнейшем как основу для создания сюжетных рисунков и аппликаций.

Занятие «Спрячь зайку!»

Цели. Учить детей рисовать гуашью, с использованием губки; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Разведенная гуашь зеленого цвета; плотная бумага с контурным рисунком; губки; вода; тряпочки, салфетки; клеенка; игрушка — лиса.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте бумагу и нарисуйте на каждом листе зайчика (изображение может быть стилизованным, контурным). Также подготовьте краску — разбавьте зеленую гуашь.

Покажите детям зайчика, нарисованного на листе бумаги. Обыграйте сюжет рисунка.

Воспитатель. Смотрите, кто к нам прискакал. Это зайчик. Он весело прыгает по полянке: прыг-скок! Вдруг появилась лиса! Она хочет поймать зайчика. Давайте поможем ему спрятаться в зеленой траве.

Покажите малышам, как набирать на губку зеленую краску и наносить ее широкими мазками на бумагу поверх изображения. Когда изображение зайчика полностью скроется под слоем краски, обыграйте результат.

Воспитатель. Спрятался зайка в траве. Не видно его. Лиса походила, походила вокруг полянки, не увидела зайчика и ушла.

Раздайте детям листы бумаги с рисунками, краски и губки и предложите спрятать своих зайчиков. На этом занятии можно закрашивать изображение при помощи пальцев.

Рисование пальцами и ладонями

Занятие «Зимняя полянка»

Цели. Учить детей рисовать красками при помощи пальцев; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; развивать бытовые навыки.

Материалы. Специальные краски для рисования руками или разведенная гуашь, акварель голубого или синего цвета; один лист бумаги большого формата для коллективного рисунка; листы бумаги для рисования красками формата А4 (по количеству детей); рисунок — зайчик; вода в банках; тряпочки, салфетки; игрушка — лиса.

Техника. Рисование пальцами.

Ход занятия

Покажите детям изображение зайчика. Затем обыграйте ситуацию при помощи игрушечной лисички.

Воспитатель. Вот белый пушистый зайчик гуляет по зимней полянке. Посмотрите, все вокруг белое — это снег. Вдруг пришла лиса. Она хочет поймать зайку! Что же нам делать, как помочь ему? Давайте его спрячем!

После этих слов накройте изображение зайца большим чистым листом бумаги и предложите детям нарисовать много следов на снегу, чтобы запутать лису. Покажите, как рисовать следы при помощи пальцев.

Если кто-то из малышей не отважится окунуть пальчик в краску, не заставляйте, пусть сначала понаблюдает. Покажите на собственном примере, как надо действовать, поддержите тех детей, кто решился попробовать. Объясните, что рисовать пальчиками очень интересно, а испачканные руки можно потом вымыть. Обыграйте результат.

Воспитатель. Ой! Как много следов получилось! Запутали мы лису: походила, походила она по полянке и ушла.

После можно вновь открыть изображение зайца и порадоваться вместе с детьми тому, что лиса его не нашла.

В следующий раз это занятие можно повторить, предложив детям нарисовать следы самостоятельно на своем листе бумаги.

Занятие «Конфетти»

Цели. Продолжать учить детей рисовать красками при помощи пальцев; знакомить с цветом, закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; развивать бытовые навыки.

Материалы. Специальные краски для рисования руками, разведенная гуашь или акварель; один лист бумаги формата A3 для коллективного рисунка; листы бумаги для рисования красками формата А4 (по количеству детей); вода в баночках, тряпочки, салфетки; хлопушка с конфетти или конфетти в пакетике.

Техника. Рисование пальцами.

Ход занятия

На занятии используются 2—4 краски разных цветов, например, красная, желтая, синяя, зеленая. Сначала подготовьте краски. Для этого разведите их до густоты сметаны и налейте в крышки. Можно использовать крышки от баночек с гуашью, а можно хозяйственные полиэтиленовые крышки (в этом случае краской смогут одновременно пользоваться несколько детей). Подготовьте также устойчивые банки с водой, в которых дети будут споласкивать пальчики.

Воспитатель. Смотрите, у меня есть новогодняя хлопушка. Слышите (потрясите хлопушкой) — там что-то есть внутри. Сейчас увидим. Бах! Вот какие красивые разноцветные кружочки! Они такие маленькие, их много-много. Называются они конфетти. Сейчас мы нарисуем их.

Положите на середину стола большой лист бумаги и покажите, как можно рисовать пальцами: окунуть кончик пальчика в краску, затем прикоснуться им к бумаге, потом снова окунуть в краску и т. д. (рис. 23). Если ребенок захочет рисовать краской другого цвета, то надо вымыть пальчик в банке и вытереть его салфеткой. Дайте детям возможность по очереди попробовать нарисовать цветные пятнышки на общем листе бумаги.

Затем раздайте каждому ребенку по листу бумаги и подготовленные краски. Предложите нарисовать цветные пятнышки конфетти самостоятельно.

Воспитатель. Теперь нарисуйте цветные конфетти каждый на своем листке бумаги, много-много. Вот какие красивые конфетти получились! Молодцы!

Занятие «Ягоды»

Цели. Закрепить навык рисования красками при помощи пальцев; закреплять знания цветов; формировать интерес к рисованию; развивать бытовые навыки.

Материалы. Специальные краски для рисования руками, разведенная гуашь или акварель; бумага для рисования красками (формат А4) с заготовками для рисунков (по количеству детей): ветками для ягод; вода в баночках; тряпочки, салфетки; готовая картинка с изображением ягод (на ветке может быть одна ягода, три или несколько в ряд).

Техника. Рисование пальцами.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте краски красного, синего и бордового цветов, заготовки для рисунков, а также картинку-образец.

Покажите детям готовую картинку с изображением ягод. Обратите их внимание на то, что на ветке может висеть одна ягода, три ягоды или много ягод. Чтобы дети поняли, как нужно рисовать, предложите сначала прикоснуться пальчиком к каждой ягоде на рисунке-образце.

Воспитатель. Посмотрите, какие ягоды нарисованы на картинке. Сколько ягод висит на этой веточке? Правильно, одна. Дотроньтесь до ягоды пальчиком, вот так. Смотрите, на этой ветке висят три ягодки. Прикоснитесь к ягодам. А сколько ягод висит на этой ветке? Много.

Раздайте детям листы с заготовками и краски. Предложите нарисовать на ветках ягоды.

Воспитатель. Жил-был в большом густом лесу маленький медвежонок. Кто знает, что мишка любит кушать? Правильно, мед. А еще что? Лесные ягоды. Давайте нарисуем ягоды для Мишки-Топтыжки. Посмотрите, у вас на картинке нарисованы ветки, а ягод нет. Вот краски. Рисуйте пальчиками.

Напомните детям, что ягоды могут быть разных цветов — красные, бордовые, синие.

Занятие «Нарядим елочку»

Цели. Учить самостоятельному рисованию красками при помощи пальцев по образцу (без показа); уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; развивать бытовые навыки.

Материалы. Специальные краски для рисования руками, разведенная гуашь или акварель; бумага для рисования красками формата А4 с заготовками для рисунков (по количеству детей): контурами елок; вода в баночках; тряпочки, салфетки; готовая картинка-образец.

Техника. Рисование пальцами.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте заготовки для рисунков, картинку-образец и краски красного, синего, зеленого и желтого цветов, а также краску голубого цвета для изображения снега.

Покажите детям готовую картинку с изображением елки.

Воспитатель. Посмотрите, на картинке зима. Идет снег. Приближается праздник — Новый год. Дети украсили елку разноцветными шарами — вот какая красивая и нарядная получилась елка!

Раздайте детям листы с заготовками и краски. Предложите нарисовать снег и яркие шары на елке.

Воспитатель. Возьмите картинки. Скажите, на этих картинках елка нарядная? Нет. Нарисуйте на елке пальчиком разноцветные игрушки-шарики. Вот теперь елочка красивая! А снег у вас на картинке идет? Нет? Нарисуйте снег. Используйте вот эту краску. Это краска голубого цвета. Молодцы!

Занятие «Ладошки»

Цели. Учить детей рисовать ладошками; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; развивать бытовые навыки.

