ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Развитие экономической культуры дошкольников в условиях реализации ФГОС»
проект (подготовительная группа)

Задачи

Виды деятельности

Обследование с целью определения  уровней сформированности экономической культуры детей 6-7 лет(А.Д. Шатова, Л.Щелкун,  В.Шевченко):

наличие знаний и представлений об экономической жизни людей ;

проявление интереса к окружающим явлениям современного социума, проявление

экономических умений (отражение имеющихся знаний в игровой, трудовой, продуктивной деятельности и умение опираться на эти знания в поведении);

нравственно-экономические качества (проявление бережливости, ответственности, деловитости, предприимчивости).

• Интервью
• индивидуальные беседы «Зачем людям нужны деньги», «Зачем людям нужна реклама», «Что значит беречь книги, игрушки, вещи, природу»,
• игровые ситуации «Нужно пойти в магазин и купить все, что нужно твоей семье»,
• наблюдение коллективного труда в процессе хозяйственно-бытовой деятельности, наблюдение сюжетно-ролевой игры;  
• серия игр, «блиц-  опрос», ситуации –выбор,
• анализ детских рисунков.

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Развивать познавательный   интерес к

экономической  жизни своей семьи ; формировать

представление о понятиях «экономика», «семейный бюджет», "доход" "расход»; познакомить  с видами потребностей (материальные, духовные, товары, услуги);   раскрыть  роль труда в удовлетворении потребностей

• Беседа «Экономика в жизни моей семьи»,
• Рассказы детей о своей семье
• Проблемные ситуации «Какие животные делают запасы на зиму? А какие запасы на зиму делают в ваших семьях?».
• Обсуждение пословиц и поговорок  о
• Дидактическая игры  «Золотые правила экономики», "Кто бережливый?", «Кто хозяйственный?»
• Речевые игры «Назови какой? (хороший хозяин –бережливый, экономный, запасливый, честный, и т.д.)
• С/р игра "Путешествие к семье Экономистов"
• Чтение: рус нар. сказка «Кот и лиса» (потребность в еде),  А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка» (потребность в жилье)  
• Изготовление аппликации «Моя бережливая семья».

модель: «Семейный Бюджет»;

наст/печ. игры  «Я покупатель»; сказки  с иллюстрациями

 «Кот и лиса», «Лисичка со скалочкой», «По щучьему веленью», «Сказка о рыбаке и рыбке» , «Дюймовочка»

консультация «Экономическое образование как фактор интеллектуального развития ребенка дошкольного возраста»  

Предложить родителям

Просмотреть  мультфильм: «Азбука денег тетушки Совы - Об экономике» (Уроки тетушки Совы)

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Расширить представление  детей о   потребностях человека, (личные, общественные, производственные),  о понятии «экономика», определить её место и роль в жизни человека, общества;  формировать экономические умения и навыки (тренировать умение выбирать предметы, необходимые в конкретных условиях; определять причины небрежного отношения к предметам;

развивать образ экономического мышления

• Беседа – размышление. «Экономика для всех»
•  Рассказ о  мышонке  Экономике (Сазонова А.)
• проблемные ситуации «Для чего нужна экономика?»
• Игра-стратегия «Отпуск на необитаемом острове»,
•  Д/и Что произошло?", "Бережно - не бережно«,  «Различие в потребностях»,  «Карты разбойников",
• Чтение: Кларина Л.  «Уроки гнома Эконома и феи Экономики»;  С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»,
• С/р игры «Путешествие», «Круиз»,
• Рисование «Письмо родителям  с необитаемого острова»
• Творческое задание «Разгадай кроссворд!» (потребности семьи)

Модель «Экономическое древо»;

карточки, на которых изображены предметы потребления;

Сказки,  с иллюстрациями;

игрушка

мышонок Экономик;

Книга «Бережливость. Уроки доброты и мудрости для дошкольников»;

Рекомендации:  прочитать детям сказки, раскрывающие экономические понятия (потребность и возможностях.

Народных: «Жадная старуха», «Иван-царевич и серый волк», «Как коза избушку построила».

Авторских: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», К.И.Чуковский «Телефон».

