«Развитие творчества детей младшего дошкольного возраста средствами нетрадиционной изобразительной деятельности».
материал

Доклад.

Тема: «Развитие творчества детей младшего дошкольного возраста средствами нетрадиционной изобразительной деятельности».

Изобразительная деятельность приносит много радости  дошкольникам. Потребность в рисовании заложена у детей на генетическом уровне, копируя окружающий мир они изучают его. Именно в этом  возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя. Развитию детского творчества способствует изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник. Поэтому по данной теме я работаю с детьми в течении двух лет.

Работу в данном направлении проводила поэтапно: изучила методическую   литературу по теме, определила уровень изобразительных навыков и умении у детей по следующим критериям:

-технические навыки;

-восприятия (формы, размера, цветовых восприятий, пропорций);

-Развитие интереса к творческой деятельности;

-эмоциональный отклик на выполненную работу.

В 2012-2013 учебном году было проведено диагностическое обследование двадцати детей. Высокий уровень 0%гг, средний уровень 73% (14 детей), низкий уровень 27%(6 детей). Дети, у которых был низкий уровень, плохо держали кисточку, не знали цвет и размер, у них не был развит интерес к творческой деятельности.

Определила цель: развитие продуктивной деятельности детей, художественного творчества в процессе использования нетрадиционных материалов и техник в изобразительной деятельности.

И следующие задачи:

-формировать у детей интерес к разным способам нетрадиционной изобразительной деятельности, эмоциональную отзывчивость, чувство прекрасного;

-развивать изобразительные навыки, зрительную двигательную координацию, мелкую моторику рук;

-расширять представления о размере, цвете предмета и их частей, развивать умение свободно и творчески проявлять себя, радоваться результатом своего труда и труда сверстников;

-воспитывать аккуратность, трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца, эстетическое восприятие.

В группе создано предметно-развивающая среда для художественно-продуктивной деятельности детей: ИЗО уголок, в котором помимо традиционных материалов имеются восковые мелки, ватные палочки, пробки и поролоновые губки для печатания, различные дидактические игры по развитию творчества детей.

С учётом показателей диагностических обследований составило перспективный план с учётом возрастных особенностей детей, в который включило организацию непосредственной образовательной деятельности, совместную работу воспитателя с детьми и работу с родителями.  

В работе с детьми кроме организации непосредственной образовательной деятельности использовала разнообразные формы; в вечерний отрезок времени предлагало детям дидактические игры по изо деятельности «Подбери цвет к предмету», «Подбери по цвету»,  «Собери бусы»; трафареты, рисование поролоновыми тампонами, оттиск печатками из ластика, пенопласта, аппликации с использованием круп (манка, пшено),рисование пальчиками, ладошкой, загадывание загадок, чтение художественных текстов, настольно- печатные игры: «Лото», «Логическая цепочка», «Найди пару», «Цвета».

На индивидуальных занятиях отрабатывала умение владения кисточкой, ножницами, прививала желание работать   нетрадиционным материалом.

Организовала работу кружка «Умелые рыбки». Был составлен перспективный тематический план занятий, в котором были определены цели и задачи, индивидуальная работа с детьми. На занятиях применяла все возможные способы рисования, в том числе и нетрадиционных, использовала литературные произведения, музыкальный и фольклорный игровой материал. Результатом работы кружка стала оформление выставок детского творчества для родителей. У детей сформированы: усидчивость, внимание, мелкая моторика, проявляются творческие способности.

В работе с родителями использую разнообразные формы:

- Собрания, на которых сообщают о значении рисования для всестороннего восприятия и развития ребёнка – дошкольника, создание условий для творчества детей в детском саду и дома;

-Консультации: «Изобразительная деятельность в семейном воспитании», «Я рисую ладошкой», « Рисуем вместе с детьми».

-Оформление выставок творческих работ родителей и детей, работы детей кружка «Умелые рыбки»;

- Открытые занятия.

В работе над темой самообразования, тесно сотрудничаю со вторым воспитателем. Вместе обсуждаем пути реализации, поставленных задач. В результате систематической работы прослеживается динамика развития художественного  творчества у детей, высокий уровень: 15% (трое детей), средний уровень 80% ( 16 детей), низкий 5% (1 ребёнок).

Планы и перспективы на будущее. Совершенствовать предметно- развивающую среду, проводить мастер-классы для родителей и начинающих педагогов, совместно с родителями проводить праздники и развлечения, разработать комплекс интегрированных занятий и организовать проектную деятельность по данной теме.