Материалы. Специальные краски для рисования руками или разведенная гуашь или акварель различных цветов; бумага для рисования красками большого формата для группового рисунка и формата А4 для индивидуальных рисунков; вода в миске для споласкивания рук; блюдца; тряпочки, салфетки.

Техника. Рисование ладонями.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте краски. Для этого разведите их до густоты сметаны и разлейте тонким слоем в блюдца. Не забудьте подготовить рабочее место — постелите клеенку, налейте в миску воду.

Расскажите детям, что сегодня они будут рисовать ладошки.

Воспитатель. Покажите, какие у вас красивые ладошки. Ну-ка, похлопайте! Молодцы! Сегодня мы с вами нарисуем ладошки. Знаете, как мы будем их рисовать? Сейчас я вам покажу! Посмотрите, я нарисую свои ладони.

Педагог прикладывает ладони к краске на блюдцах, потом прижимает их к большому листу бумаги и показывает детям отпечатки. Затем моет руки и вытирает салфеткой.

Воспитатель. Смотрите, какие получились ладошки. Вам нравится? Получилось быстро и красиво. А теперь нарисуем ваши ладошки по очереди. После рисования сразу вымойте руки. Кто первый?

Нужно учесть, что не все дети могут решиться опустить ладони в краску. Не надо заставлять их, пусть рисуют те, кто хочет. На первом занятии можно рисовать всем вместе на большом листе бумаги. Чтобы отпечатки ладоней отличались, предложите каждому ребенку использовать свой цвет, а когда рисунок высохнет, подписать под изображениями ладоней имена детей. Такое панно можно повесить в группе.

На следующем занятии предложите детям нарисовать ладошки на отдельных листочках. Постарайтесь сформировать положительное отношение к этой технике рисования.

Занятие «Птички»

Цели. Учить детей рисовать ладошками; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; развивать бытовые навыки.

Материалы. Специальные краски для рисования руками, разведенная гуашь, акварель; бумага для рисования красками формата А4 (по количеству детей); вода в мисочке для споласкивают рук; блюдца; тряпочки, салфетки.

Техника. Рисование ладонями.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте краски. Для этого разведите достаточное количество светлых красок (2—3 цвета) и разлейте неглубоким слоем в блюдца. Не забудьте подготовить рабочее место — постелите клеенку, налейте в миску воду.

Скажите детям, что на этом занятии они будут рисовать птиц.

Воспитатель. Сегодня мы с вами нарисуем ладошками птичек-невеличек.

Сделайте отпечаток своей ладони (горизонтально на листе бумаги, большой палец под прямым углом к ладони, остальные пальцы прижаты друг к другу) и предложите детям сделать такой же отпечаток. Затем покажите на своем отпечатке, как можно дорисовать птичку: большой палец — это шея и голова, в верхней его части нарисуйте глаз и клюв, а внизу лапки.

Воспитатель. Выберите краску, какая нравится, и сделайте отпечаток ладошки. Смотрите, как я делаю: пальцы прижаты друг к другу, а большой палец отдельно —вот так. Получилось?

После того как отпечаток ладони подсохнет, предложите малышам дорисовать изображение при помощи пальчика или кисточки, или карандаша (фломастера).

Воспитатель. Теперь нарисуйте глаз и клюв на голове птички, лапки. Вот и получилась настоящая птичка.

Можно предложить детям нарисовать еще 1—2 разноцветные птички. В этом случае помогите малышам аккуратно расположить птичек на листе бумаги.

Рисуем кисточкой

Рисуя красками при помощи кисточки, можно использовать разнообразные сюжеты.

Занятие «Знакомимся с кисточкой»

Цели. Научить детей рисовать красками, используя кисть; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски — гуашь или акварель; большой лист бумаги, листы бумаги формата А4 (по количеству детей); кисточки; вода в баночках; тряпочки, салфетки.

Техника. Рисование кисточкой (нанесение мазков).

Ход занятия

Познакомьте детей с кисточкой. Обратите их внимание на то, что у нее есть деревянная ручка и пушистый кончик, что кисточки бывают большие и маленькие. Покажите малышам, как пользоваться кисточкой: правильно держать, смачивать в воде и снимать излишек воды о край баночки, брать краску на кончик кисточки, рисовать легкими движениями, не нажимая сильно, не тереть кисточкой о бумагу, мыть перед тем, как взять другую краску. Объясните, что кисточку нельзя надолго оставлять в воде, иначе она искривится, что после рисования кисточку надо вымыть и поставить в стаканчик пушистым концом вверх.

Положите на середину стола большой лист бумаги. Раздайте детям кисточки и краски и предложите нарисовать прямые и волнистые линии, кружочки и пятнышки и т. д. После знакомства с новой техникой рисования раздайте детям листы бумаги и предложите самостоятельно нарисовать кисточкой еще что-нибудь. Следите за правильностью обращения с кисточкой и красками.

Занятие «Снег идет»

Цели. Продолжать учить детей рисовать красками, используя кисть; уточнять и закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски — гуашь белого цвета; цветной картон матовый (не глянцевый!) формата А4 серого (темно-синего или черного) цвета (по количеству детей); кисточки; вода в баночках; тряпочки, салфетки.

Техника. Рисование кисточкой (примакивание).

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте краску —белую гуашь разведите до густоты сметаны и налейте небольшое количество в крышечки.

Начните с загадки, затем предложите нарисовать картину «Снег идет» (в зависимости от цвета картона снег может идти днем или ночью).

Воспитатель. Послушайте внимательно и отгадайте загадку.

Он слетает белой ватой

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

Кто скажет, что это? Конечно, снег! Сегодня мы будем рисовать снег, который идет днем — пасмурный зимний день, солнышка нет, небо серое. Или: Снег идет ночью. Вокруг темно, а белый снег виден в свете фонаря.

Покажите малышам, как можно нарисовать снег в ночном небе способом примакивания. Внизу листа бумаги можно нарисовать сугробы.

Раздайте детям цветной картон, кисточки и краску и предложите нарисовать снег самостоятельно.

Можно предложить детям нарисовать снег пальчиками.

Занятие «Листопад»

Цели. Продолжать учить детей рисовать красками, используя кисть; уточнять и закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски — гуашь или акварель; листы бумаги для рисования красками формата А4 (по количеству детей); кисточки; вода в банках; тряпочки, салфетки; осенние листья (можно высушенные).

Техника. Рисование кисточкой (примакивание).

Ход занятия

Перед занятием подготовьте красную, желтую и оранжевую краски — гуашь разведите до густоты сметаны и налейте небольшое количество в крышечки. Подготовьте банки-непроливайки с водой и большие кисти (по количеству детей).

Покажите детям осенние листья. Обратите их внимание на то, что осенью листья бывают разного цвета: красные, желтые, оранжевые. Предложите нарисовать листопад.

Покажите малышам, как надо держать кисточку, смачивать ее в воде, снимать излишек воды о край баночки, брать краску на кончик кисточки и рисовать лист, примакивая кисточку к бумаге; как нужно мыть кисточку перед тем, как взять другую краску.

Раздайте малышам бумагу, кисточки и краски и предложите нарисовать листья самостоятельно. Это занятие можно провести по-разному. Предложите детям нарисовать листопад на одном большом листе бумаги (принимают участие 3—4 ребенка). В этом случае бумага должна лежать на столе, а дети сидеть или стоять вокруг, не мешая друг другу. Можно предложить каждому ребенку нарисовать листья краской одного из предложенных цветов, а затем поменяться красками.

Предложите каждому ребенку нарисовать листья на небольшом листке бумаги: сначала краской одного цвета, затем количество используемых цветов можно увеличить.

Занятие «Дорожки»

Цели. Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование прямых линий); формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски —гуашь зеленого или черного цвета; листы бумаги формата А5 с эскизами (по количеству детей); кисточки; вода в банках; тряпочки, салфетки.

Техника. Рисование кисточкой поверх карандашного эскиза.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте эскизы для рисунков; зеленую, черную или коричневую гуашь разведите до густоты сметаны и налейте небольшое количество в крышки. Подготовьте баночки-непроливайки с водой и большие кисти по количеству детей.