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Расширять представления детей о возрастающих потребностях современного человека и ограниченных возможностях их удовлетворения, познакомить детей с потребностями первобытных людей ; воспитывать чувство меры в своих желаниях, чувство благодарности к тем, кто помогает нам удовлетворять наши желания и потребности; способствовать  приобретению детьми экономического опыта, проявлению самостоятельности в  моделировании семейного бюджета

• Беседа «Хочу» и «надо»
• проблемные ситуации «Что я могу экономить дома, в детском саду?»
• Д/и «Фея бережливости», «Построй башню семейного бюджета»
• Игры  - инсценировки "Медвежья полянка", "Придумай сам и загадай другим»;
• Чтение: сказка К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха»; сказка  Ястребова Л., Мальгина Н. «Хранители бюджета»
• диалог с детьми о прочитанном
• С/ р игры "Экономная семья».
• Рисование «Фея бережливости»  
• Творческое задание «Разгадай кроссворд!» («Семейный бюджет»)

Модель «Расходование семейного бюджета»;

сказки  с иллюстрациями (К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха»,    

атрибуты к с/р играм)

Консультаця «Роль семьи в экономическом воспитании детей»;

Беседа «Воспитание бережливости». Предложить сделать в книге для родителей  «Обмен  опытом» записи примеров экономического воспитания из жизни своего детства, из опыта воспитания бабушек и дедушек

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Закрепить знания детей  о  потребностях человека ;  о пользовании услугами; познакомить детей с потребностью в безопасности и сохранении здоровья; обобщить представления детей о семейном бюджете и его   составляющих через практическую деятельность; тренировать умение выбирать предметы, необходимые в конкретных условиях; формировать нравственно-экономические качества (ответственность, бережливость,  экономность к личному и общественному достоянию)

• Беседа  «Полезные привычки»;
• проблемные сит. «Спор двух друзей»(бережное отношение к предметам) , «Я экономлю семейный бюджет»
• Обсуждение пословиц и поговорок о бережливости
• Д/и "Собираясь в дальний путь, взять с собою не забудь»,"Бережно - не бережно«;
• Игра-поручение "Волшебный конверт»;
• Чтение: К.Чуковский «Федорино горе»,
•  режиссерская игра "Как все учили Федору беречь!»;
• С/р игры «Хоть семи нам еще нет, формируем мы бюджет».
•  рисование «Поможем игрушке»
• Составление альбома «Наши потребности»

Карточки с символическими изображениями различных потребностей человека;

Книги с иллюстраиями : К.Чуковский  «Федорино горе»,

детская посуда, инвентарь для мытья детской посуды, игрушечные деньги; элементы костюма для режиссерской игры

Попросить родителей обратить внимание ребенка на семейные  традиции, правила, направленные на проявление  ответственности, бережливости, экономности, помогающие сократить расходы семейного бюджета

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Формировать  представления детей  о труде людей, как ведущей категории экономической науки, о роли  труда в обществе и жизни каждого человека; расширить знания детей о многообразии профессий;

подвести к выводу об  уважительном отношении  к профессиям близких  людей и людям других  профессий

• Рассказ педагога о разнообразии профессий, «Все профессии нужны, все профессии важны»
• Показ презентации «Профессии»
• Составление детьми рассказов на тему «Профессии моих родителей, бабушек и  дедушек»
• Обсуждение смысла пословиц и поговорок о труде
• Игры по картинкам «Назови профессию», «Кому, что нужно для работы», «Самая нужная профессия»
• Чтение: сказка Л.Н.Толстого «Наши пряли, а ваши спали» Б. Заходер «Сапожник», «Слесарь», «Повар»,  С. Баруздин «Маляр», «Каменщик», «Плотник»,  Д.Родари «Чем пахнут ремесла», С.Маршак «Откуда стол пришел?», РНС «Царевна-лягушка»
• Обсуждение прочитанного
• Открытие  «Мастерской игр»
• С/р и «Пекари», «Ателье»,  «Магазин»,

Пособия «Назови профессию», «Профессии»; лото «Все работы хороши»;

таблицы из серии «Кем быть?» ; сказка с иллюстрациями «Царевна-лягушка»;

книга для детей «Профессии» Безруких М.Н., Филипповой Т.А.

Конференция «Значение совместного труда родителей и детей» обмен мнениями, дискуссия о необходимости экономического воспитания.

Предложение родителям: совместно с ребенком создать проект в виде презентации «Профессия моей мамы (папы)»

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Расширить знания детей о  современных профессиях, познакомить  с профессиями связанными с экономикой и бизнесом о значении  их труда  в

экономической жизни общества, о целях, содержании и результатах  их

их деятельности; раскрыть роль работников  сферы обслуживания,  о значении    качества их услуг;

воспитывать уважение к людям разных профессий

• Беседа  «Нужные профессии в городе»
• Беседа  «Нужные профессии  в сельской местности»
• Игры: «Кто больше назовет профессий», «Профессии и орудия труда»
•  «Придумай загадку о профессии»
•  проблемная ситуация «Какую пользу приносит людям их труд?», «Выбери самую важную профессию»
• Составление тематического словаря по темам «Профессии»
• Чтение:  С.Михалков «А что у вас?», С.Маршак «Как печатали книгу», стихотворения о профессиях  О.Повещенко  «Учитель», «Библиотекарь», «Экскурсовод», «Писатель», « Полиция», «Воспитатель»
• Создание альбома «Современные профессии»
• Открытие «Мастерской книг»
• С/р «Музей изобразительных искусств», «Народные промыслы», «Туристическое агентство» , «Школа»  

