Конспект открытого занятия в адаптационной группе кратковременного пребывания для детей с ОВЗ возраста 2-4 лет с различными нарушениями в развитии (совместно с родителями) Тема "Транспорт"
план-конспект занятия (младшая группа)

Департамент образования г. Москвы

Западное окружное управление образования

ГБОУ Школа №324 (структурное подразделение №272)

Конспект открытого занятия

в адаптационной группе кратковременного пребывания для детей с ОВЗ возраста 2-4 лет с различными нарушениями (совместно с родителями)

Подготовила педагог-психолог Пшеченко О.В.

Тема: «Транспорт»

Методические приемы 

- Приветственная песенка

- Дидактическая игра «На чем можно ехать»

- Логоритмическая игра «Паровоз»

- Веселая зарядка «Самолет»

- Игра с подражанием «Поиграем»

- Игра на взаимодействие «Паровоз»

- Релаксационное упражнение

- Конструирование из мягких форм «Паровоз»

- Свободная игра детей

- Прощание.

Материалы и оборудование: мягкие пуфы на каждого ребенка, колокольчик, демонстрационные картинки для фронтальной работы (машина, самолет, паровоз), мягкие формы, игрушки: паровозик, машина, самолет.

Вводная часть:

Совместные игры в кругу.

                Педагог-психолог:

- Ребята, здравствуйте! Мы рады видеть вас и ваших родителей. Мы хотели бы поздороваться с каждым из вас. Садитесь в круг. (Педагоги, дети рассаживаются в кружок на коленях или рядом с родителем).

Приветственная песенка

Здравствуй, Ваня (2 раза; называется имя ребенка), наш дружок (2 раза)

Звонкий колокольчик (2 раза), динь-динь-дон (2 раза).

Педагог поет каждому из сидящих в кругу детей песенку. На 1 куплете педагог звенит колокольчиком, здоровается за руку с каждым ребенком, а на 2 куплете передает колокольчик ребенку (ожидается, что ребенок позвенит колокольчиком в ответ).

Основная часть:

1. Дидактическая игра в кругу «На чем можно ехать?»

Рассматриваем картинки (машина, поезд, самолет, пароход), соотнося со звуками (Как сигналит машина? Би-би. А это поезд. Как поезд гудит? Ту-ту. А это самолет. Как самолет летит? У-У).

2. Логоритмическая игра «Паровоз» (Железновы И. и С.)

Дети сидя в кругу повторяют за педагогом движения в соответствии с текстом.

Паровозик, чух-чух-чух! (Руки согнуты в локтях; поочередное движение левой и правой руками вперед-назад)

Поезд мчится во весь дух. Чух-чух-чух!

А колесики стучат, тук-тук-тук говорят,

Тук-тук-тук. (Стучим кулачками друг о друга в ритме)

Паровозик, чух – чух - чух! (Руки согнуты в локтях; поочередное движение левой и правой руками вперед-назад)

Поезд мчится во весь дух. Чух-чух-чух

3. Веселая зарядка «Самолет»

Педагог приглашает детей встать на ноги в кругу и повторять движения.

Затем по сигналу педагога: «Самолеты, на посадку!», дети садятся на корточки – самолеты «приземляются». Игра повторяется 2 раза.

4. Игра с подражанием «Поиграем» (адаптированный вариант)

5. Игра на взаимодействие «Паровоз»

Педагог предлагает детям сесть в волшебный паровозик: «Давайте, я буду паровозиком, а вы – вагончиками. Встаньте друг за другом, вот так». Он показывает, как обхватить руками впереди стоящего ребенка (или положить руки ему на плечи, ухватить за юбочку, поясок, лямочку). Затем педагог начинает медленно двигаться по группе, читая стихотворение:

        Паровозик наш едет,

Колеса стучат. Тук-тук!.

В паровозике этом

Ребята сидят. Ту-ту!

        Чух-чух-чух, чух-чух-чух!

        Паровоз наш мчится.

        Чух-чух-чух, чух-чух-чух!

        Вот бы прокатиться!

Педагог повторяет стихотворение несколько раз. Постепенно темп стихотворения и, соответственно, движение «поезда» ускоряются, меняется направление движения. Дети повторяют за педагогом звукоподражания: «ту-ту», «тук-тук», «чух-чух».

6. Релаксационное упражнение

Педагог включает спокойную музыку и предлагает детям и родителям немного отдохнуть, прилечь на ковер: «У наших деток устали ножки, устали ручки, надо им отдохнуть, набраться сил».

7. Конструирование из мягких форм «Паровоз»

        Педагог предлагает детям самим сложить из предложенных мягких форм паровоз. Сначала ставит на пол большой куб и пуфик – это «кабина машиниста», затем просит детей прицепить «вагончики» – несколько пуфиков разного цвета, но одного размера. Педагог-машинист садится, приглашает сесть в «вагончики» детей и командует «отправление» паровоза.

8. Свободная игра детей.

Итоговая часть: Прощание

Педагог звенит в колокольчик со словами: «Нам всем очень понравилось играть. Мы прощаемся с вами до следующих встреч. Наше занятие закончилось». Все машут друг другу рукой на прощание.

Список используемой литературы:

1. Инклюзивное образование. Выпуск 5. Методические рекомендации по организации работы  службы сопровождения семей с детьми раннего возраста. Программа занятий детско-родительских интегративных (инклюзивных) групп. – М.: Центр «Школьная книга», 2010.
2. Жиянова П.Л. Социальная адаптация детей раннего возраста с синдромом Дауна. Методическое пособие. Изд.2-е. – М.: ДаунсайдАп, 2005.
3. Мерковская А.В., Есипова Т.П. Рекомендации по комплексному развитию детей с синдромом Дауна раннего возраста. Новосибирск: «Общество «ДАУН СИНДРОМ»,  Общероссийский общественный фонд «Национальный благотворительный фонд», 2008.
4. Медведева Т.П., Панфилова И.А., Поле Е.В. Комплексное развитие детей с синдромом Дауна: групповые и индивидуальные занятия. Методическое пособие. Москва, 2004. Благотворительный фонд «Даунсайд Ап».
5. Игры и занятия с детьми раннего возраста, имеющими отклонения в психофизическом развитии: Книга для педагогов /Под ред. Е.А. Стребелевой, Г.А. Мишиной. - М.: Полиграф сервис, 2002.