На одном из эскизов покажите малышам, как можно нарисовать по готовому эскизу прямые, ровные дорожки.

Раздаете детям бумагу, кисточки и краски и предложите нарисовать дорожки самостоятельно.

Занятие «Столбы вдоль дороги»

Цели. Продолжать учить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование прямых линий); формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски — гуашь коричневого цвета; листы бумаги формата А5 с эскизами (по количеству детей); кисточки; вода в баночках; тряпочки, салфетки.

Техника. Рисование кисточкой поверх карандашного эскиза.

Ход занятия

Перед занятием подготовьте эскизы для рисунков; коричневую гуашь разведите до густоты сметаны и налейте небольшое количество в крышки. Подготовьте баночки-непроливайки с водой и большие кисти по количеству детей.

Перед началом работы поговорите с детьми о том, что они видят, когда идут или едут по дороге. Обратите их внимание на то, что вдоль дороги стоят столбы, прямые и ровные. Затем предложите нарисовать их. На одном из эскизов покажите, как можно нарисовать по готовому эскизу сначала дорогу, а затем стоящие в ряд столбы.

Раздайте детям бумагу с нарисованными эскизами, кисточки и краски и предложите нарисовать дорогу и столбики самостоятельно.

Занятие «Шарики»

Цели. Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза, наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски — гуашь разных цветов; листы бумаги формата А5 с эскизами (по количеству детей); кисточки; вода в баночках; тряпочки, салфетки; несколько разноцветных шариков.

Техника. Рисование кисточкой поверх карандашного эскиза, нанесение мазков.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте эскизы для рисунков и гуашь разных цветов.

Покажите малышам разноцветные шары, поиграйте с ними.

Воспитатель. Пробегали мимо маленькие гномики и растеряли свои шарики. Давайте нарисуем разноцветные шары!

На одном из эскизов покажите, как можно нарисовать шары — сначала обвести круг по контуру, а затем закрасить его мазками.

Раздайте детям бумагу, кисточки и краски и предложите нарисовать шарики самостоятельно. Напоминайте, что нужно менять цвета, мыть кисточки перед тем, как взять новую краску.

Занятие «Солнышко и облака»

Цели. Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование кругов, овалов и прямых линий), наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски — гуашь оранжевого (желтого) и светло-синего цветов; листы бумаги формата А5 с эскизами (по количеству детей); кисточки; вода в банках; тряпочки, салфетки.

Техника. Рисование кисточкой поверх карандашного эскиза, нанесение мазков.

Ход занятия

Перед занятием подготовьте эскизы для рисунков. На одном из них покажите, как можно нарисовать солнышко—сначала обвести круг по контуру, затем закрасить его, используя прием нанесения мазков, нарисовать лучи; и облака — сначала обвести овалы по контуру, а затем закрасить их мазками.

Раздайте детям бумагу, кисточки и краски и предложите нарисовать солнце и облака самостоятельно.

Рисование с помощью штампа

Занятие «Кубики»

Цели. Научить детей рисовать красками с помощью штампа, используя деревянные фигурки; ориентироваться на листе бумаги; уточнять и закреплять знания цветов и форм; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски — гуашь или акварель; большой лист бумаги для коллективного рисунка, листы бумаги формата А4 (по количеству детей); деревянные фигурки — кубики (с гладкой поверхностью, не обработанной лаком или краской); полиэтиленовые крышки; вода в банках; тряпочки, салфетки; разноцветные кубики из строительного набора.

Техника. Рисование с помощью штампа.

Ход занятия

Подготовьте краски и разлейте их в крышки. Перед началом работы покажите малышам разноцветные кубики. Скажите, что сегодня они будут рисовать красками кубики.

Воспитатель. Посмотрите, что я вам сегодня принесла. Правильно, это кубики. Давайте не просто нарисуем, а отпечатаем их. Посмотрите, как это можно сделать быстро и просто.

Покажите, как следует взять в руки кубик-штамп, окунуть его одной стороной в краску, приложить к бумаге и придавить, затем осторожно поднять — на бумаге останется яркий оттиск.

При смене краски следует с помощью губки смыть с кубика предыдущую краску и вытереть его насухо тряпочкой.

Предложите детям по очереди напечатать кубики на большом листе бумаге. Следите за последовательностью и качеством выполнения действий, в случае необходимости помогите и исправьте ошибки. Вначале следует использовать одну краску и печатать квадратики одного цвета (чтобы не надо было мыть кубик перед сменой краски). Можно использовать несколько кубиков — каждый для определенной краски.

Раздайте детям бумагу и предложите напечатать кубики самостоятельно. Помогите расположить отпечатки равномерно на всей поверхности листа бумаги.

В последующем учите детей наносить краску на поверхность при помощи кисточки. В этом случае можно использовать несколько цветов — каждый кубик получается разноцветным.

Занятие «Мячи»

Цели. Научить детей рисовать красками с помощью штампа, используя разрезанные овощи; ориентироваться на листе бумаги; уточнять и закреплять знания цветов и форм; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски — гуашь или акварель; большой лист бумаги для коллективного рисунка, листы бумаги формата А4 (по количеству детей); разрезанные поперек морковки; полиэтиленовые крышки; вода в банках; тряпочки, салфетки.

Техника. Рисование с помощью штампа.

Ход занятия

Перед занятием подготовьте краски и разлейте их в крышки.

Скажите детям, что на занятии они будут рисовать разноцветные мячи.

Воспитатель. Давайте разноцветные мячи не просто нарисуем, а отпечатаем. Сейчас я покажу, как это можно сделать быстро и просто.

На глазах у малышей разрежьте пополам вымытую морковь средней длины и толщины, затем покажите, как следует взять в руки половинку моркови, окунуть срезанной стороной в краску, приложить к бумаге, затем осторожно поднять — на бумаге останется яркий оттиск. При смене цвета следует смыть предыдущую краску с поверхности среза моркови и вытереть насухо тряпочкой.  Каждый этап действия сопровождайте объяснением.

Предложите детям по очереди напечатать круги на большом листе бумаге. Следите за последовательностью и качеством выполнения действий, в случае необходимости помогите и исправьте ошибки. Вначале следует использовать одну краску и рисовать кружочки одного цвета (чтобы не надо было мыть морковку перед каждой сменой краски). Или используйте несколько половинок моркови — каждую для определенной краски.

Затем раздайте детям бумагу и предложите нарисовать мячи самостоятельно.

В последующем можно учить детей наносить краску на поверхность среза моркови при помощи кисточки. В этом случае используйте несколько цветов — каждый мяч получится разноцветным.

Занятие «Звездочки»

Цели. Продолжать учить детей рисовать с помощью штампа; ориентироваться на листе бумаги; уточнять и закреплять знание цветов и форм; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски —гуашь или акварель; большой лист бумаги для коллективного рисунка, листы бумаги формата А4 (по количеству детей); несколько штук разрезанной поперек моркови с вырезанной звездочкой на разрезе; полиэтиленовые крышки; вода в банках; тряпочки, салфетки.

Техника. Рисование с помощью штампа.

Ход занятия

Перед началом занятия подготовьте краски и разлейте их в крышки.

На глазах у малышей разрежьте вымытую морковь средней длины и толщины пополам, затем вырежьте на разрезе звездочку (несколько таких же форм подготовьте заранее). Покажите, как с помощью такого штампа печатать фигурки.

Предложите детям по очереди напечатать звездочки на большом листе бумаге, самостоятельно придумать сюжет рисунка —это могут быть цветы на полянке, звезды в небе или разноцветный праздничный салют. Можно использовать разные краски.

Затем раздайте детям бумагу и предложите напечатать звездочки самостоятельно, придумав название своему рисунку.

Занятие «Башни»

Цели. Продолжать учить детей рисовать красками с помощью штампа, используя деревянные кубики; соблюдать ритм при использовании двух цветов; ориентироваться на листе бумаги, располагать отпечатки определенным образом относительно друг друга; уточнять и закреплять знание цветов и форм; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски — гуашь или акварель; листы бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей); деревянные фигурки — кубики (с гладкой поверхностью, без лака или краски); полиэтиленовые крышки; вода в баночках; тряпочки, салфетки; разноцветные кубики из строительного набора.