картины из серии «Профессии;  картинки из журналов для создания альбома (иллюстрации с изображением работы людей современных  профессий); счеты, калькулятор, компьютер;

Рекомендации:  прочитать детям  стихотворения для закрепления знаний о профессиях

(С.Чертков «Детям о профессиях»; предложить родителям  найти стихотворения на сайте:

http://zanimatika.narod.ru/Narabotki14_1_2.htm#Учитель

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Расширить представление детей о значение бытовой техники в жизни человека (облегчает труд, экономит время, повышает качество труда); познакомить с правилами экономного  использования бытовых приборов; развивать  осознание необходимости, бережного отношения к результатам труда

• Презентация «Домашние помощники»
• Беседа по теме «Бытовая техника»
• Проблемные ситуации: « Помоги Незнайке найти бытовые приборы», "Встреча в ремонтной мастерской» (значение бережного отношения к вещам)
• Игра «Придумай загадку о  бытовом приборе»
• Игра с мячом «Закончи мое предложение» (мама стирает белье в … стиральной машине, ..), «Назови одним словом»
•  Д/и «Что можно и что нельзя на кухне»; «Дорисуй изображение», «Собери разрезные картинки (холодильник, пылесос, телевизор)»,
• Чтение К. Нефёдова «Бытовые электроприборы. Какие они?», Н. Носов «Телефон», «Винтик, Шпунтик и пылесос»;
• сказки
• с/р игры: «На кухне", "Наведем порядок в комнате»
• Творческое задание  «Придумай новый бытовой прибор и нарисуй»

наглядный материал «Бытовая техника»; пазлы с изображением бытовых приборов; карточки для игры «Дорисуй изображение»;

картинки с правилами «Что можно и что нельзя»

Рекомендации:  прочитать детям книги, способствующие воспитанию уважения к труду, бережливости, экономности, («Морозко», «Крошечка-Хаврошечка», «Сказка о рыбаке и золотой рыбке», «Как солдат из топора кашу варил», «Дюймовочка», « Дядя Федор, пес и кот» Э.Успенского и др.);

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Познакомить детей с профессиями родителей детей группы, с профессиональными семейными династиями; стимулировать интерес  и желание  узнать  больше о содержании профессиональной деятельности своих родных; воспитывать чувство гордости за своих родителей, уважение к их труду

• Беседы «Кем я  буду, когда вырасту», « Во всем –порядок»
• Показ презентации «Профессия моей мамы (папы)»
• игры: «Угадай, о ком я говорю!»; «Чем можем – тем поможем»  
• проблемная ситуация «Почему все взрослые работают?» , «Что я могу сейчас сделать?»
• Д/и «Подбери то, что тебе нужно для работы», «Кто больше назовет профессий»,
• Чтение:  стихотворения о профессиях,  В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», Попова Т, Меньшикова О. «Откуда в Мишином магазине мед взялся?»,
• Рисование «Профессия, о которой я мечтаю».
• изготовлении альбомов по профессиям
• Инсценирование сказки «Петушок и бобовое зернышко».
• Творческое задание «Составь кроссворд» (профессии)

Плакаты с пословицами о труде;

сказка В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» с иллюстрациями;

Куклы – бибабо: персонажы  сказки «Петушок и бобовое зернышко»;

 книга для детей “Профессии” Безруких М.Н., Филипповой Т.А.

Презентация детско-родительского проекта «Профессия моей мамы»

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Познакомить детей  с экономическими категориями:  «деньги»,  «цена», «стоимость», ,  с историей  появления денег (что использовали вместо денег);  объяснить, что деньги служат средством обмена товарами между людьми;  формировать представления

о взаимосвязи понятий труд и деньги; формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости

• Показ презентации «История происхождения денег»
• Игра«Откуда берутся деньги», «Где купить?», «Конфетки и монетки»
• Опыт со штампом (изготовление из пластилина штампа монеты)
• Решение экономических задач : «Сколько стоит ?», «Сколько продали?»
•  Чтение: Попова Т, Меньшикова О. «Как Миша цену назначал», р. н. с. «Мена», «Лисичка со скалочкой», «Выгодное дело».
• Конкурс рисунков «Деньги будущего»
• Мастерская группы «Делаем сами своими руками»,
• Экономическая игра Золотая рыбка

С/р  игры «Супермаркет», «Автосалон»

н/п игра «Золотая рыбка»; атрибуты для с/р игр   кошельки, сумочки; монеты разного достоинства

Информационный лист «Дети и деньги. Как говорить  с ребенком о деньгах».

