Индивидуальный план профессионального развития педагога
материал

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16 г.Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

на 2020-2024 год

СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ

ГОРЫНЦЕВОЙ ЛИЛИИ ВАСИЛЬЕВНЫ

старшего воспитателя

I квалификационной категории

Горынцевой Лилии Васильевны

2019г.

ЛИЧНАЯ КАРТОЧКА

Тема.

«Совершенствование эффективных форм работы методического сопровождения педагогов в целях повышения уровня профессиональной компетентности, повышения качества реализации воспитательно-образовательного процесса в рамках ФГОС ДО»

Актуальность.

Деятельность дошкольной образовательной организации на современном этапе строится на основных принципах таких, как личностно-развивающий и гуманистический характер образования, поддержка разнообразия детства. Все эти принципу реализуются через индивидуализацию дошкольного образования. Сейчас большое внимание уделяется на построения педагогического процесса на то, чтобы ребенок сам становился активным в выборе содержания своего образования, являлся не объектом, а субъектом образования через содействие и сотрудничество детей и взрослых.

Для создания такой образовательной среды, отвечающей современным требованиям, необходим новый уровень компетенций педагогов дошкольного образования, которые позволяют гарантировать охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечить собственной профессиональное развитие педагога, создание условий  для развития дошкольника, создание условий для участия родителей в образовательной деятельности.

Главной фигурой в происходящих изменениях в образовании становится педагог, выполняющий роль своеобразного звена между ребенком и окружающим его образовательным пространством. Поэтому методическое сопровождение педагога в настоящий момент является важнейшим условием реализации ФГОС ДО. В связи с этим возникает необходимость совершенствования методической работы через внедрение новых форм, создания гибкой структуры методической службы, способствующей развитию креативных педагогов, их познавательных интересов и профессионального саморазвития.

Модернизация системы образования влечет за собой существенные и качественные изменения в практике работы воспитателей. В связи с поставленной проблемой развития профессиональной компетентности воспитателей мной была поставлена цель и задачи.

Направление методической работы с педагогами:

Повышение уровня профессионализма педагогов через внедрение в практику современных педагогических технологий.  

Реализация методической работы строится на основе обогащения профессиональных знаний педагогов, развитие у педагогов мотивов профессиональной деятельности, освоении современных технологий.

Необходимость оптимизации методической работы в повышении компетентности педагогических кадров привело к поиску форм и методов для эффективной реализации повышения профессионального мастерства педагогов.

Цель самообразования: Расширение общепедагогических знаний, повышение образовательных компетенций старшего воспитателя в реализации модели методической работы по повышению профессиональной компетенции педагогических кадров через использование педагогических технологий.

Задачи: 

1. Совершенствовать и углубить свои знания в данной области.
2. Выявить и проанализировать современные тенденции в методической работе по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ: формы, методы, условия, выявить наиболее эффективные формы методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов.
3. Провести анализ актуального уровня профессиональной компетенции педагогических кадров в ДОУ, их профессиональных потребностей, проблем, интересов.
4. Разработать оптимальную модель методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ.
5. Внедрить в практику методической работы современные педагогические технологии, обеспечивающие повышение качества воспитательно-образовательного процесса.

Дата начала работы над темой – 2020г.

Предполагаемая дата окончания работы – 2024г.

Разделы плана профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий, выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения, в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих групп.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

Методическая копилка

Электронное портфолио

Представление результатов педагогической деятельности

Мастер-класс

Педагогический проект

Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности

Профессиональные конкурсы

Планируемые результаты

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы и через повышение квалификации на курсах;
2. Совершенствовать формы организации методической работы в ДОУ для реализации функций органа самоуправления;
3. Стимулирование интереса и мотивации педагогов к самообразованию, уровня активности и самостоятельности;
4. Формировать интерес к современным технологиям у педагогов ДОУ для повышения уровня качества организации воспитательного процесса и сплочения коллектива педагогов;
5. Разработать модель методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ, позволяющей обеспечивать рост педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога для осуществления педагогического процесса на высоком уровне с учетом потребностей воспитанников и запросов родителей.

Индивидуальный план профессионального развития в межаттестационный период

Форма отчета по проделанной работе: самоанализ, обобщение опыта работы по теме самообразования, творческий отчёт по результатам профессиональной деятельности.

Вывод:

Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от кадров, профессионально-педагогической компетентности. В настоящий момент мы отмечаем, что сегодня востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания и развития дошкольника.

Изучение научно-методической литературы.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования».
2. Закон РФ «Об Образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
3. Белая К.Ю. Организация методической работы с педагогами на этапе введения ФГОС ДО //К.Ю. Белая// Справочник старшего воспитателя, 2014. – № 3.– С.4-13.
4. Волобуева, Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами [Текст]/Л.М. Волобуева – М.: ТЦ Сфера. – 2009.
5. Статьи из сборников, журналов.
6. Интернет – ресурсы.