 Техника. Рисование с помощью штампа.

Ход занятия

Перед занятием подготовьте краски и разлейте их в крышки.

Покажите малышам кубики и предложите построить из них высокие башни, чередуя два цвета. Когда башни будут готовы, сравните их по высоте. Скажите детям, что сегодня они будут рисовать красками на бумаге башни из кубиков.

Покажите детям, как следует располагать отпечатки один над другим (на этом занятии лист бумаги располагается вертикально). Чтобы им было легче, сначала можно использовать один цвет, в следующий раз — чередовать цвета. Также следует провести в нижней части листа линию, которая обозначит поверхность, на которую надо ставить кубики .

Раздайте детям бумагу и предложите напечатать башни самостоятельно. При необходимости помогите расположить отпечатки один над другим.

Занятие «Гусеница»

Цели. Продолжать учить детей рисовать красками с помощью штампа, используя деревянные фигурки или овощи; соблюдать ритм при использовании двух цветов; ориентироваться на листе бумаги, располагать отпечатки рядом друг с другом; уточнять и закреплять знания цветов и форм; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы. Краски — гуашь или акварель, фломастеры черного цвета; листы бумаги для рисования формата А4 (по количеству детей); деревянные фигурки — цилиндры (с гладкой поверхностью без лака или краски) или разрезанная поперек морковь; полиэтиленовые крышки; вода в банках; тряпочки, салфетки.

Техника. Рисование с помощью штампа.

Ход занятия

Покажите детям, как следует располагать отпечатки кругов рядом друг с другом. Чтобы им было легче ориентироваться, куда следует поставить следующий отпечаток, можно заранее нарисовать на листе карандашом линию Эта линия поможет ребенку соблюдать нужное направление. Сначала можно использовать один цвет, в следующий раз — чередовать два цвета. Когда краска на рисунке подсохнет, дорисуйте глаз и ножки — получится гусеница.

Раздайте детям бумагу и предложите нарисовать гусениц самостоятельно.

ЗНАКОМСТВО С АППЛИКАЦИЕЙ

Первое занятие очень важно и направлено на то, чтобы вызвать у ребенка интерес и научить пользоваться кистью, клеем, тряпочкой. Он должен несколько раз попробовать обмакнуть кисть в клей; нанести его с нецветной стороны на деталь, разложенную на клеенке; плотно прижать деталь, примакнуть остатки клея тряпочкой.

Все действия необходимо сначала показать, а затем повторить вместе с ребенком. Для последующих занятий позаботьтесь об образцах поделок, чтобы ребенок четко представлял конечный результат.

МАТЕРИАЛЫ

Конверт формата в половину альбомного листа с цветной бумагой основных и дополнительных цветов, кисточка, клей, клеенка, тряпочка, поднос с готовыми деталями, книжка-малышка, картинки с изображением зверей, игрушек.

ПОДГОТОВКА  К  РАБОТЕ

Необходимо создать любую игровую мотивацию. Например: «Почтальон принес посылку, в которой находится материал для аппликации с образцами работ, оформленными в книжку».

«Заменителем» посылки может выступать «волшебный сундучок». Любой персонаж, знакомый детям, также может принести и подарить набор для аппликации.

Вместе с ребенком рассмотрите материал для аппликации. Покажите ему, как получается книжка, познакомьте с назначением кисточки-помощницы (ворсом кисти набирают клей); клея (склеивают, наклеивают детали); клеенки (служит подкладкой для намазывания клеем элементов аппликации); тряпочки (для приманивания аппликативных форм и остатков клея).

Затем предложите сделать книжку-малышку, наклеив на каждую страничку готовую картинку с изображением знакомых игрушек, зверушек.

Каждый ребенок должен  сам (под контролем взрослого)   попробовать наклеить картинку.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ   РАБОТЫ

1. Познакомьте детей с материалами для выполнения аппликации:                           кисть клеевая, клей, клеенка, тряпочка; правилами
   наклеивания деталей.
2. Сделайте книжку-малышку вместе с детьми.

Игры-занятия по аппликации для детей 2-3 лет (без наклеивания)

Цель:

1. привлекать детей к аппликационной деятельности;
2. учить способам расположения на фланелеграфе, усвоению
   конструктивного способа создания образа.

Материал: настенный фланелеграф, наборы демонстрационных фигурок, предметов для выкладывания, настольные мини-фланелеграфы на каждого ребенка, подносы с набором фигурок.

Игра-занятие "Снеговик"

Часть 1

В уголке Умейки на настенном фланелеграфе воспитатель выкладывает картинку о Снеговике и рассказывает стихотворение. Воспитатель.         Я — веселый Снеговик,

                      К снегу, холоду привык.

Нос — морковка,

Рот — сучок,

                      Поиграй со мной, дружок.

Прибежал зайчишка,

Подарил мне шишки.

Птичка прилетела,

На морковку села.

Прибежали ребятки,

                      Играли со мной в прятки.

На столе около воспитателя разложены фигурки для выкладывания: зайчик, птичка, три круга разной величины. На одном из них наклеены нос — морковка, рот — сучок. Дети могут помочь выбрать нужную фигурку, повторяют слова о Снеговике "нос -- морковка, рот — сучок".

Часть 2

Воспитатель надевает на голову ведро, пелеринку, превращается в Снеговика.

Игра „Прятки“

Дети прячутся в разных местах группы. Снеговик ищет, огорчается, когда не находит самых ловких. Всех обнимает, зовет сделать картинки друзей-снеговиков.

Задание детям: составить Снеговика из трех кругов, выложить картинку на мини-фланелеграфе.

Снеговик. А сейчас начнем опять

                  с вами бегать и играть.

Игра "Снежиночки-пушиночки"

Под веселую музыку дети легко бегают, кружатся, танцуют.                                 Снежиночки-пушиночки,

                           устали вы летать,

                           кружится перестаньте,

                           присядьте отдыхать!

Игра-занятие "Веселая картинка"

Воспитатель приглашает детей на игру "Веселое солнышко". Воспитатель. Ах, какое солнышко, ах, как светит весело. (Дети, стоя в кругу, хлопают в ладошки.)

Лучики-дорожки на окно повесило! (Поднимают руки вверх, повыше, повыше.)

А по небу ясному

лодочки плывут

И ребяток наших

в плаванье зовут.

(Дети садятся на скамеечки, изображают плавание, наклоняются вперед, выпрямляются.)

Поплывем мы в лодочках

в небе голубом,

мамочке помашем

синеньким платком!

(Взмахи руками.)

Воспитатель. Поплавали, мои ребятки? А теперь бегом в наш красивый уголок Умейки, сделаем красивую, веселую картинку.

Рассказывая стихотворение, воспитатель с помощью детей выкладывает на фланелеграфе веселое солнышко, лодочки-облака с синими парусами-треугольниками. Такую же картинку дети делают самостоятельно на мини-фланелеграфах. Воспитатель побуждает детей повторять слова: "Ах, какое солнышко; по небу ясному лодочки плывут".

ЗАНЯТИЕ «КОНСЕРВИРУЕМ ОВОЩИ И ФРУКТЫ»

На занятии ребенок учится наклеивать готовые формы в определенных частях основы-листа согласно образцу; закрепляет свои знания округлых форм (круг, овал).

МАТЕРИАЛЫ

Светлая основа в форме банки, готовые фигуры (круги красные, зеленые, желтые) диаметром 4—4,5 см, овалы зеленые 2,5 х 6,5 см, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К   РАБОТЕ

Рассмотрите вместе с детьми иллюстрации, муляжи овощей, фруктов, натуральных продуктов, законсервированных в банки.

Предложите детям помочь маме законсервировать овощи (фрукты), «разложить их по банкам». Напомните детям о том, что из фруктов готовят компот.

Овощи (фрукты) можно раскладывать в разные банки.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ   РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть образец с изображением законсервированных
                 овощей и фруктов.
2. Расположить готовые фигуры на основе в форме банки.
3. Наклеить их, начиная снизу.