Привлечение родителей к  созданию развивающей предметно-пространственной среды группы

(мини-музей истории денег)  

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Формировать представления детей о денежных знаках  разных стран; познакомить детей  с экономическими категориями: валюта, капитал, , аукцион; дать представление о  том, что у каждой страны есть своя история происхождения денег

познакомить с правилами игры «Мой первый капитал»  

• Обсуждение пословиц и поговорок о  деньгах
• Игра «Аукцион», «Угадай – ка», «Копилка»
•  Чтение: Попова Т, Меньшикова О)  «Как Мишутка деньги в капитал превращал»  (о том, что такое капитал и чем он отличается от денег в копилке... ),  «Как Мишу посетил иностранный гость» (о том, что такое валюта и что с ней нужно делать...);  Г. -Х. Андерсен «Огниво».
• Творческое задание «Составь кроссворд» (экономическими категории: цена, обмен, рынок, капитал, валюта, аукцион и т.д.)
• н/п игры: «Мой первый капитал», Экономическая игра Золотая рыбка (обмен)
• Рисование «На что можно потратить деньги»
• Оригами «Кошелек»

Карта мира; флажки разных стран;

альбом с изображением купюр и монет разных стран; модель «Круговорот денег»;

атрибуты к с/р играм

 «копилки» и монеты разного достоинства

н/п игра «Мой первый капитал»,

книга для детей “Деньги” (А.Д.Шатова, Ювента, 2003).

Беседы «Дети и бизнес»  

Предложить родителям

просмотреть   с детьми мультфильм из цикла «Уроки тетушки Совы. Азбука денег тетушки Совы - Я вырасту богатым»

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Расширять представления детей  об экономической жизни общества (разные уровни обеспеченности людей), познакомить с понятием  «благотворительность»; дать представление о благотворительной деятельности людей и организаций;  показать значимость таких нравственных качеств как отзывчивость, благородство, щедрость, сочувствие; подвести к пониманию     необходимости помощи менее обеспеченным людям

• Беседа на тему: «Если бы я был богатым?»
• Решение проблемных ситуаций: «Обмен между собой»; «На какие добрые дела можно использовать деньги?»
• Чтение "Истории Мухи-Цокотухи".
• Беседа по сказке с объяснением терминов "бюджет", "экономия", "выгода".
• грузинская сказка «Заработанный рубль», А. Лопатина «Васин ранец»,  Попова Т, МеньшиковаО, Кнышова Л. Как Миша стал бизнесменом  (истории 6,8,13, 14,15).; В. Катаев «Цветик-семицветик»
• Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет», «Ателье для маленьких красавиц»,
• Мастерская группы «Делаем сами своими руками»,
• «Распродажа» поделок (игрушек) на «Ярмарке».

Игрушка «Мистер Эконом»,

Сказка В. Катаев «Цветик-семицветик»  с иллюстрациями;

атрибуты к с/р играм:  товар, кошельки с «деньгами»предметные картинки с ценниками.

копилка, сберкнижка, макет банка; различные материалы для поделок

Обратиться к родителям с просьбой рассказать своему ребенку о  том, как они поступают  в сложных ситуациях, связанных с нехваткой денег.

Предложить родителям

просмотреть  с детьми мультфильм: «Азбука денег тетушки Совы» Что такое деньги?» из серии  Уроки тетушки Совы

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Знакомство с новыми профессиями (банкир, бизнесмен, финансист),  с  их деятельностью;  с понятием инфляция

Развивать у детей ценностно – ориентировочное отношение к деньгам;

воспитывать экономность и бережливость в обращении с деньгами, культуру взаимоотношений;

познакомить с правилами игры «Монополия»

• Беседа  «В гостях у царицы Экономики»
•  Проблемные ситуации
• Игры «Откуда берутся деньги». «На что нужны деньги», «Дороже-дешевле», «Выгодно-невыгодно», «Сбербанк», «Школа банкиров»
• Чтение: "Сказка о царице Экономике, злодейке Инфляции, волшебном Компьютере и верных друзьях" Т.Поповой и И.Меньшиковой (глава I); Б. Романов «Чудеса в кошельке»;  Э.Успенский «Бизнес крокодила Гены», Как Миша стал бизнесменом»  (Попова Т, Меньшикова О),
• Мастерская группы «Делаем сами своими руками», подготовка подарков к празднику,
• Рисование царицы Экономики и злодейки Инфляции.

