Дополнительная образовательная программа настольного театра кукол «Театр в чемоданчике»
рабочая программа (подготовительная группа)

Наименование разделов

Всего,

час

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Аудит.

Внеауд.

1

Введение. История возникновения кукольного  театра.

1

1

Рассказ педагога о содержании программы, о деятельности в течение года, об истории возникновения кукольного  театра.

2

Азбука театра

1

1

Истоки. Основы. История театра.

Современные театры.

3

Виды кукол и способы управления ими

3

1

2

     Расширение знаний о видах кукол. Отработка техники движений куклы на руке.   Развитие умения кукловождения.

4

Секреты сценического мастерства

5

1

4

Роль. Озвучивание пьесы.

5

Упражнения на развитие фантазии на основе реальных   образов   природы,   живого   мира, фантастические образы.

5

1

4

Возможность развития фантазии, памяти, внимания, чувства ритма, чувства пространства и времени, чувства слова и другие психологические составляющие личности. Тренировка скорости решений, навыков слаженной работы в коллективе, активизации мыслительного, эмоционального, социально-психологического настроя обучающегося.

6

Развитие речевого аппарата. Артикуляционная гимнастика, художественное слово.

6

1

5

Артикуляционная гимнастика, художественное слово.

7

Развитие навыков перевоплощения, навыков группового поведения. Этюды.

6

1

5

     Чтение сценария.  Разбор игровых эпизодов. Игровые атрибуты.

Музыкальное оформление .Распределение  ролей.

8

Знакомство с русским фольклором.

1

1

Рассказ педагога с демонстрацией материала через выход в ИНТЕРНЕТ

9

Показ спектакля в детском саду для дошкольников.

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене

10

Обсуждение спектакля.

1

1

Беседа об увиденном, обсуждение персонажей, их особенностей поведения, манеры, интонации, «изюминки».

11

Выбор и чтение пьесы по ролям, анализ текста.

3

3

Выбор и чтение пьесы по ролям, анализ текста.

12

Распределение ролей

2

2

Подбор каждому актёру роли.

13

Работа над актёрским мастерством

4

4

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

14

Работа над актёрским мастерством

2

2

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

15

Подготовка материальной базы.

4

4

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита, постановка сценических светоэффектов.

16

Работа над актёрским мастерством.

3

3

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене.

17

Выступление перед детьми младших классов

1

1

Показ подготовленного спектакля, применение на практике полученных навыков

18

Обсуждение «+» и « - »

1

1

Анализ спектакля, снятого на видеокамеру. Взгляд на себя со стороны.

19

Выбор и чтение пьесы.

2

2

Выбор и чтение пьесы.

20

Распределение ролей

2

2

Подбор каждому актёру роли.

21

Работа над актёрским мастерством

3

3

Постановка сценического движения (отработка каждой роли)

22

Работа над актёрским мастерством

1

1

Постановка сценической речи (работа над интонацией)

23

Подготовка материальной базы.

4

4

Изготовление кукол, декораций, костюмов, реквизита, постановка сценических светоэффектов

24

Работа над актёрским мастерством.

3

3

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене.

25

Генеральная репетиция.

4

4

Показ подготовленного спектакля, применение на практике полученных навыков

26

Выступление перед детьми и родителями в ЦДТ «Ступеньки».

2

2

Отработка сцен с отдельными героями сказок и репетиция пьесы на сцене

27

Обсуждение «+» и « - »

1

1

Анализ спектакля, снятого на видеокамеру. Взгляд на себя со стороны. Обобщение изученного за год

ИТОГО:

72 часа

11

61

Личностные

метопредметные

предметные

знать

– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

- правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе

- знать о ценностном отношении к театру как к  культурному наследию народа.

- о  способах взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми  в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

• необходимые сведения о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами картинками, пальчиковыми и перчаточными куклами; настольными куклами.
• о способах  кукловождения  кукол этих систем;
• о сценической речи;

- о декорациях к спектаклю

уметь

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

-соблюдать правила игры и дисциплину;

- Определять и формулировать цель деятельности   с помощью педагога.

- Проговаривать последовательность действий.

- высказывать своё предположение (версию)

- работать по предложенному учителем плану.

- отличать верно выполненное задание от неверного.

• совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в ЦДТ  и следовать им.

 - работать с куклами изученных систем при показе спектакля;

• импровизировать;
•  работать в группе, в коллективе.
•  выступать перед публикой, зрителями.