ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА С СЕМЬЕЙ
рабочая программа (младшая группа)

П Р О Г Р А М М А

СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА С СЕМЬЕЙ

группа № 3 «Карамельки»

                                                                                                   Составила:

                                                                                                   воспитатель группы №3

                                                                                                   Т. В. Копкина

I. Пояснительная записка

В данной Программе представлены формы работы по вовлечению родителей (законных представителей)  воспитанников в образовательные отношения,  повышению  их педагогической компетентности, которые реализуются, исходя из следующих принципов:

• «целенаправленности» - ориентация на цели и приоритетные задачи образования;
• «адресности» – учет специфики образовательных потребностей родителей, осуществление индивидуального подхода;
• «доступности» - учет возможностей родителей (законных представителей) воспитанников в процессе  выбора и подготовки образовательной информации;
• «открытости» - доступность информации о жизни детского сада, группы;
• «партнерства» - поддержка инициативы родителей (законных представителей) воспитанников в процессе вовлечения их в непосредственно образовательную деятельность.

II. Цели и задачи программы.

Цель: вовлечение родителей (законных представителей) воспитанников в образовательный процесс дошкольного учреждения, как равноправных членов образовательных отношений.

Задачи:

1. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.

2. Познакомить родителей  с закономерностями развития детей дошкольного возраста.

3. Формировать активную позицию родителей к процессу  образования детей.

4. Приобщение родителей к проблеме укрепления и сохранения здоровья детей в ДОУ и семье.

5. Поддерживать педагогический опыт родителей, их инициативу.

III. Ожидаемые результаты.

Мотивационно-ценностный компонент

Родители:

⮚ осознают потребность во взаимодействии с педагогами с целью реализации ООП ДОУ, формирования целостной картины мира дошкольников;

Педагоги:

⮚ осознают необходимость взаимодействия с семьей по реализации ООП, потребность в изменении характера взаимодействия (от субъект-объектного к субъект-субъектному);

⮚ обладают устойчивой потребностью в совершенствовании в сфере общения с родителями воспитанников.

Когнитивный компонент

Родители:

⮚ знают психофизиологические особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста;

⮚ знают приемы и методы взаимодействия с педагогами.

Педагоги:

⮚ владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и образовательных потребностей родителей;

⮚ умеет ориентироваться в информации, отбирать из нее необходимое для собственной работы с родителями, оценивать эффективность применяемых родителями методов воспитания детей в семье и т. д.

Деятельностно - поведенческий компонент

Родители:

⮚ реализуют методы, приемы воспитания ребёнка дошкольного возраста;

⮚ активно взаимодействуют с педагогами ДОУ по реализации ООП;

Педагоги:

⮚ учитывает социальный запрос родителей (интересы, образовательные потребности) при организации общения с ними;

⮚ умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей;

⮚ признает ведущую роль родителей в воспитании детей и роль педагога как «помощника»;

⮚ стремится к активному содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей;

Рефлексивный

Родители:

⮚ самостоятельно решают проблемы родительской поддержки, на себе испытывают правильность своего выбора;

⮚ удовлетворены работой педагогов ДОУ.

Педагоги:

⮚ владеют самодиагностикой процесса организации общения с родителями, выявления положительных моментов и недостатков;

⮚ осознают собственные ошибки и трудности в организации общения с родителями воспитанников, формирут установки на доверительное безоценочное взаимодействие с ними.

IV.Характеристика контингента воспитанников

Воспитанники группы проявляют интерес  к различным настольным играм, часто выбирают игры с математическим содержанием. Дома активно используют электронные гаджеты. Родители проявляют интерес в познавательной деятельности детей.

IV. Реализация программы.

Программа реализуется через перспективные планы взаимодействия с родителями, которые составляются на учебный год. Срок реализации программы 2 года.

Формы взаимодействия с родителями:

- консультации,

- родительские собрания,

- круглые столы,

- индивидуальные беседы,

- конкурсы,

- проектная деятельность,

- папки-передвижки,

- досуги.

Перспективный план

взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

группы № 3 «Карамельки» (вторая младшая группа) на 2015-2016 учебный год