атрибуты к с/р играм: (стол банкира,

стул, телефоны , блокнот для записи, ручка,

печать,

компьютер, сейф, чеки, кассы бланки,, галстуки, украшения

предметы (сумки, кошельки, дипломаты, барсетки,

товар, деньги и т.д.),

 Н/п игры «Монополия»;

Рекомендации:  прочитать детям  книгу Поповой Т, МеньшиковойО, Кнышовой Л.

Экономика для малышей, или Как Миша стал бизнесменом http://www.solnet.ee/school/p8_50.html

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

формировать представление о  понятиях товар, раскрыть ребенку окружающий его предметный мир как мир духовных и материальных ценностей, как часть общечеловеческой культуры; воспитывать ценностно-осознанное отношение к предметному миру как к результату труда людей

• Презентация «Какие бывают товары»
• Экскурсия на выставку изделий народных мастеров
• Проблемные ситуации  «Найди в группе вещь, которая не создана руками человека», «Нужны ли произведения искусства?», «Как можно узнать о товаре», “Удачная покупка”
•  пословицы и поговорки на экономическую тематику «Имеешь товар - будут деньги», «Услугу окажи - благодарность получи»
• Игра «Где пригодится?», «Кто, что производит», «Товар или услуга?», «Отгадай, из какой сказки пришёл товар»
• Д/и «Маленькие покупки»
• Чтение: Попова Т, МеньшиковаО, Кнышова Л. «Как Миша стал бизнесменом»
• с/р игры «Магазин детских товаров»,

Репродукции картин известных художников;

демонстрационные пособия “Гжель”, “Жестово”, “Дымковская игрушка”; фотографии с изображением скульптур, памятников; мелкие игрушки из киндер сюрпризов (для магазина детских товаров);

Предложить родителям посетить с детьми выставку  изделий  народных мастеров, картинную галерею

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

дать представление о  видах,  назначении рекламы; объяснить детям,  что  реклама бывает обманной (случаи с рекламой лекарств, разных целителей, антирекламы и др.);

расширить представление  детей о  профессиях (художники, дизайнеры, редакторы, рекламные агенты и т.д.)

• Беседа «Что такое реклама»
•  рассматривание рекламных объявлений в газетах и журналах
• Игровая ситуация «Как выгодно продать товар»
• Словесная игра «Угадай, что я рекламирую»
•  Д/и «Расшифруй картинки», «Подбери витрины магазинов»,
• Чтение: сказка С. Михалкова «Как старик корову продавал»; Э. Успенский «Бизнес

крокодила Гены» (реклама собачьих будок); Попова Т, МеньшиковаО, Кнышова Л. Как Миша стал бизнесменом Г. -Х. Андерсен «Новое платье короля», Ш.Перро «Кот в сапогах»,

• с/р игры «Рекламное агентство»,  «Художественный салон», «Модельное агентство», «Аукцион», «Ярмарка»
• Конкурс  рисунков «Придумай рекламу»

атрибуты к с/р играм

Рекламные объявления в газетах и журналах

Дискуссии  «Реклама и антиреклама детских игрушек»

Предложить родителям  вспомнить случаи, когда им пришлось воспользоваться услугами  рекламы, и она им помогла (покупка материалов для ремонта квартиры,  косметики, электротоваров и др.)  и рассказать об этом своим детям.

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Формировать представление детей о том, что любой товар имеет свою цену, что цена товара зависит от его качества; дать представление о понятии «неприкосновенность личной собственности» ; подвести к выводу о том, что в мире не все продается и покупается; развивать экономическое мышление  при решении  элементарных экономических задач

• Беседа  «Каков товар – такова и его цена»
• «Обсуждение пословиц на тему «Товар»
• Проблемные ситуации:  «Почему цена на один и тот же товар меняется? «. «Где быстрее продадут?», «Можно ли купить все товары сразу?»
•  Игра-экспериментирование «Какой товар лучше?»
• Д/и «Дороже-дешевле»,
• Словесная игра «Экономическая цепочка слов»,
• Д/и «Сделай покупку», «Найди лишний предмет», Д/и «Узнай товар»
• Чтение: С.Аксаков «Аленький цветочек» Ф. Хагер «Продавец и лось»
• с/р игры «Экономисты».
• Творческое задание «Составь кроссворд» (продукты, товары)

Карточки-схемы «От чего зависит цена товара»;  импровизированный магазин карточки с изображением  разных товаров (продуктов, одежды и т.п.), ценники, игрушечные деньги

Предложить родителям во время посещения магазинов обращать внимание  детей на ценники товаров, на то, то цены бывают разные даже на одинаковые товары

