Презентация "Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников"
презентация

Слайд 1

Из опыта работы воспитателя МБДОУ детского сада № 54 Киселевского городского округа Чуплыгиной Любови Сергеевны 2019 г. Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников

Слайд 2

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Обоснование темы Использование авторской педагогической сказки может стать эффективным средством усвоения нравственных ценностей и позитивной социализации детей, обеспечивая кроме познания детьми социального мира еще и освоение бесконфликтного существования в обществе, адаптируя детей к социальной среде.

Слайд 3

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Актуальность темы Восприятие художественной литературы – один из видов детской деятельности (п. 2.7 ФГОС ДО). Система авторских сказок, которые сочиняют педагоги ДОО, может быть включена в вариативную часть ООП (п. 2.9 ФГОС ДО ). Авторские педагогические сказки относятся к современным педагогическим технологиям. Их содержание имеет нравственно-познавательный характер.

Слайд 4

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Авторская сказка - это повествовательное произведение о вымышленных героях и событиях, имеющее одного или нескольких авторов. Авторская сказка может быть написана на основе народного сказочного сюжета или иметь оригинальный авторский замысел. В сказке, написанной автором, подробно и детально описываются характеры, внешность героев, их переживания и чувства. Автор показывает свое отношение к персонажам, событиям происходящим в сказке. Каждый автор создает свой неповторимый, сказочный мир.

Слайд 5

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Цели: ознакомление дошкольников с первоначальными представлениями социального характера и включение детей в систему социальных отношений через приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; накопление ребенком самостоятельно и под руководством взрослых необходимого социального опыта и, как следствие, развитие саморегуляции и социальных навыков; формирование у детей патриотических чувств, гражданской, семейной ответственности, гендерной принадлежности и принадлежности к мировому сообществу; формирование у дошкольников позитивного отношения к миру.

Слайд 6

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Решение детских проблем с помощью педагогических сказок Педагогические сказки направлены на непосредственную коррекцию детских поступков . В них очень аккуратно и ненавязчиво объясняется, как главный герой (то есть сам малыш) учится преодолевать трудности, избавляется от страхов. Педагогические сказки применяют для формирования у детей представлений о важности позитивных взаимоотношений с людьми и окружающим миром . Главной их особенностью является полное отсутствие отрицательных персонажей и конфликтных ситуаций в сюжете.

Слайд 7

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Алгоритм сочинения сказки 1 . В ыделите проблему, которая беспокоит вас или ребенка. 2 . С формулируйте основную мысль рассказа, стержневую идею. 3 . В ыберите главного героя, похожего на ребенка. 4 . П остройте сюжет с ошибочными действиями героя и их естественными последствиями. 5 . Выведите сюжетную линию на исправления ошибочных действий и «идеальное поведение» героя.

Слайд 8

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Алгоритм использования авторских педагогических сказок 1 . Прочитать сказку, передать характеры и настроение персонажей с помощью тембра голоса и интонации. 2 . Провести беседу по опорным вопросам. 3 . Предложить детям пересказать сказку (одному ребенку полностью или несколькими детьми по очереди по частям). 4 . Нарисовать с детьми иллюстрации к прочитанной сказке. 5 . Ввести в сказку новых персонажей. 6 . Придумать другие, обязательно позитивные концовки прочитанной сказки.

Слайд 9

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Дидактический потенциал, содержащийся в педагогической сказке 1. Интеграция информации: р азделение события на этапы («раскладывание по полочкам»). в ербальное (словесное) и визуальное представление события. 2. Обучение альтернативным формам поведения (например: формам выражения злости, раздражения и фрустрации социально одобряемыми способами). 3. Получение новых знаний (например, как реагировать в той или иной социальной ситуации). 4. Знакомство с новыми правилами (расписание дня, режимные моменты, самообслуживание, правила поведения в саду).

Слайд 10

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Книга «Уроки сказок» В книге собраны авторские сказки, написанные в сотворчестве «Воспитатель - Родитель – Ребенок» группы «Звездочки». Сказки имеют познавательный характер. Тексты сказок составлены так, что позволяют регулировать поведение ребенка, воздействуя на его желания в усвоении модели позитивных взаимоотношений с окружающим миром, сверстниками и взрослыми.

Слайд 11

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Результативность а вторской педагогической сказки: ф ормируют у детей духовно-нравственные ценности: представления о дружбе, верности, взаимовыручке; р асширяют представления о добре и зле; у чат ответственно относиться к своим действиям; п омогают поверить в свои силы, учат проявлять упорство, преодолевать препятствия, достигать цели, узнавать злые умыслы, совершать добрые дела.

Слайд 12

Педагогическая сказка как средство поддержки позитивной социализации дошкольников Спасибо за внимание!