При рассматривании образца обратите внимание детей, на какие геометрические фигуры похожи «овощи» и «фрукты». Отметьте, что помидоры, яблоки — круглой формы; огурцы,— овальной.

ЗАНЯТИЕ «ШАРИКИ ВОЗДУШНЫЕ, ВЕТЕРКУ ПОСЛУШНЫЕ»

Это занятие направлено на развитие умения ребенка различать основные цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый.

МАТЕРИАЛЫ

Воздушные шары разных цветов и формы, альбомный лист с нарисованными цветными ниточками, поднос с готовыми фигурами круглой и овальной формы, вырезанными из цветной бумаги, клеевая кисть, клеенка, тряпочка.

ПОДГОТОВКА   К   РАБОТЕ

На занятии можно поиграть с малышом в воздушные шарики, сделанные из бумаги, обратив внимание на различие по цвету и форме. Можно усложнить игру, предложив ребенку цветные «нити» (нарисованы на листе), которые нужно «привязать» к шарикам так, чтобы они совпадали по цвету.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ   РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть ниточки на листе (они разного цвета и разной
   длины).
2. Рассмотреть готовые фигуры на подносе (они цветные,
   разной формы — круглые и овальные).
3. Располагая фигуры, учитывать их цвет и цвет полосок на
   листе-основе. К цветной полоске-ниточке приклеить круг
   (овал) соответствующего цвета. Расположить «шарики» на
   листе бумаги.

4. Наклеить «шары» поочередно, аккуратно пользуясь клеем, примакивая форму тряпочкой.

ЗАНЯТИЕ  «ГУСЕНИЧКА»

На занятии дети составляют изображение предмета из нескольких одинаковых форм (кругов); закрепляют и отрабатывают знания и умения работы с клеем.

МАТЕРИАЛЫ

Зеленый лист с четверть альбомного листа, готовые формы (круги  желтого цвета диаметром 2 см), темный карандаш, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОТОВКА  К РАБОТЕ

Понаблюдайте вместе с детьми за гусеницей на прогулке. Рассмотрите, как она двигается. Потренируйтесь, выкладывая изображения на фланелеграфе. Предложите детям сделать подружек (друзей) гусеницы.

ПОРЯДОК    ВЫПОЛНЕНИЯ    РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть образец, обратите их внимание на то, что круги одинакового цвета, формы, размера и наклеены на лист
   рядом друг с другом, не заходя один на другой.
2. Расположить фигуры на основе согласно образцу по линии
   разметки.

1. Наклеить поочередно части гусеницы.
2. Нарисовать глазки, носик.

ЗАНЯТИЕ  «ЕЛОЧКА-ЕЛКА»

Дети на этом занятии должны научиться ориентироваться на плоскости листа (право — лево, низ — верх, правый угол и т. д.), наклеивать готовые формы (треугольники) в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького.

МАТЕРИАЛЫ

Лист с 1/4 альбомного листа, готовые формы: зеленые треугольники с основанием 6 см, 5 см, 4 см и высотой 3 см, 2,5 см, 2 см соответственно, коричневый квадрат 1 х 1 см, цветные кружки, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Рассмотрите с детьми живую елку (потрогайте, понюхайте). Рассмотрите картинки, выложите елочки из мозаики и из геометрических фигур на фланелеграфе.

         Вспомните песенку о елочке.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ   РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Разложить готовые формы на середине листа, располагая
   треугольники в высоту от самого большого до самого маленького.
2. Наклеить детали елки (треугольники) и дополнительные элементы (украшения) — кружки, выполненные дыроколом,
   ствол прикрепите к основанию нижнего (большого) треугольника.

ЗАНЯТИЕ  «БУСЫ НА ЕЛКУ»

Это занятие развивает чувство формы и цвета. Дети учатся наклеивать готовые формы, чередуя по цвету; закрепляются навыки ориентирования на плоскости листа.

МАТЕРИАЛЫ

1/2 альбомного листа с нарисованной нитью для бус, готовые формы (кружки красного, синего цветов), клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К  РАБОТЕ

Вспомните вместе с детьми песни и стихи о елке. Поиграйте с бусами. Пусть ребенок нанижет крупные бусины на леску или шнурок.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ   РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть готовые формы на подносах (одинаковой формы, размера, но разного цвета).
2. Расположить кружки-бусинки на нитке-разметке, чередуя по цвету.
3. Наклеить кружки от одного края к другому.

Для составления бус можно предложить готовые фигуры, разные по форме — круги, овалы. Цвет их может быть одинаков и различен.

ЗАНЯТИЕ  «СНЕГОВИЧОК»

На занятии дети наклеивают готовые формы (круги) в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького; закрепляют знания о величине, форме и цвете.

МАТЕРИАЛЫ

Основа из синего картона размером 15x20 см, готовые формы (белые круги диаметром 5 см, 4 см, 3 см, «морковка»), клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К   РАБОТЕ

Постройте снеговика из снега на прогулке, выделите особенности построения: внизу — самый большой ком; в середине — поменьше (средний); сверху — маленький.

Слепите снеговика из пластилина.

Рассмотрите вместе с детьми игрушку-снеговика, иллюстрации.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ   РАБОТЫ

Предложите детям:

1.   Рассмотреть образец снеговика. Обратите внимание детей на то, что снеговик составлен из 3 кругов разных размеров. Внизу расположен большой круг, в середине — поменьше, сверху — самый маленький. На голове вместо носа — морковка.

Вспомните с детьми, как лепили снеговичка на прогулке (из трех комов разной величины, вместо ручек — палочки, глазки — уголечки).

2. Расположить детали на листе-основе по образцу. Дети должны учесть размер деталей.

3. Наклеить основные детали (круги) в направлении снизу — ввepx, а так же характерные для персонажа элементы (нос-морковка»).

4. Дорисовать глазки, ротик, ручки. При дорисовывании дополнительных элементов обратите внимание ребенка на характер (добрый), настроение (веселое) снеговичка.

ЗАНЯТИЕ  «ПОЛОТЕНЦЕ ДЛЯ ЗАЙЧАТ»

Выполняя такой вид работы, дети учатся при наклеивании
чередовать геометрические фигуры (круг, треугольник), располагая их на середине листа; при этом закрепляются навыки
ориентировки на плоскости альбомного листа.

МАТЕРИАЛЫ

Игрушка зайка,  образец «полотенца»,  цветная основа 10х20 см с выполненной бахромой по противоположным краям (длина бахромы 2,5 см), готовые формы (круги, треугольники), клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Заинтересовать детей можно с помощью игрового действия, для занятия игрушку или картинку с изображением зайца. Разыграйте сценку: в гости к детям приходит Зайчиха и говорит о том, что у зайчат скоро день рождения. Она просит помочь ей украсить полотенца.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ   РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть готовые фигуры на подносе. Отметьте, что они разной формы (круги, треугольники) и цвета.
2. Расположить элементы на основе так, как выполнено на
   образце.
3. Наклеить элементы украшения на середине основы (полотенца), чередуя их между собой (круг, треугольник, круг,
   треугольник и т. д.).

ЗАНЯТИЕ  «ШАРФИК ДЛЯ МИШУТКИ»

На занятии ребенка нужно научить располагать подготовленные фигуры по краям основы, чередуя по величине и по форме.

 МАТЕРИАЛЫ

Заготовка цветная размером 10 х 20 см с выполненной бахромой (надрезами) по противоположным сторонам (дайна бахромы 2,5 см), готовые формы (круги, квадраты разной величины двух размеров), клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

В начале занятия внесите игрушку Маму-медведицу, грустную, печальную, спросите у нее, почему она грустит.

Медведица рассказывает о том, что у нее заболели медвежата, у них болит горло. Чтобы их вылечить, им нужен мед и теплые шарфики. Мед у Мамы-медведицы есть, а вот шарфиков нет, и она просит помочь их сделать.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ   РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть готовые формы на подносах (круги, квадраты
   или только квадраты двух размеров).
2. Расположить элементы аппликации на основе так, как
   показано на образце.
3. Наклеить формы.