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Расширить представления детей о видах предприятий торговли и их особенностях (мини-маркет, магазин, супермаркет, рынок);  познакомить с понятием «ассортимент»; развивать представления о местах приобретения товаров разных видов; научить группировать товары по различным признакам; воспитывать щедрость, доброту, умение делиться с людьми

• Виртуальная экскурсия «Предприятия торговли или как Буратино выбирал нужный товар»
• Экскурсия в магазин  «Идем за покупкой!»
• Д/и «Куда за товаром я пойду»,  «Четвёртый лишний»,  «Группируем товары»
•   Организация в группе «рынка» обмена «товарами», сделанными своими руками.
• Чтение русской народной сказки «Как торговали Баран и Свинья»., «Как барин овцу купил», «Мужик и медведь»,

   С/р и «Магазин одежды»,    

   «Обувной магазин»,    

   «Супермаркет»

Фотографии с изображением предприятий торговли города; изображения различных товаров,

сказки  с иллюстрациями;  фланелеграф, фигурки животных; атрибуты к с/р играм

Договориться с родителями, чтобы они дали детям на экскурсию по … рублю для совершения недорогой покупки во время  экскурсии  в магазин с воспитателем; экскурсия в магазин  «Идем за покупкой!»

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Познакомить детей с работой хлебозаводов и пекарен  пгт Апастово; напомнить,  какой путь должно пройти зерно ,перед тем как превратиться в душистый хлеб и попасть в магазин; дать представление какие машины и оборудование необходимы для изготовления хлебобулочных и кондитерских изделий; воспитывать уважения к людям, которые трудятся, бережное отношение к результатам их труда

• Виртуальная экскурсия «От зёрнышка к хлебу»
• пословицы, поговорками и загадки о хлебе.
• Игры: «Что лежит в черном ящике», «Путешествие товаров»,
• Игра «Производитель и товар» (пекарь – хлеб, булочки; строитель – дом, школа..; швея – платье, костюм
• Чтение: Бехтерев А. «Экскурсия на кондитерскую фабрику», Г.Х. Андерсен «О девочке, которая наступила на хлеб»,
• Посадка и наблюдение за прорастанием зерен пшеницы
• драматизация сказки «Колосок»
• Лепка  из пластилина «Сахарное печенье»
• с/р игры «Кондитерская фабрика»

рекламный ролик Апастовский  хлебзавод «Кайнар икмэк» пропуска; наборы карточек с цифрами, белые халаты и косынки и др. атрибуты.

Предложить родителям составить  экономические кроссворды и ребусы  для детей

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Систематизировать знания детей о многообразии трудовой деятельности родного края; дать представление о

предприятиях и выпускаемой ими  продукции;

раскрыть общественную значимость этих учреждений в условиях города,села познакомить с процессом производства знакомых товаров, с  цепочкой производителей;  развивать чувство гордости за свой поселок

• Виртуальная экскурсия «Производства моего поселка»
• Проблемные ситуации
• Д/и  «Цепочка производителей», «Найди ошибку», «Какие бывают производители»,  «Производитель и товар»,
• Чтение: М.Константиновский «Как ткани ткут и нити прядут»,  В. Зубов «Как машины строят машины», В.Даликевич «Как делают книгу»;   Л.В.Кнышова, О.И.Меньшикова, Т.Л.Попова, Экономика для малышей, или Как Миша стал бизнесменом (история восемьнадцатая) «Что понадобилось Мише для изготовления стула»
• с/р игры «Ателье для маленьких красавиц»,  

Карта  города с указателями объектов промышленности;  открытки    и фотографии с изображением предприятий, заводов, фабрик города; эмблемы  предприятий; картинки, фотографии с  изображением разной продукции

Обратиться к родителям с просьбой  принести фотографии и открытки о родном поселке городского типа Апастово.

Предложить родителям  отправиться на экскурсию  по пгт Апастово с ребенком, обратить  его внимание  на  предприятия

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Расширить представления детей о событиях в экономической жизни города (появление новых автобусов, благоустройство улиц), показать зависимость между расстоянием и временем, затраченным на передвижение  (транспорт изобретён человеком для удобства перемещения, экономии времени и сил ) ; развивать у детей умение  определять по схеме самый короткий путь (маршрут)

• Презентация «Путешествие на машине времени (история транспорта)»
• Проблемные ситуации Зачем нужен транспорт?»,  
• Игра-путешествие по карте-схеме «Кто быстрее доедет до детского сада»
• Д/и « Что лишнее»:  
• Творческое задание  « Закончи картинку»;  
• Чтение : С. А. Баруздин «Сказка о трамвае», Г.Цыферов: «Паровозик из Ромашково».
•  с/р игры «Автомастерская»
• Творческое задание «Нарисуй транспорт будущего»,
• Изготовление лепбука «Транспорт»
• Разгадывание кроссворд а«Транспорт в нашем пгт Апастово»
•  

карта-схема ”Путешествие в городе”, проектор, презентация  «История транспорта»;  плакат «Транспорт(водный, воздушный, наземный)»

Предложить родителям  посетить с ребенком экспозиционную площадку Апастовского музея Рекомендации: посмотреть и обсудить с детьми мультфильм: «Уроки Тетушки Совы.  Азбука безопасности на дороге - Виды транспорта

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Формировать представление детей о  природных ресурсах  родного  края, как источников сырья , материалов, энергии; обсудить необходимость ресурсов для изготовления любого товара;

подвести детей к выводу: одни материалы, из которых делают товары, можно найти в природе, а другие производятся  людьми; прививать основы бережного отношения к природе и ее богатствам.

• Беседа «Природа и рукотворный мир»
• Виртуальная экскурсия «Природные богатства  родного края» (лес, реки, озёра, каналы, полезные ископаемые и др.)
• Загадки о природе
• Составление правил поведения в природе
• Рассматривание иллюстраций «Богатства родного края»
•  Проблемные ситуации
•  экспериментирование
• Игра – обобщение «Природа».
• Чтение:
• Рисование «Природа»
• с/р игры «Строительство дома»

Карта с  географическим положении;

коллекция полезных ископаемых для рассматривания

Предложить собрать коллекцию полезных ископаемых; помочь организовать выставку  изделий, изготовленных из разных материалов (глины, камня, меди и т.д.)

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Расширить знания детей о  ресурсах нашей страны (природные, капитальные, человеческие),, различными способами их применения; познакомить с  экономическим и понятиями   «ограниченность ресурсов» и   “экономия ресурсов»; подвести к пониманию того, что ресурсы надо экономно использовать; создать ситуации ограниченности ресурсов в процессе интегрированных  видов деятельности

• Виртуальная экскурсия «Дары кладовой  природы нашей Земли»
• Проблемные ситуации «Как сберечь природные богатства земли?»
• Экономическая задачи “Как появляется новая тетрадь», «Как вырос лес?» , Составление таблицы «Из чего сделано?»
• Игры: «Что мы выбираем?», «Что из чего сделано», «Сырье-товар»
• Чтение:   К. Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла
• с/р игры              
• Изготовление поделок из бросового материала

коллекция полезных ископаемых; карта России

Предложить  родителям   с ребенком сходить на прогулку в лес

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Познакомить со свойствами полезных ископаемых ; дать детям представление о том, как  их , как они используется человеком (уголь нужен  для  вырабатывания электроэнергии и т.д.); познакомить с новыми профессиями  (геолог, нефтяник, горняк, шахтер); воспитывать уважительное отношение к профессии, бережное отношение к природе и ее богатствам

• Виртуальная экскурсия  «Подземные  богатства России» (полезные ископаемые : каменный уголь, нефть, мел, газ, железная руда и т.п.)
• Загадки о полезных ископаемых (песок, мел, нефть, глина и др.)  
•  Проблемные ситуации «Как  помочь в охране подземных богатств?»  «Что изготавливают из нефти?»
• Д/и «Найди где применяется», «Найди на карте полезные ископаемые»
• Экологическая ситуация «Нефть и птицы»
• Игра-опыт «Рыбалка»
• Эстафеты «Кто быстрее найдет полезные ископаемые?», «Шахтерская эстафета»
• Чтение:  А. Круглова «Быть шахтером так непросто», «День геолога»; «Кто главнее» (спор полезных ископаемых)  
• с/р игры «Геологи», «Нефтяники», «Газовики», «Экспедиция»

Кукла «Хозяйка Медной горы»

Карта России с условными обозначениями местонахождения полезных ископаемых

Коллекция полезных ископаемых для показа.

Оборудование для экспериментирования и с/р игр (магниты, компас, каски и т.д.)

Консультация для родителей «Как научить ребёнка любить и охранять родную природу»

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Расширить знания  детей о  свойствах полезных ископаемых; познакомить с новыми профессиями  (геолог, нефтяник, горняк, шахтер); воспитывать уважительное отношение к профессии, бережное отношение к природе и ее богатствам

• вода

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Продолжать формировать нравственно-экономические качества (ответственность, бережливость,  экономность к личному и общественному достоянию)

• Проблемные ситуации «Как я  буду беречь лес»

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Расширить представления детей о свойстве и значении воды в жизни животных, растений и человека, о роли в природе; о сложностях ее добычи, дать  элементарное представление о процессе фильтрации и  очистных  сооружениях;  воспитывать у детей бережное отношение к воде, формировать навыки повседневного природоохранного поведения в отношении водных запасов.