ЗАНЯТИЕ  «ДЕКОРАТИВНЫЕ ТАРЕЛКИ»

Дети на занятии украшают круглую (овальную) основу кругами разного цвета и величины, наклеивая их в определенной последовательности по краю и середине. Следите, чтобы ребенок равномерно намазывал деталь клеем, промакивал остатки клея, был аккуратен и осторожен.

МАТЕРИАЛЫ

Круглая основа диаметром 15 см, готовые формы (круги, овалы разного цвета и размера), клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Рассмотрите вместе с ребенком расписные тарелки. Выложите несколько вариантов узоров из мозаики на круглой основе.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ   РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть аппликацию в виде тарелок круглой и овальной форм, украшенных геометрическими фигурами в определенной последовательности.
2. Рассмотреть готовые фигуры на подносах.

Обратите внимание детей на форму, цвет, размер заготовок.

3.        Расположить элементы украшения на листах круглой (овальной) формы: готовые формы разместить по краю, чередуя
по форме, цвету, размеру.

Элементы аппликации можно разместить в центре (середине) предложенной основы, расположив вокруг одной детали другие.

4.        Наклеить.

Цвет, форма, величина готовых фигур могут быть различны.

ЗАНЯТИЕ «УКРАСИМ САЛФЕТКУ»

Выкладывание узоров и составление композиции из готовых форм развивает зрительное восприятие ребенка, закрепляет умение ориентироваться в пространстве альбомного лист;: (право-лево, верх-низ).

МАТЕРИАЛЫ

Основа — бумажная салфетка желтого цвета 17 х 17 см с выполненной бахромой по краям (длина бахромы около 2 см), готовые формы двух размеров (цветные), клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Дайте ребенку задание выложить различные узоры из мозаики так, чтобы фигуры оказались справа, слева, в центре узора.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ   РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть готовые фигуры.

Обратите внимание детей на форму, цвет, величину. Для выполнения аппликации можно использовать готовые фигуры разных цветов, форм, размеров.

2. Расположить детали аппликации на основе в соответствии с образцом. Расположить элементы аппликации на основе можно по-разному: по краям, в углах, в середине, чередуя по цвету, форме.
3. Наклеить все детали аппликации.

ЗАНЯТИЕ  «ПЛАТОЧЕК»

На занятии дети учатся располагать готовые формы на треугольной основе по краю и по углам; закрепляют знания округлых форм (круг, овал).

МАТЕРИАЛЫ

Цветная основа треугольной формы с основанием 21 см и высотой 10,5 см, готовые формы (круги диаметром 2 см, овалы 2,5 х 1,5 см), клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Покажите ребенку несколько платков с различными узорами, «просите, какой из них понравился больше и почему. Предложите сложить свои узоры из мозаики.

ПОРЯДОК  ВЫПОЛНЕНИЯ  РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть образец платочка.

Обратите внимание детей, что платочек треугольной формы и элементы украшения расположены в углах и по краям основы.

2. Рассмотреть готовые формы (круги, овалы), обратить внимание на цвет.
3. Расположить фигуры на основе: круги — в углах, овалы — по краям и наклеить.

ЗАНЯТИЕ «ДОМИК ДЛЯ ПТИЦ»

На занятии дети продолжают работать с фигурами различной формы, составлять из них сюжетные композиции.

МАТЕРИАЛЫ

Голубой лист размером в 1/2 альбомного листа с силуэтом дерева, готовые формы (6 х 6 см оранжевого цвета, равнобедренный треугольник с основанием 8 см, высотой 4 см — коричневого цвета, круг зеленый диаметром 2,5 см), клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К РАБОТЕ

Понаблюдайте вместе с детьми за птицами, рассмотрите иллюстрации в книге, расскажите ребенку, в каких домиках живут скворцы, покажите птичьи кормушки.

ПОРЯДОК   ВЫПОЛНЕНИЯ  РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть образец, назвать геометрические формы, из
   которых выполнен домик-скворечник.

1. Разместить домики на силуэте дерева.
2. Наклеить детали аппликации в следующем порядке: домик — квадрат, крыша — треугольник, окно — кружок
   (на середину квадрата).

ЗАНЯТИЕ  «АВТОБУС»

На занятии ребенок закрепляет представление о геометрической фигуре — квадрате, упражняется в умении правильно работать с кистью и клеем.

МАТЕРИАЛЫ

Лист размером в 1/4 альбомного листа, готовые формы (4 х 8 см — оранжевого цвета, 3 белых квадрата 1,5 х 1,5 см, 2 коричневых круга диаметром 2 см), кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.

ПОДГОТОВКА К  РАБОТЕ

Поиграйте вместе с детьми с машинками; понаблюдайте на прогулке за движущимся транспортом; затем рассмотрите картинки, иллюстрации по теме «Транспорт».

ПОРЯДОК    ВЫПОЛНЕНИЯ    РАБОТЫ

Предложите детям:

1. Рассмотреть образец, обратить внимание на детали автобуса: кузов (салон) автобуса выполнен из прямоугольника, на который наклеены три окна в форме квадратов, расположенные на одной линии через небольшие промежутки.

Внизу у кузова два колеса, которые немного заходят на прямоугольную основу.

Для выполнения кузова автобуса можно предложить готовые формы (прямоугольники) разных цветов.

2. Рассмотреть готовые формы на подносе, отметить их цвет, форму.
3.  Расположить лист горизонтально.
4. Разместить элементы аппликации, опираясь на образец. наклеить детали; сделать несколько вариантов автобусов, различающихся по цвету и размеру.

Все работы можно объединить, создав автобусный парк или шинку для автобусов.

Занятия-игры в младшей группе ("Малыши")

(изобразительная, музыкальная и игровая деятельность)

Тема: "Разноцветный листопад"

(рисование, аппликация, игра)

Программное содержание:

• способствовать образной передаче красоты осенней природы
  в изобразительной деятельности;
• в созданной игровой ситуации закреплять красный, оранжевый,
  желтый, зеленый цвета, выделять и называть их;
• поддерживать желание принимать участие в совместной с воспитателем и другими детьми художественной деятельности.

Материал:

1. Набор разных по форме листочков и жучков красного, желтого,
   оранжевого, зеленого и синего цветов, вырезанных из тонкого картона
   (раскрашенных или оклеенных цветной бумагой) по одной паре на каждого ребенка — для дидактической игры "Жучки и листочки".
2. Набор листочков такого же цвета, вырезанных из аппликационной бумаги, для выполнения аппликации.
3. Два затонированных листа плотной бумаги (примерный размер — 50 х 50 или 60 х 40 см) — основа для рисования.
4. Гуашевые краски желтого, красного, зеленого и оранжевого
   цветов, кисточки, баночки, тряпочки, разноцветные мелки — для
   рисования.
5. Грамзапись музыки П. И. Чайковского "Осенняя песня" (из сб.
   "Времена года").

Организация и методика проведения:

1. Разложить на полу листочки для игры, приготовить коробочку с жучками.

2. На одном столе разложить материалы для аппликации, на другом — для рисования. На этих же столах подготовлены листы бумаги — основа для выполнения рисунков.

I часть. Дидактическая игра "Жучки и листочки".

Воспитатель (подзывает детей и спрашивает). Какая пора года сейчас наступила? Какими по цвету бывают осенью листья на деревьях?

Обращает внимание на рассыпанные по полу разноцветные листочки, говорит, что это ветер забросил в окошко охапку листьев, чтобы дети могли поиграть с ними.

Детям предлагается собрать листочки, посмотреть на них и сказать, какого они цвета, после чего начинается игра в нескольких вариантах на закрепление цветов.

Воспитатель. Поднимите вверх красные листочки (затем — желтые, зеленые и т. д.). Назовите цвет листочка.

— Теперь поиграем по-другому: я покажу листочек, а вы скажете, какого он цвета.

Педагог раздает детям по одному жучку и объясняет, что у каждого жучка есть свой домик-листок такого же, как и он, цвета (листочки опять рассыпаются по полу).

Воспитатель. Как только я скажу "Дождик!", вы должны помочь жучку отыскать его домик-листок. Только к домику надо не бежать, а ползти.

(Игра повторяется 2 раза, дети меняются жучками).

II часть. Изобразительная деятельность.

Воспитатель предлагает сделать для кукол красивые коврики из осенних листьев, которые можно нарисовать или наклеить.

Сначала детей подводят к столу с материалами для аппликации, предлагается на обоих ковриках наклеить по 1-2 любых по цвету листочка. Воспитатель показывает, как намазать не всю поверхность листочка, а только серединку, чтобы края его не были приклеены.

После выполнения аппликации педагог говорит, что коврики получается еще красивее, если дети дополнят их нарисованными листочками. Даются указания о том, что листочки можно рисовать красками или разноцветными мелками — кто чем хочет.

Во время рисования воспитатель показывает разные приемы изображения  листьев — мазками-пятнами, линиями, дугами, точками.

Ill часть. Обыгрывание выполненных работ.

Коврики раскладываются в кукольном уголке, рядом с которыми воспитатель и дети ставят кукольные стульчики и рассаживают на них кукол.

Детям раздаются разноцветные листочки, и предлагается потанцевать с ними под красивую музыку.

Тема: "Первый снег"

(аппликация, рисование, восприятие    художественного слова и музыки)

Программное содержание:

• через игровую ситуацию вызвать желание выполнять рисунок
  с помощью тампона, упражняться в раскладывании и наклеивании готовых форм на общем листе бумаги;
• вызвать эмоциональный отклик на восприятие литературных
  и музыкальных фрагментов.

Материал:

1. 2-3 листа закрашенной в коричневый цвет бумаги неопределенной формы (лесные полянки), лист картона в виде оконной рамы с темными (синими или фиолетовыми) "стеклами".
2. Белая гуашь (можно заменить зубным порошком или мелом, раз
   веденными с добавлением молока и клея), тампоны, тряпочки.
3. Красивая коробочка с набором снежинок для наклеивания и для
   игры (с привязанными нитками) по одной-две на каждого ребенка.
4. Клей, кисточки; корзинка с 3-5 разноцветными клубочками, среди которых один — белый.
5. Несколько елок для имитации лесной полянки, костюм для Зимушки-Зимы.
6. Подбор отрывков стихов о зиме (И. Суриков "Наступление зимы",
   А. Твардовский "Зима" или др.), музыкальных фрагментов (Ф. Шуберт
   "Вальс", Е. Макаров "Вальс" или др. в грамзаписи или в исполнении
   музработника).

Организация и методика проведения:

1. Создание игровых зон в разных местах групповой комнаты: разложить "полянки", рядом с которыми расставить елочки, под одной-
   двумя из них поставить подносы с красками и тампонами, в противоположной стороне закрепить на стене или стенде окно, по обе стороны
   которого на небольших столиках приготовлены баночки с клеем, кисточки, тряпочки.
2. В соседнем помещении подготовлена Зимушка-Зима (кто-либо из взрослых).

I часть. Создание игровой ситуации.

Под звуки вальса, кружась в медленном танце, появляется Зимушка. Она подзывает к себе детей, знакомится с ними, предлагает рассмотреть ее красивый наряд, уточняет его цвет, а затем обращает внимание на окно, спрашивает у детей, что они видят из него. Уточняется, что на крышах домов, на земле появился снег, что стало холоднее, потому что пришла зима.

Воспитатель читает о зиме отрывок стихотворения:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится...

Зимушка предлагает поиграть с ней, чтобы немножко погреться, только сначала дети должны сжать руки в кулачки, представить, что держат горсточки снега (можно при этом закрывать глаза), и сказать, что они почувствовали, тепло им или холодно. Под музыку дети "играются" — кружатся, хлопают в ладошки, топают ногами.

Зимушка сообщает, что у нее еще очень много работы, еще не везде выпал снег и просит детей помочь ей и приглашает всех в зимний лес.

II часть. Путешествие в зимний лес (игровая и изобразительная деятельность).

Зимушка предлагает из корзинки с клубочками выбрать ее клубочек, который будет показывать детям дорогу. (Дети должны найти белый и сказать, почему они его выбрали.) Белый клубочек "показывает" дорогу и приводит детей к лесной полянке.

Дети находят под елочками краски и тампоны и вместе с Зимушкой и воспитателем рисуют разные снежинки на полянках. Взрослый показывает, как по-разному можно их нарисовать, чтобы они получились красивыми. Зимушка благодарит детей, говорит, что полянка стала красивой, зимней.

Клубочек катится дальше и приводит детей к картонному окну. Зимушка рассказывает о том, что укрывать землю блестящим снегом и красивыми снежинками ей помогает и ее дедушка Мороз. Он, как настоящий волшебник, может превращать оконные стекла в красивые снежные картины из маленьких и больших снежинок. Давайте поможем ему немножко. Зимушка показывает коробочку со снежинками, и дети, намазывая только серединки вырезок, украшают ими "стекла" на окне, самостоятельно выбирают место для наклеивания.

Зимушка-Зима обращает внимание на то, как красиво стало вокруг, кругом снег и снежинки, совсем как настоящие; читает отрывок стихотворения:

Кружась легко и неумело,

Снежинки сели на стекло.

Шел ночью снег, густой и белый,

От снега в комнате светло.

III часть. Закружились снежинки.

Зимушка раздает детям узорчатые снежинки на ниточках — подарок от дедушки Мороза, и под мелодию вальса все кружатся, летают, приседают, играют со снежинками.

Кружась среди детей Зимушка-Зима незаметно исчезает, а воспитатель сообщает детям, что веселое путешествие в лес закончилось.

Тема: "Елочные игрушки"

(рисование, музыкальная и игровая деятельность)

Программное содержание:

• вызвать желание использовать приемы рисования кистью и тампоном в соответствии с игровой мотивацией;
• содействовать воспитанию чувства доброты, сопереживания.

Материал:

1. Елка высотой 70-80 см (искусственная или вырезанная из картона и окрашенная в зеленый цвет). На ветвях сделанной елки закреплены кружочки из ленты-липучки — места расположения игрушек.
2. Набор силуэтов разных игрушек (шарики, грибы, флажки, рыбки, цветы, утята, матрешки и др.), вырезанных из плотной бумаги или
   тонкого картона. С обратной стороны приклеены кружочки из ленты-
   липучки.
3. Материал для рисования — краски (гуашь), кисти, тампоны, тряпочки.
4. Костюм медведя, шапочки-маски для детей (хлопушки, снежинки, цветы и др.). Сюрпризная коробочка с несколькими настоящими
   елочными игрушками.
5. Грамзапись веселой танцевальной музыки.

Организация и методика проведения:

1. Подготовить на 1-2 столах краски, кисти, тампоны, баночки с водой, тряпочки. Подключить проигрыватель.

2. Создать игровую среду: под зеркалом на стульчиках разложить
   шапочки, на стол воспитателя поставить красивую коробочку с бумажными игрушками.
3. Заранее переодеть в костюм медведя ребенка старшей группы
   (или взрослого) и спрятать его в смежной комнате, там же — коробочка с настоящими игрушками.

I часть. Игровая ситуация.

После стука входит Медведь с елкой за плечами. Он ведет себя беспокойно, оглядывается вокруг, а затем уточняет, правда ли, что попал в детский сад, спрашивает у детей, какая у них группа.

Воспитатель предлагает поздороваться с медведем и задает ему вопросы о том, откуда он пришел, чем так огорчен. Медведь рассказывает, что он пришел из леса и просит ему помочь: скоро Новогодний праздник, люди приходят в лес за елками, покупают и делают елочные игрушки, которыми будут украшать свои елки. А у маленьких зверят, которые живут в далеком лесу, ничего нет, кроме одних елок, и они не знают, как встречать веселый праздник Новый год.

Воспитатель советуется с детьми, спрашивает у них, чем можно помочь медведю и его маленьким друзьям, и предлагает сделать зверюшкам елочные украшения для праздника. Затем приносит коробочку и говорит: "Чтобы она открылась, надо всем вместе сказать такие слова:

Раз, два, три,

Что в коробочке — смотри!"

Все вместе рассматривают игрушки-силуэты, называют их.

II часть. Практическая изобразительная деятельность (рисование).