• Беседа  «Путешествие Капа и Капельки»
• Проблемные ситуации «Зачем экономить воду?», Что произойдет, если вода исчезнет?»,  «Сколько нам нужно воды?», Как мы можем беречь воду?»
• Экспериментирование «Вода должна чистою быть», «Утонет-не утонет», «Растворится-не растворится»
• Составление с детьми правил
• Чтение:  В. Максимовский «Кто чистит воду?»; Т.А.Шорыгина «Родничок»,    
• с/р игры
• Рисование плаката «Как беречь воду»

иллюстрации очистки воды, картинки с изображением верных и неверных ситуаций поведения человека в природе;  оборудование для  экспериментирования (вата, марли, воронки,и т.п

пропаганда культуры водосбережения у родителей

 Неделя «Водосбережение»

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Познакомить с понятием «энергосбережение», воспитывать экономное отношение к электроэнергии,

культуру поведения в быту ( выключить свет, когда выходишь из помещения) ; формировать нетерпимость к небрежности, расточительству  

• Беседа по энергосбережению «Его величество – электричество»
• Презентация «история электрической лампочки»
• Проблемные ситуации «Почему это место может быть опасным?», «Как можно следить в доме за расходом энергии?», « Какие правила экономии электроэнергии ты знаешь?»
• экспериментирование «Где водится электричество?» (появление искр при трении синтетических и шерстяных тканей и т.д.).
• Игра “Исправь ошибку”
• лабиринт “Найди невыключенный прибор”
• Чтение: И. Жилинский «Как солнышко электрическую лампочку зажгло»; И. Кобитина «Счётчик»; Е. Табих «Уроки экономики»; С. Галкина «Сказка о трёх  братьях»    
• Рисование плаката «Как беречь свет», «Уходя, выключайте свет!».
• Творческое задание «Составь кроссворд» (источники света)

схема с символикой горящей и выключенной лампочкой,  игра-пособие “Его величество – электричество”

пропаганда культуры энергосбережения у родителей

 Неделя «Энергосбережение».

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Дать детям представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости; развивать  «чувство времени»; умение беречь время; регулировать свою деятельность в соответствии со временем; расширить знания детей об умениях людей ориентироваться во времени с древних времен и по сей день

• Беседы «Берегите время»,  «Где  Секундочка живет?», «Цена минутки»
• Рассматривание различных  часов
• Обсуждение пословиц о времени и часах (всему свое время; делу - время, потехе – час);
• Проблемные ситуации «Если бы исчезли  все часы, что бы случилось?», «Что можно сделать за одну минуту?
• Дидактические игры «Когда это бывает? «Путаница», « Подбери пару», «Заколдованный путник»
•  Просмотр мультфильма «Сказка о потерянном времени».
• Игра с макетами часов  «Ходят стрелочки по кругу»
• Деловая игра «Я в мире экономики»
• Творческое задание  «Составь режим дня» с/р игры
• Художественное творчество: лепка «Будильник»;  аппликация «Часы с кукушкой»

Песочные часы,  секундомер; макеты часов , будильник;

 бумажные деньга для игр; прайс-лист; распечатанные на лисах изображения зданий разных сфер экономики, разного уровня; альбомный лист, карандаши или фломастеры.

Консультация «Как научить ребенка беречь время»

Задачи

Виды деятельности

Разв. пр./пр. среда

Взаимод. с родителями

Обследование детей 6-7 лет с целью определения  уровней экономической воспитанности (А.Д. Шатова, Л.Щелкун,  В.Шевченко);

наличие знаний и представлений об экономической жизни людей ;

проявление интереса к окружающим явлениям современного социума, проявление

экономических умений;

нравственно-экономические качества

• Интервью, индивидуальные беседы «Зачем людям нужны деньги», «Зачем людям нужна реклама», «Что значит беречь книги, игрушки, вещи, природу»
• игровые ситуации «Нужно пойти в магазин и купить все, что нужно твоей семье»,
• наблюдение коллективного труда в процессе хозяйственно-бытовой деятельности, наблюдение сюжетно-ролевой игры;  
• Экономическая сказка «Сладкий сон» в исполнении подготовительной группы;
• бизнесменов»,
• Игра «Аукцион»
• с/р игры «Банк», «Кафе»

Подушки, касса, деньги для сказки, «Мягкая игрушка» для игры «Аукцион»,

настольно- печатные игры;

Анкетирование;

 показ открытого занятия  по  экономическому воспитанию дошкольников 6-7 лет