Медведь огорчен, ведь игрушки совсем не яркие, не цветные, но воспитатель ведет всех к столу, на котором разложены материалы, и предлагает детям рассказать о них Медведю, показать, как пользоваться кисточкой, тампоном и красками.

Дети придумывают украшения для игрушек, начинают рисовать. Медведь тоже разрисовывает игрушку, приговаривая:

И кружочек вот так нарисую, и полосочку. Тампоном ягодки  сделать можно.

— И цветочек меня научили дети рисовать. Теперь я и зверят могу научить.

III часть. Игровая и музыкальная деятельность.

Воспитатель и Медведь устанавливают елку, и дети начинают украшать ее разрисованными игрушками.

Воспитатель предлагает показать Медведю, что еще можно делать на настоящем празднике елки. Дети вспоминают, что можно плясать, песни петь, рассказывать стихи, играть в разные игры.

Дети начинают наряжаться перед зеркалом, дают и Медведю какую-нибудь шапочку.

Звучит веселая музыка, то быстрая, то медленная, и дети "учат" Медведя выполнять разные танцевальные движения: кружатся, приседают, хлопают в ладоши и др., водят с ним хоровод, поют песню.

Медведь благодарит детей, забирает украшенную елку и уходит, попрощавшись со всеми.

Дети складывают на место шапочки. В это время приоткрывается дверь, и кто-то незаметно ставит у порога коробочку с настоящими игрушками. Воспитатель открывает ее, и все рассматривают "волшебный" подарок — может быть это подарок от Деда Мороза к празднику?

Тема: "Каравай"

(лепка, игровая и музыкальная деятельность)

Программное содержание:

• творчески использовать в игровых ситуациях знакомые приемы
  лепки;
• вызвать интерес к совместной изобразительной и игровой деятельности;

• содействовать проявлению приветливости и доброты.

Материал:

1. Глина, вылепленная заранее,— основа каравая в виде толстой
   лепешки (из сырой глины).
2. Несколько разноцветных свечек и спички (спрятаны у воспитателя в недоступном для детей месте).
3. Одежда для девочки Аленки. Игрушечный телефон, будильник
   для имитации телефонного звонка.

1. Корзинка с набором птичек, вырезанных из бумаги, сложенной вдвое.
2. Грамзапись музыки Г. Фрида "Птички летят" (или др.)

Организация и методика проведения:

1. Разместить на середине сдвинутых вместе 2-х столов неукрашенный каравай, по краям—дощечки с глиной; подготовить влажные тряпочки для рук.
2. На отдельном столе расстелена салфетка.
3. Птички в корзине, с которой приходит девочка.

I        часть. Игровая ситуация.

1.        Раздается звонок, воспитатель на глазах у удивленных детей снимает трубку телефона и имитирует разговор, после которого сообщает
детям, что к ним скоро придет в гости девочка Аленка, у которой сегодня день рождения. Детям задаются вопросы о том, какие подарки
дарят им ко дню рождения дома, что печет мама или бабушка (торт,
большой пирог, маленькие пирожки, печенье или др.).

2.        Воспитатель подводит детей к столу и предлагает сделать для девочки что-нибудь приятное — слепить всем вместе большой пирог-каравай из глины и подарить его Аленке. Она показывает, что сама начала лепить его, но не успела украсить, и просит всех детей помочь ей это сделать.

I1        часть. Практическая деятельность детей.

Детям предлагается сказать, чем можно украсить каравай, чтобы он красивым и праздничным, что для этого они хотели бы слепить (грибы, конфеты, яблоки и т. д.).

Начинается лепка по замыслу: дети придумывают и выполняют разные украшения, которые сразу же располагают на поверхности каравая, делая его нарядным.

Готовый каравай воспитатель вместе с детьми относит на стол и накрывает салфеткой, чтобы Аленка сразу не увидела его.

Дети вытирают влажными полотенцами руки, и все идут встречать  девочку.

III        часть. Игровая и музыкальная деятельность.

В дверях появляется Аленка, дети приветливо встречают ее, подводят к столу с караваем, и воспитатель предлагает посмотреть, что под салфеткой. Кто-нибудь из детей снимает салфетку, и все поздравляют Аленку с днем рождения. Она очень обрадована, благодарит детей за чудесный подарок, рассматривает, чем украшен каравай, удивляется, что все мили сами дети.

Воспитатель сообщает, что это еще не все, что сейчас будет еще один сюрприз. Она вставляет в пирог свечки, говорит, что теперь он станет по-настоящему праздничным, и зажигает их.

Дети и Аленка обрадованы, хлопают в ладоши, несколько минут любуются необыкновенным зрелищем, а потом помогают девочке задуть огоньки.

Аленка приглашает поводить хоровод и поиграть в игру "Каравай". После хороводной игры она сообщает, что тоже приготовила детям подарок и начинает раздавать им птичек.

Звучит музыка, под которую дети "летают", как птички, кружатся, приседают, машут "крылышками".

Аленка прощается, дети и воспитатель провожают ее.

Занятие «Упражнения с тестом»

Материал: тесто, стеки.

Содержание.

Приготовить с детьми тесто, дать каждому кусочек (в объем детской ладошки). Предложить выполнить такие «превращения»:

• раскатать между ладошками колобок, нарисовать стекой
  глазки, ротик (можно глазки и ротик сделать из теста);
• сплющить колобок между ладонями, чтобы получилось печенье, украсить его точками, полосками, надрезами;

• раскатать колбаску, превратить ее в баранку, крендель,
  улитку, украсить точками, полосками;
• сделать, что понравилось, украсить;
• разложить «выпечку» на подносе; рассказать, как делали.

Занятие «Упражнения с глиной (пластилином)»

Материал: глина, стеки.

Содержание.

Рассмотреть кусок глины, закрыть глаза, помять в руках, рассказать, какова она на ощупь. Предложить выполнить превращения:

—        раскатать колобок, сплющить, рассказать, на что похоже;

• раскатать колобок, вдавить пальчик, кусочек отщипнуть,
  кусочек оттянуть;
• раскатать колбаску, свернуть баранкой, жгутиком, кренделем, улиткой, заострить один край; посмотреть, на что похоже;

• сплющить колбаску, вырезать стекой листочек;
• раскатать жгутик, свернуть башенкой;
• раскатать два жгутика, переплести их;
• «превращения комочка» (вдавить, оттянуть, сплющить и т. д.);

• рассмотреть, что напоминает комочек, найти схожести с каким-либо предметом.

Занятие «Упражнения с красками»

Материал: гуашевые краски (белая, красная, зеленая, желтая), палитра (пластмассовые тарелки), кисти, тычки, штампы (картофельные, из пробки), сухие веточки, поролон, прозрачные банки с водой (запасные для замены).

Содержание.

Рассмотреть краски, полюбоваться ими, выбрать понравившийся цвет, рассказать, что он напоминает, какие чувства вызывает.

Предложить поиграть в «чудесные превращения»:

• сделаем краску, которой у нас нет (взять понравившуюся
  краску и добавить белой), поставить тарелочки на середину стола
  и рассмотреть получившиеся оттенки;
• взять синюю и добавить белую, сравнить оттенки;
• взять зеленую, добавить белую, сравнить оттенки;

• взять красную, добавить желтую, сравнить получившиеся цвета.
  Рисование на листе бумаги:
• выбрать цвет, сделать на листе несколько мазков;

• развести гуашь крахмальным клейстером, сделать несколько мазков, сравнить с предыдущими;
• смешать краску с манкой или солью, нанести на лист несколько мазков, сравнить;
• обмакнуть сухую веточку в краску и сделать изображение;
• обмакнуть палец и сделать несколько отпечатков;
• сделать изображения штампами;
• заполнить оставшееся на листе пространство точками с помощью тычка (в технике пуантилизма);
• рассмотреть получившиеся рисунки, найти в пятнах сходство с какими-то предметами, при желании — дорисовать;
• рассмотреть рисунки, рассказать, какие цвета преобладают
  и каждом из них.

Количество заданий на таких занятиях зависит от возраста ей и их способностей. Начиная с четырехлетнего возраста, дошкольники проявляют интерес к таким занятиям.